語文二年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(2)
語文二年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計3
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合查字典的方法選擇字義，同時也鞏固了查字典的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
〖過程建議〗
1、出示三個句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想“回”字在三句話中的不同含義。
2、自主思考，組內(nèi)交流。
3、利用工具書，查找“回”字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。
4、回讀句子，深入體會。
5、啟發(fā)思考：
像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班交流。
【日積月累】
這項練習(xí)由“讀讀認認”“讀讀背背”兩個部分組成。“讀讀認認”中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。“讀讀背背”安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學(xué)。
〖過程建議〗
一、讀讀認認
1、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?
2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。
3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。
4、組字游戲，鞏固生字識記。
二、讀讀背背
1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。
2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。
3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。
4、按自己喜歡的方式，積累成語。
【口語交際】
這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個“自我保護”的話題，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。
〖交際準備〗
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。
〖過程建議〗
1、表演：
兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編：
如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演：
組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。
4、感悟：
這個故事，給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫寫：
學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
【展示臺】
本次展示臺以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
〖過程建議〗
1、出示“填字游戲”。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。
2、組內(nèi)合作互讀，檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)“新世紀”“我能行”六個字。
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語集”。
語文二年級下冊《語文園地七》教學(xué)建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點。教學(xué)時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體查字典，了解“回”的幾種解釋：
⑴掉轉(zhuǎn)。
⑵從別處到原來的地方。
?、橇吭~，指事情、動作的次數(shù)。
?、然刈?。
⑸曲折環(huán)繞。
4、讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思：
句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句2：“回”是回族的意思。
句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。
5、擴展練習(xí)：
教師再舉幾個例子或者讓學(xué)生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。
【日積月累】
這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。
“讀讀認認”是讓學(xué)生認讀八個表示廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學(xué)時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：
灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。
鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。
漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。
湯：跟水有關(guān)。
2、認讀生字，指名說記字方法。
3、同桌互相檢測識字情況。
4、識字展示：
讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。
“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。
2、在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。
3、分組比賽讀成語。
4、按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語：
?、懦烧Z接龍比賽。
⑵猜成語：
老師說意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說互猜成語。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦?？稍O(shè)計下面的情境：
情境一：小組合作表演故事的開頭：
1、觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。
2、根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。
情境二：續(xù)編故事：
1、如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢?
2、把你的想法說給小組同學(xué)聽。
情境三：交際表演：
1、選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：
⑴小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢?(禮貌待人)
?、菩∨笥讶绻徽J識這位叔叔，他該怎么辦呢?(自我保護)
2、各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組互相評價，評出最佳合作獎。
情境四：感悟故事：
1、這個故事，讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽聽。
2、聯(lián)系生活實際說一說：
?、旁鯓佑卸Y貌地接待客人?
?、圃鯓訉Υ吧?怎樣自我保護?
口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。
【展示臺】
這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：
一是“填字游戲”的展示;一是謎語展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。
一、填字游戲
1、讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完整。
2、讓學(xué)生自己設(shè)計填字卡片。
3、分小組合作完成填字游戲。
4、填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字(新世紀我能行)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
二、謎語展示
1、展示自己收集的謎語。
2、小組互猜謎語。
3、集體猜謎語比賽。
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