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語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

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  二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》的展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語文老師整理了二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家有所收獲!

  語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

  2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。

  3、讀比喻句,積累名言名句。

  4、進(jìn)行口語交際,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)口語交際能力。

  5、練習(xí)寫話,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

  6、展示科普讀物,小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào),交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

  7、查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

  2、學(xué)新字、新詞、好句。

  3、進(jìn)行口語交際。

  4、練習(xí)寫話。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

  2、區(qū)別形近字,學(xué)習(xí)新字新詞。

  教學(xué)用具:投影片、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn),

  1、投影出示句子

  那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢?

  那么多星星,你是數(shù)不清的。

  那么多星星,你是數(shù)不清呀!

  2、學(xué)生自己讀句子,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、集體匯報(bào),教師總結(jié)。

  三個(gè)句子的意思相近,但第一句加上問號(hào),表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號(hào),表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號(hào),表示你肯定數(shù)不清。

  4、擴(kuò)展延伸。

  這是李明買的書嗎( )

  這是李明買的書( )

  這就是李明買的書( )

  二、選選認(rèn)認(rèn)。

  1、自讀字詞,明確練習(xí)要求。

  2、根據(jù)自己的理解,選字連線。

  3、同桌交流連線原因。

  4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

  5、教師出示生字卡片,學(xué)生讀音、組詞,看誰讀得準(zhǔn),組得對(duì)。

  三、鞏固練習(xí)。

  給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(。!)

  1、這樣的事,你能做出來( )

  2、這樣的事,你怎么做出來( )

  3、這樣的事,你要做出來呀( )

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“我會(huì)談”,積累比喻句。

  2、讀讀背背,積累名言名句。

  教學(xué)用具:投影片

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

  1、學(xué)生自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。

  2、投影出示句子。

  茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。

  茂密的枝葉遮住了陽光。

  問:上面兩個(gè)句子,你喜歡哪一句?為什么?

  (學(xué)生各抒已見。)

  教師歸納總結(jié):用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

  3、讀其他句子,說說把什么比作什么。

  4、從學(xué)過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

  1、學(xué)生自讀名言,想想其中的含義。

  2、交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對(duì)自己的啟發(fā)。

  3、自由讀背名言。

  三、作業(yè)。

  課外搜集名言名句。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行口語交際。

  2、制作手抄報(bào)。

  教學(xué)用具:多媒體課件、科普讀物。

  教學(xué)過程:

  一、口語交際:

  1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

  2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

  3、小組交流。

  (1)小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

  (2)小組推薦科學(xué)博士,向大家介紹身邊的科學(xué)。

  4、推薦新書,交換舊書。

  (1)向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物,簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。

  (2)把自己已看過的書和同學(xué)交換。

  二、課堂練習(xí):

  小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)寫話。

  2、搜集資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

  教學(xué)用具:科普讀物。

  教學(xué)過程

  一、寫話。

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。

  2、說一說自己的收獲。

  3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

  4、教師歸納要點(diǎn)。

  寫收獲:(1)寫做了什么事。

  (2)寫做的過程。

  (3)寫做了以后,懂得了什么。

  寫打算:(1)打算暑假中做什么。

  (2)打算怎么做。

  5、學(xué)生自由寫話。

  二、寬帶網(wǎng)。

  1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

  2、學(xué)生自主讀科普讀物,搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

  3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料,集體評(píng)議。

  三、總結(jié)拓展:

  我們中華民族有五千年的文明史,為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在,世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高技能,為把我國建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而努力奮斗。

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  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分有三句話,這三句話雖然句式不同,但表達(dá)的意思是一樣的。編排意圖是讓學(xué)生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)相同的意思,可以用不同的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣,但句式不同,表達(dá)的語氣就不同。)

  3.找個(gè)句子讓大家來變一變。

  日積月累

  這一部分包含“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。

  “選選認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字??稍O(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1.自讀字詞,看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

  2.根據(jù)自己的理解,選字連線。

  3.說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

  4.哪些字容易讀錯(cuò)?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

  5.老師出字卡,學(xué)生組詞??凑l組得快,組得對(duì)。

  “我會(huì)讀”是讓學(xué)生讀句子,積累比喻句??砂才乓韵颅h(huán)節(jié)。

  1.自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)(把一種事物比作另一種事物)。

  2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng),往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

  4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請(qǐng)說給大家聽。

  “讀讀背背”是讓學(xué)生積累名言警句,并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

  1.讀名言,想含義。

  2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

  3.比賽背誦名言。

  口語交際

  這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

  1.語言情境。

  老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

  2.圖片情境。

  多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。

  3.進(jìn)行交際。

  (1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

  (2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

  (3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

  (4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

  4.推薦新書,交換舊書。

  (1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書,要對(duì)書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

  (2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

  “寫一寫”

  這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí),要拓寬展示內(nèi)容,可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備,確定課外閱讀的書目,分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開一個(gè)“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì),讓學(xué)生展示讀物和小報(bào),交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

  這一項(xiàng)活動(dòng)也可與下面的“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行。

  過程建議

  1、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  2、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普?qǐng)D書,和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。

  3、全班展示,教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

  寬帶網(wǎng)

  本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練,是搜集和處理信息的訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下,我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家,我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。

  過程建議

  1、出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。

  2、談話:你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報(bào)。

  3、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

  4、學(xué)生讀書,搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

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