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高中語文必修5《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計

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  高中語文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標

  (一)知識與能力

  1.對作者及其創(chuàng)作要有所了解。

  2.能夠把握議論性文章閱讀的基本步驟并應(yīng)用于實踐。

  3.引導(dǎo)學(xué)生懂得“文字與思想感情有密切聯(lián)系,推敲語言文字就是推敲思想感情”的道理,并應(yīng)用于實踐,提高學(xué)生的讀寫能力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生參照文章的寫法,對自己熟悉的作品做一點分析和論說,增強藝術(shù)評論能力。

  (二)過程與方法

  1.這是一篇論說性的文章,在閱讀方法上,可以讓學(xué)生按照一定的步驟進行閱讀。

  2.調(diào)動學(xué)生平時閱讀作品的藝術(shù)體驗,與文章中的相關(guān)評論做一番比較。

  3.引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的寫法,給自己熟悉的、感興趣的作家作品寫一些文藝評論和隨筆。

  4.積極引導(dǎo)學(xué)生的思考,鼓勵他們表達自己的觀點。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1.提升對文學(xué)作品的審美品位。

  2.逐漸養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味。

  二、教學(xué)重難點

  1.學(xué)生初次接觸文藝評論,需要學(xué)生在專業(yè)知識和藝術(shù)體驗有所準備,思維轉(zhuǎn)變上可能存在難度。

  2.讓學(xué)生結(jié)合文中的實例,多談?wù)勛约旱挠^點。

  3.“套板反應(yīng)”是人們的通病,應(yīng)該作為教讀重點,啟發(fā)學(xué)生改變那種不動腦筋、好用陳詞濫調(diào)的不良習(xí)慣。

  三、課型

  新授課。

  四、課時

  1課時。

  五、課文概述

  《咬文嚼字》是高中語文人教版必修五第三單元第一課,第三單元是全套五冊書中唯一的文藝評論和隨筆單元。這是學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)、初中和高一階段的語文學(xué)習(xí),閱讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品,獲得了一些文學(xué)常識的基礎(chǔ)上,安排這個單元的。應(yīng)該說,到這個階段,學(xué)生在專業(yè)知識和藝術(shù)體驗上,已經(jīng)有所準備,是能夠?qū)W好這個單元的。這個單元的三篇課文,或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,或評論某種審美現(xiàn)象,都能持之有故,自成一家之言。

  《咬文嚼字》的作者是美學(xué)大師朱光潛,文章是一篇文藝評論,文章的寫作特色是值得借鑒的,同時文章的內(nèi)容包含一些知識性的東西,一些重要的觀點可以讓學(xué)生理解并應(yīng)用于實踐;此文貫穿著作者一個總的思想,就是文字和思想感情有密切關(guān)系。作者對每個實例的咀嚼,都領(lǐng)悟到不同文字所蘊含的不同意味、不同思想感情,從而告訴讀者,在文字運用上,“必須有一字不肯放松的謹嚴”。本著這個精神,“刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練和吻合”,才能“達到藝術(shù)的完美”;這篇課文的講解要兼顧教學(xué)目標和單元目標,同時要結(jié)合學(xué)情在教學(xué)內(nèi)容上做適當?shù)恼{(diào)整和知識點的補充。

  六、教學(xué)過程

  (一)課程導(dǎo)入

  朱光潛先生一生曾三立座右銘,給人們留下了悠長的思索。第一次是在香港大學(xué)教育系求學(xué)時。他以“恒、恬、誠、勇”這四個字作為自己的座右銘。第二次,是在英國愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)時,朱光潛先生給自己立下這樣一條座右銘──“走抵抗力最大的路”。終于寫出了《悲劇心理學(xué)》等具有開創(chuàng)意義的論著。第三次,是在30年代,座右銘共6個字──“此身、此時、此地”。

  【設(shè)計意圖】在教學(xué)實踐中可以借助多媒體設(shè)備只展示朱光潛先生的三次座右銘并作簡單的說明。朱光潛是有名的大家,從其做人到其做學(xué)問,都有學(xué)生借鑒的地方。對大師的介紹要“接地氣”,就像他的這篇文章。

  (二)作者簡介(略)

  【設(shè)計意圖】要讓學(xué)生大體知道作者的生平,對作者要有歷史性的認知。

  (三)文藝評論

  文學(xué)評論是運用一定的文藝理論來分析、評斷文藝現(xiàn)象的文章。分析、評斷就要有褒貶,有抑揚,文藝評論也稱為文藝批評。文藝評論是“揭示文學(xué)藝術(shù)作品的美和缺點的”一門科學(xué)。這門科學(xué)是文藝學(xué)的一個分支,主要探討怎樣去認識和評價一定的文藝現(xiàn)象。從寫作科學(xué)的角度看,文藝評論屬于論說性文體,它既要解決“怎樣去認識和評價”的問題,又要研究如何借助于一定的形式和技巧把“認識和評價”恰當?shù)乇磉_出來。

  【設(shè)計意圖】首篇文藝評論的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解它的相關(guān)知識是最基礎(chǔ)不過了,有關(guān)文藝評論的內(nèi)容可以再翔實些,比如它的分類,寫作上的要求等,在講課中要提煉出要點。

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