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人教版二年級語文下冊第5課泉水教學建議(2)

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  人教版二年級語文下冊第5課《泉水》教學設計

  第一課時

  〖教學目標〗

  1、會認8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

  3、通過學習,使學生明白泉水的奉獻精神,喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關心身邊的人,為需要幫助的人伸出熱情的手。

  〖教學重點〗

  1、認識8個生字,結合上下文理解字意。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

  3、通過學習,使學生從小懂得關心身邊的人,為需要幫助的人伸出熱情的手。

  〖教學難點〗

  1、讀準字音:鵑、泉、脆、然。

  2、有感情地朗讀全文,用高興的語氣讀出泉水說的話。

  〖教學準備〗

  1、生字卡片。

  2、詞語卡片。

  3、相應課件。

  〖教學過程〗

  一、激趣導入

  播放有關泉水的錄象,生觀看,師適時講解:

  在大山的深處,泉水從石縫里沖了出來,貯存在這個天然的大水池里。來到這美麗的世界,泉水從高處往下流,不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股,奔向大海。(板書課題)

  二、我會讀

  1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩,想讀嗎?自己先讀一讀,再讀給你的同桌聽。

  (生自讀兒歌)

  2、指名比較朗讀。

  三、初讀課文,讀準生字

  1、還有一篇更美的課文,想學嗎?如果不幫你們,你們自己會讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀,遇到不懂的字,就請課文下方的拼音來幫幫你。

  (生自讀課文)

  2、出示生字卡片,請學生教讀。

  3、開火車認讀要求會認的生字、詞語,生生互相糾正。

  4、齊讀生字。

  5、認識多音字“結”,口頭組詞理解。

  6、學生標出各段序號,分段指名讀課文。

  7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方?

  交流。

  四、學習課文

  1、整體感知:

 ?、艓煟捍蠹野焉肿x得很漂亮,課文也能學得這么好嗎?

 ?、茙煟喝畞淼竭@美麗的世界,可高興了!他要考考大家,請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題:

 ?、偃鬟^哪些地方?

  ②在這些地方,他和誰說話了?

  按照水流的順序,想一想。

  生自讀課文,畫線。

 ?、菐煟喝涍^了什么地方?

  生回答,分別出現(xiàn)詞語:水池、平地、果園、山谷

  ⑷師:泉水在這些地方,和誰說話了?

  (山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥)

  2、導學第二節(jié):

 ?、艓煟喝葋淼缴介g的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐說了什么?我們一起學習第二節(jié)。老師讀前面的部分,你們讀泉水說的話。好嗎?

  師生朗讀第二節(jié)。

  ⑵師:讀了這一節(jié),你有不明白的地方嗎?

  生質疑,著重解釋“天然水塔”。

 ?、菐煟赫堈乙徽?,“天然水塔”在圖上的什么地方?

  是呀,高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

 ?、葞煟喝绻憔褪侨尥?,你要怎么對山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話,把你旁邊的小伙伴當成山里的姐姐,對他說一說吧。。比比誰更像泉水娃娃!

  生自讀課文,同桌交流讀課文。

  ⑸師:現(xiàn)在,我就是山里的姐姐,我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話?

  指名比較朗讀,評議,悟中讀出感情。

  ⑹師:誰讀得最好?哪個地方讀得好?他是怎么讀的?

  學生回答。

  ⑺師:從泉水娃娃的話里,你們還聽明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫他的“多”?該怎么讀?(很多很多)

  師板書“多”。

 ?、處煟菏茄?,他真是個熱情的好孩子!

  板書:“來吧”。

  ⑼師:大家說得真好!現(xiàn)在,讓蘇老師也當一當泉水娃娃,你們當山里的姐姐,好嗎?

  師生再讀第二節(jié)。

  ⑽師:讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。

  3、合作學習三~五節(jié)

 ?、艓煟喝疅崆榈貛椭松嚼锏慕憬恪K?,跳著,高興地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面,課文的3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學,行嗎?

