《鴻門宴》長期以來都是語文課本的保留篇目，這篇課文研究重點多集中在項羽、劉邦兩個人物的性格分析上。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文文言文《鴻門宴》教學(xué)實錄，希望對你有幫助。

　　高中語文《鴻門宴》教學(xué)實錄

　　師：今天我們學(xué)習(xí)第6課《鴻門宴》，這篇課文節(jié)選自《史記》，作者司馬遷。(板書課題和作者)哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下司馬遷和他的《史記》?

　　生1：司馬遷(約前145—約前90)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽(現(xiàn)在陜西韓城)人。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文、歷法的官職)。司馬遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。

　　《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。劉向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。

　　師：你介紹得很翔實，不僅介紹司馬遷生活的年代，出生的地點，人生的經(jīng)歷和后人對他的評價，還介紹《史記》的內(nèi)容、體例及其在歷史上、文學(xué)上的地位。學(xué)習(xí)經(jīng)典名篇，我們都應(yīng)該從這些方面去了解作者及其作品。不過，更重要還是我們自己對作者及其作品的認識，我注意到你剛才是看著資料讀的，能不能不看資料，說一說你對司馬遷及《史記》的認識?

　　生1：司馬遷是一位偉大的作家，他用自己的生命鑄就了《史記》的不朽!

　　師：很好!我相信大家都能感受到你對司馬遷的由衷的敬仰之情，只有發(fā)自內(nèi)心的認識才是最有價值的認識。先給大家兩分鐘的時間，把你的認識寫在書上，然后和你周圍的同學(xué)交流一下。

　　(同學(xué)思考，在書上寫下自己的認識。約一分鐘后，自由結(jié)合分組，前后左右的同學(xué)進行交流。)

　　師：哪位同學(xué)愿意把你的認識和同學(xué)們分享一下?

　　生2：“窮且益堅，不墜青云之志”，司馬遷用如椽的史筆紀錄下我中華民族三千年間的風(fēng)云變化，滄桑巨變。偉哉!一個大寫的人;奇哉!一部不朽的史冊。

　　生3：一個卑微的史官，一個殘廢的男人，然而，他卻有著宏大的理想，有著驚人的毅力，有著非凡的勇氣，他用自己的生命去審視歷史，鞭撻殘暴與黑暗，歌頌正義與美好，他是一個真正的男人，他是一個高貴的靈魂，他就是司馬遷。

　　生4：解剖三千年歷史，刀刀見血，字字含淚，小人雖勝永恥，英雄雖敗猶榮;昂起高貴的頭顱，寧折不彎，傲然卓立，漢武化為塵埃，子長名垂史冊!

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　　師：同學(xué)們的發(fā)言激情洋溢，老師能真切地感受到大家發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。郁達夫在紀念魯迅時曾說：“一個沒有英雄的民族是可悲的民族，一個有了英雄的民族而不崇敬英雄的民族更是可悲的民族。”沈從文先生也曾說過：“我們要崇拜英雄，不然就是個卑鄙小人。有對這種崇拜加以嘲笑的，也是卑鄙之徒。”對英雄的熱愛，本身就是一種美好的品德，老師很高興能從大家的身上看到這種美德!

　　下面，我們來看課題，《鴻門宴》，宴就是請客吃飯，誰埋單?

　　生：項羽。

　　師：項羽請誰?

　　生：沛公劉邦。

　　師：項羽為何要請劉邦吃飯?

　　生：想在酒宴上殺了劉邦。

　　師：真是這樣嗎?

　　生：……

　　生5：酒宴上項羽并沒有想殺劉邦的意思。

　　師：項羽不想殺劉邦嗎?

　　生5：想過。

　　師：什么時候?

　　生5：曹無傷來告密后。

　　師：如何告密的?你給大家讀一下。

　　生5：沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。

　　師：“王”應(yīng)該怎么讀?什么意思?

　　生5：讀第四聲，稱王的意思。

　　師：項羽聽了有何反應(yīng)?

　　生5：項羽“大怒”，要帶兵教訓(xùn)劉邦。

　　師：項羽為何“大怒”?

