從教學(xué)目標(biāo)、方法、過(guò)程、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面入手,設(shè)計(jì)人教版高中語(yǔ)文《咬文嚼字》的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文必修5《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與能力

　　1.對(duì)作者及其創(chuàng)作要有所了解。

　　2.能夠把握議論性文章閱讀的基本步驟并應(yīng)用于實(shí)踐。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生懂得“文字與思想感情有密切聯(lián)系，推敲語(yǔ)言文字就是推敲思想感情”的道理，并應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生參照文章的寫(xiě)法，對(duì)自己熟悉的作品做一點(diǎn)分析和論說(shuō)，增強(qiáng)藝術(shù)評(píng)論能力。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.這是一篇論說(shuō)性的文章，在閱讀方法上，可以讓學(xué)生按照一定的步驟進(jìn)行閱讀。

　　2.調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文章中的相關(guān)評(píng)論做一番比較。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的寫(xiě)法，給自己熟悉的、感興趣的作家作品寫(xiě)一些文藝評(píng)論和隨筆。

　　4.積極引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.提升對(duì)文學(xué)作品的審美品位。

　　2.逐漸養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)生初次接觸文藝評(píng)論，需要學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)體驗(yàn)有所準(zhǔn)備，思維轉(zhuǎn)變上可能存在難度。

　　2.讓學(xué)生結(jié)合文中的實(shí)例，多談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

　　3.“套板反應(yīng)”是人們的通病，應(yīng)該作為教讀重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生改變那種不動(dòng)腦筋、好用陳詞濫調(diào)的不良習(xí)慣。

　　三、課型

　　新授課。

　　四、課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　五、課文概述

　　《咬文嚼字》是高中語(yǔ)文人教版必修五第三單元第一課，第三單元是全套五冊(cè)書(shū)中唯一的文藝評(píng)論和隨筆單元。這是學(xué)生經(jīng)過(guò)了小學(xué)、初中和高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品，獲得了一些文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，安排這個(gè)單元的。應(yīng)該說(shuō)，到這個(gè)階段，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)體驗(yàn)上，已經(jīng)有所準(zhǔn)備，是能夠?qū)W好這個(gè)單元的。這個(gè)單元的三篇課文，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象，都能持之有故，自成一家之言。

　　《咬文嚼字》的作者是美學(xué)大師朱光潛，文章是一篇文藝評(píng)論，文章的寫(xiě)作特色是值得借鑒的，同時(shí)文章的內(nèi)容包含一些知識(shí)性的東西，一些重要的觀點(diǎn)可以讓學(xué)生理解并應(yīng)用于實(shí)踐;此文貫穿著作者一個(gè)總的思想，就是文字和思想感情有密切關(guān)系。作者對(duì)每個(gè)實(shí)例的咀嚼，都領(lǐng)悟到不同文字所蘊(yùn)含的不同意味、不同思想感情，從而告訴讀者，在文字運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。本著這個(gè)精神，“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練和吻合”，才能“達(dá)到藝術(shù)的完美”;這篇課文的講解要兼顧教學(xué)目標(biāo)和單元目標(biāo)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)情在教學(xué)內(nèi)容上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)課程導(dǎo)入

　　朱光潛先生一生曾三立座右銘，給人們留下了悠長(zhǎng)的思索。第一次是在香港大學(xué)教育系求學(xué)時(shí)。他以“恒、恬、誠(chéng)、勇”這四個(gè)字作為自己的座右銘。第二次，是在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，朱光潛先生給自己立下這樣一條座右銘──“走抵抗力最大的路”。終于寫(xiě)出了《悲劇心理學(xué)》等具有開(kāi)創(chuàng)意義的論著。第三次，是在30年代，座右銘共6個(gè)字──“此身、此時(shí)、此地”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)實(shí)踐中可以借助多媒體設(shè)備只展示朱光潛先生的三次座右銘并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。朱光潛是有名的大家，從其做人到其做學(xué)問(wèn)，都有學(xué)生借鑒的地方。對(duì)大師的介紹要“接地氣”，就像他的這篇文章。

　　(二)作者簡(jiǎn)介(略)

　　【設(shè)計(jì)意圖】要讓學(xué)生大體知道作者的生平，對(duì)作者要有歷史性的認(rèn)知。

　　(三)文藝評(píng)論

　　文學(xué)評(píng)論是運(yùn)用一定的文藝?yán)碚搧?lái)分析、評(píng)斷文藝現(xiàn)象的文章。分析、評(píng)斷就要有褒貶，有抑揚(yáng)，文藝評(píng)論也稱(chēng)為文藝批評(píng)。文藝評(píng)論是“揭示文學(xué)藝術(shù)作品的美和缺點(diǎn)的”一門(mén)科學(xué)。這門(mén)科學(xué)是文藝學(xué)的一個(gè)分支，主要探討怎樣去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定的文藝現(xiàn)象。從寫(xiě)作科學(xué)的角度看，文藝評(píng)論屬于論說(shuō)性文體，它既要解決“怎樣去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)”的問(wèn)題，又要研究如何借助于一定的形式和技巧把“認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】首篇文藝評(píng)論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解它的相關(guān)知識(shí)是最基礎(chǔ)不過(guò)了，有關(guān)文藝評(píng)論的內(nèi)容可以再翔實(shí)些，比如它的分類(lèi)，寫(xiě)作上的要求等，在講課中要提煉出要點(diǎn)。

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