 ?、茙煟赫埬銈冊趯W習小組里,選擇最喜歡的一節(jié),然后用上你們最喜歡的合作方式進行學習。行嗎?等會兒,要請小組來匯報。

  小組合作學習。

  4、擴展活動:

 ?、艓煟喝畾g快地往前跑。(課件:新畫面)來到新的地方他還會遇到誰?會說些什么?閉上眼睛想一想,再仿照課文的句子自己說一說。

  生自己思考、說話。

  ⑵師:你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧。

  課件出示靜止畫面,背景音樂,學生想象,交流。

 ?、菐煟耗奈恍∨笥褋砀嬖V大家,你剛才看到了什么?聽到泉水說了什么?

  根據學生回答,課件適時提示:杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

  5、配樂朗讀6、7節(jié),全文小結

  ⑴泉水娃娃做了這么多好事,他繼續(xù)往前跑,最后到了哪兒?讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。

 ?、迫尥逓樾枰獛椭娜藗兩斐鰺崆榈氖?為需要溫暖的伙伴獻上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中,他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小朋友們,跟泉水娃娃說聲“再見”吧!

  五、小結、作業(yè)設計

  今天,我們的收獲可真多!既學習了8個生字,又認識了“泉水”這個新伙伴。回家后,請大家再把課文讀一讀,在不明白的地方做上記號,查查書或問問爸爸媽媽,下節(jié)課,我們再一起學習,好嗎?

  〖板書設計〗

  5、泉 水

  多清甜美

  來吧照吧喝吧唱吧

  (熱情)

  第二課時

  〖教學目標〗

  1、復習詞語:瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

  2、學習并在田字格正確書寫生字、詞語。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  4、發(fā)散思維,想象泉水對大自然、對人類的貢獻。

  〖教學重點〗

  1、會寫9個生字。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

  3、通過學習,使學生從小懂得關心身邊的人,為需要幫助的人伸出熱情的手。

  〖教學難點〗

  生字書寫的時候,仔細觀察。注意筆畫筆順。

  〖教學準備〗

  1、生字卡片。

  2、詞語卡片。

  〖教學過程〗

  (課前:播放歌曲《泉水丁冬》)

  一、談話導入

  師:經過上一節(jié)課的學習,我們知道泉水從石縫里沖出來了,來到這陽光燦爛的世界,看,他來啦──

  課件:在背景圖上跳出泉水娃娃。

  二、有感情的朗讀課文

  進一步領會課文內容,指導學生有感情的朗讀課文,重點指導泉水說的話。

  三、品析課文,背誦喜歡的段落

  1、你最喜歡課文的那一段?為什么?

  2、把自己喜歡的段落背下來。

  3、了解背誦情況。

  四、學習生字

  師:請看這幾個字(瓦、泉、然、結、股、脆)大家說說,哪個字最難寫?

  師重點指導“然”、“脆”字,板書示范。

  1、師:其他幾個字,老師要讓你們自己學,行嗎?

  師:請仔細地觀察田字格,自己想想要怎樣才能把這六個字寫好,再告訴你的小伙伴,最后,自己動手在田字格寫一寫吧。

  生書寫交流。

  老師講評。

  2、出示田字格生字、詞:塔、杜鵑。

 ?、胚@三個字,哪個最難寫?

  指名交流,師板書范寫“鵑”。

  ⑵還有一個“塔”字和“杜”字,需要老師教嗎?

  師:請看著田字格,仔細觀察一下寫這兩個字時要注意什么,然后就在田字格里寫一個“塔”字并把“杜鵑”這個詞語抄一遍。

  生練習書寫。

  展示學生作業(yè)、評議。

  五、小結

  今天,我們的收獲可真多!既學習了8個生字,又懂得了關心幫助別人?;丶液螅埓蠹以侔焉謱懸粚?。

  〖板書設計〗

  瓦、泉、然、結、股、脆、 塔、杜鵑。

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