　　生5：劉邦不但在關(guān)中稱王，并且把珍寶都占為己有。

　　師：當年楚懷王命令劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入定關(guān)中者王之”。劉邦先進咸陽，理應(yīng)稱王呀?再說，那些珍寶是戰(zhàn)利品，也理應(yīng)歸劉邦呀?

　　生5：項羽認為他才有資格成王。

　　師：為什么?

　　生5：是他消滅了秦軍的主力。

　　師：勝利果實被別人搶了，項羽自然要生氣。還有別的原因嗎?

　　生6：項羽認為自己是天下第一，劉邦搶了他的風(fēng)頭，他覺得沒有面子，所以他很惱怒。

　　生7：項羽是將門之后，而劉邦只是小小亭長，因此他瞧不起劉邦，他認為劉邦根本沒有資格和他爭搶王位。

　　師：幾位同學(xué)的解釋都有一定的道理，我們來聽聽專家對項羽“大怒”的理解，劉邦和項羽都有稱霸天下的野心。當年，劉邦在咸陽服役時看見了秦始皇，曾經(jīng)十分羨慕地說過：“嗟乎，大丈夫當如此也!”項羽看見秦始皇巡游會稽，也曾頗為自負地說過：“彼可取而代也!”因此，這就決定他們對農(nóng)民起義的勝利成果必然拼死相爭。

　　項羽要帶兵消滅劉邦，他手下的將士支持嗎?

　　生8：支持他，范增指出劉邦“其志不在小”，勸項羽“急擊勿失!”

　　師：“其志不在小”指什么?

　　生8：“貪于財物，好美姬”。

　　師：也就是喜歡金銀珠寶，喜歡漂亮美眉。(生笑)劉邦不喜歡這些，他喜歡什么?

　　生8：他志在天下。

　　師：從哪看出來的?

　　生8：范增說劉邦頭上的云氣“皆為龍虎，成五彩”，是天子的征兆。

　　師：哦，看相就能看出是真龍?zhí)熳樱阆嘈欧对龅脑拞?

　　生8：只是一個借口。

　　師：“急擊勿失”是什么意思?

　　生8：趕緊攻打劉邦，不要錯過了大好時機。

　　師：大好時機指什么?

　　生8：當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。

　　師：實力如此懸殊，看來劉邦難逃此劫。項羽的部下都支持消滅劉邦嗎?

　　生9：項伯不支持。

　　師：何以見得?

　　生9：他去劉邦軍中通風(fēng)報信。

　　師：是因為他對項羽消滅劉邦的決定不滿嗎?

　　生9：不是。

　　師：那是為什么?

　　生9：他想通知張良跟他一起離開。

　　師：課文中哪句話講到了這個意思?

　　生9：“欲呼張良與具去”。

　　師：“去”和今天的意思一樣嗎?

　　生9：不一樣，這里是“離開”。

　　師：項伯為什么要通知張良呢?

　　生9：張良曾救過他。

　　師：課文中哪句話提到了?

　　生9：“張良曰：‘秦時與臣游，項伯殺人，臣活之’。”

　　師：“活”是什么意思?能解釋一下它的用法嗎?

　　生9：救活，使……活命，使動用法。

　　師：項伯此去并不是反對項羽消滅劉邦，而是為了報答張良當年的救命之恩。從劉邦軍中回來后，項伯對消滅劉邦的態(tài)度發(fā)生變化了嗎?

　　生9：變了。

　　師：怎么變得?你讀一下項伯的話。

　　生9：

　　師：“因”是什么意思?

　　生9：趁著。

　　師：趁著什么?做什么?

　　生9：趁著劉邦來謝罪，好好招待他。

　　師：憑什么?欠他的，還是少他的?(生笑)

　　生9：劉邦立了大功，進攻他是不仁義的。

　　師：不能誅殺有功之臣，為什么去劉邦軍中之前項伯不這么說呢?

　　生9：因為他得了劉邦的好處。

　　師：什么好處?

