二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第13課動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

時(shí)間：2017-04-05 11:39:19 嘉馨975由分享

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第13課《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚(yú)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣

　　上課前，老師先考大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最聰明、最能干，能一口答出來(lái)!人有兩件寶，是什么?(雙手和大腦)

　　無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，我們都離不開(kāi)這兩件寶，只有利用好這兩件寶，我們的人生才會(huì)更加精彩!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與我們身上這兩件寶有關(guān)的課文。

　　齊讀課題《動(dòng)手做做看》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、下面請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)小故事，在讀之前老師提三點(diǎn)要求，(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字趕快請(qǐng)下面的拼音帽子來(lái)幫忙。(2)給課文標(biāo)上自然段。(3)讀完后，找出故事中的主要人物都有誰(shuí)?

　　2、讀完課文，那你一定找到故事中的主要人物了吧?都有誰(shuí)?

　　(朗志萬(wàn)、伊琳娜)

　　交流識(shí)字方法：

　　生活中識(shí)字：朗讀

　　字謎：士兵的心——志

　　琳、娜都是形聲字。

　　師將名字貼在黑板上，生齊讀。

　　三、研讀課文，隨文識(shí)字

　　1、朗志萬(wàn)是誰(shuí)呀?(法國(guó)科學(xué)家)

　　你從哪兒知道的?(課文第一自然段)

　　那趕快讀讀課文第一自然段，看看這一段還告訴了我們什么?(大科學(xué)家朗志萬(wàn)向小朋友們“提出”了一個(gè)“問(wèn)題”，) 出示提題有什么發(fā)現(xiàn)?

　　我們都知道，提手旁與動(dòng)作有關(guān)。趕快給它找詞語(yǔ)朋友!

　　這個(gè)題為什么是“頁(yè)”字旁呢，知道嗎?在古時(shí)候，頁(yè)指的是人的額頭。解決問(wèn)題我們就要?jiǎng)幽X筋。現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，看誰(shuí)給他找的朋友多!

　　做游戲，老師來(lái)說(shuō)句子，同學(xué)們來(lái)找字。

　　(1)生：山里的姐姐去小溪( )了一桶水。

　　(2)生：小紅在認(rèn)真地做數(shù)學(xué)( )。

　　(3)生：朗志萬(wàn)向孩子們( )出了一個(gè)奇怪的問(wèn)( )。

　　2、那這個(gè)奇怪的問(wèn)題到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中用橫線畫(huà)出來(lái)，再自己讀一讀，看看要讀出怎樣的語(yǔ)氣?

　　生練讀后，抽生讀。

　　這是為什么呢?我們還是聽(tīng)聽(tīng)文中的小朋友是怎么回答的吧。誰(shuí)來(lái)替文中的小朋友說(shuō)一說(shuō)?

　　如果此時(shí)此刻你也在這些小朋友當(dāng)中，你會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么?

　　3、此時(shí)的小伊琳娜發(fā)言了嗎?那她又是怎樣想怎樣做的呢?當(dāng)你遇到問(wèn)題了，你有好的解決方法嗎?(查資料、問(wèn)老師等)那伊琳娜去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V他答案了嗎?媽媽是怎樣說(shuō)的?理解媽媽的這句話。

　　簡(jiǎn)介伊琳娜的媽媽居里夫人。

　　居里夫人不僅自己取得了偉大的成就，還特別懂得教育孩子，他沒(méi)有把答案直接告訴孩子，而是鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做做看，讓他用自己來(lái)尋找答案。

　　再次抽生讀媽媽的話，讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

　　4、聽(tīng)了媽媽的鼓勵(lì)，你們想來(lái)做實(shí)驗(yàn)嗎?

　　出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。

　　讀句子：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。理解“漫”。

　　5、看到這樣的結(jié)果，你想對(duì)郎志萬(wàn)說(shuō)點(diǎn)什么?

　　那你知道當(dāng)伊琳娜做完實(shí)驗(yàn)看到這樣的結(jié)果是什么樣的表情嗎?老師畫(huà)給你們看看。(生氣)我們和伊琳娜一起去找朗志萬(wàn)問(wèn)個(gè)明白，好嗎?抽生讀句子。認(rèn)讀：哄騙。給騙字換偏旁?，F(xiàn)在老師想把這兩個(gè)字寫(xiě)下，你們說(shuō)，老師寫(xiě)，你也可以拿出小手和老師一起寫(xiě)。字時(shí)要注意每一筆在田字格里的位置，“馬”字在作偏旁的時(shí)候，橫變成了提。自己在書(shū)中的田字格寫(xiě)兩遍這個(gè)詞語(yǔ)，比比誰(shuí)寫(xiě)的又快又好!(寫(xiě)字姿勢(shì)、觀察每筆在田字格中的位置)寫(xiě)好了同桌互相欣賞一下，也可以給他指出缺點(diǎn)。

　　6、字會(huì)寫(xiě)了，那你能給哄騙找個(gè)近義詞朋友嗎?(欺騙)欺騙可是一種不好的行為，那郎志萬(wàn)這個(gè)大科學(xué)家真的哄騙小朋友嗎?(善意的欺騙)誰(shuí)能用課文中的話來(lái)回答老師?(板書(shū)：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?相信聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，你一定也有所收獲，現(xiàn)在老師讓你也來(lái)做一次名人，將朗志萬(wàn)的這句話改一改，你會(huì)怎么說(shuō)?有了名人的指引，我們同學(xué)這些凡人凡語(yǔ)也都蘊(yùn)含了深刻的道理呢!聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，不僅同學(xué)們收獲頗多，伊琳娜也(畫(huà))高興地笑了!

　　四、小結(jié)

　　正是由于朗志萬(wàn)的用心培養(yǎng)和媽媽的鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓伊琳娜從小養(yǎng)成了“愛(ài)動(dòng)腦，不盲從，動(dòng)手做”的好習(xí)慣。伊琳娜長(zhǎng)大以后，在1939年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成了和媽媽一樣著名的科學(xué)家。

　　在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，老師想送給大家一句偉大領(lǐng)袖毛主席的名言：實(shí)踐出真知。希望你們能記住他，利用我們的雙手和大腦，做生活的有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造去發(fā)現(xiàn)，也許你將來(lái)也會(huì)成為和伊琳娜一樣偉大的科學(xué)家，加油，孩子們!

　　五、作業(yè)

　　課后，老師建議大家閱讀《小馬過(guò)河》或《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，把讀后的感受說(shuō)給爸爸媽媽或同學(xué)們聽(tīng)。另外，你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的、有什么不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，可以有禮貌地指出來(lái)。