　　生9：劉邦給他舉杯祝壽，并結(jié)為兒女親家。

　　師：是劉邦的傻兒子娶了項伯的俊閨女嗎?(生笑)

　　生9：應(yīng)該是項伯的傻兒子娶了劉邦的俊閨女。

　　師：項伯得到了人家的好處，自然要為人家說話。項羽接納了項伯的建議嗎?

　　生：接納了。

　　師：真奇怪，項羽正在火頭上，一心要滅了劉邦。項伯的話如何就能使項羽改變了主意呢?

　　生10：因為項伯講的有道理。

　　師：有道理就一定能使一個正在怒頭上的人改變主意嗎?

　　同學(xué)們再來看項伯的話，“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”

　　你和某位同學(xué)代表班級參加競賽，你們得了冠軍，可是一向要強的你沒有考過那位同學(xué)。這時，有人來勸你說，你的智商本來就不如別人，要不是他考了第一，你怎么能戴上冠軍的獎牌呢?他應(yīng)該多謝謝人家呢!

　　這樣的勸說你會接受嗎?

　　生11：在這句話前面，項伯還有話。

　　師：在哪?你給大家讀一下。

　　生11：“于是項伯

　　師：“具”什么意思?

　　生11：同“俱”，詳細，詳盡。

　　師：詳細地說，為何省略了?

　　生11：前面說過了，沒必要重復(fù)。

　　師：在哪里?你給大家讀一下。

　　生11：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。

　　師：“秋毫”和“近”是什么意思?

　　生11：“秋毫”就是秋天里鳥獸剛剛長出的細毛，這里比喻細小的東西。“近”是接觸、沾染的意思。

　　師：劉邦既然不敢占有任何財物，在等待項羽的到來，為什么還要派兵將把守關(guān)口呢?

　　生11：為了防止強盜的出沒。

　　師：這里的“非常”和今天的意思一樣嗎?

　　生：不一樣，這里的非常是指意外的變故。

　　師：“所以”什么意思?

　　生11：……的原因。

　　師：“倍德”什么意思?

　　生11：忘恩負義。“倍”同背，背叛。

　　師：劉邦說的是真心話嗎?

　　生11：不是，是因為打不過項羽，不得已說的軟話。

　　師：劉邦這番話說給誰聽的?

　　生11：說給項羽聽的。

　　師：有根據(jù)嗎?

　　生11：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”劉邦請項伯把這番話詳詳細細的帶給項羽聽。

　　師：我們再來思考剛才的問題，項羽聽了項伯的話，為什么會改變主意呢?

　　生12：劉邦的這番軟話滿足了項羽的自高自大的虛榮心，就像剛才老師所舉的那個例子，如果有同學(xué)說：“某某同學(xué)說了，他這次考得好只是一個意外，他最清楚自己的成績遠不如你。”你還會生氣嗎?再者，項羽這次興兵伐罪，本來就出師無名，現(xiàn)在正好找一個臺階下。

　　師：項羽本來要殺劉邦，秣兵厲馬，殺氣騰騰，一場大戰(zhàn)一觸即發(fā)。可是聽了劉邦托項伯傳來的軟話，聽了項伯“今人有大功而擊之，不義也”的批評，竟然改變了主意，答應(yīng)“善遇”劉邦，緊張的臨戰(zhàn)氣氛便開始緩和。“鴻門宴”也就是在這樣的氣氛中拉開了序幕。

　　劉邦是一個人來赴宴的嗎?

　　生：不是。

　　師：帶了多少人?

　　生：百余騎。

　　師：“騎”什么意思?

　　生13：一人一馬為一“騎”。

　　師：為什么帶百余名騎兵?

　　生13：如果遇到危險，可以保護劉邦突圍。

　　師：談得攏，就吃;談不攏，就跑。(生笑)一起讀課文“至鴻門……”

　　生：至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”

　　師：“謝”什么意思?

　　生14：道歉。

　　師：為何要道歉?

　　生14：“不自意能先入關(guān)破秦。”

　　師：解釋一下?

　　生14：自己沒有料到能先入關(guān)破秦，搶了項將軍的風(fēng)頭。

　　師：“郤”什么意思?

　　生15：同“隙”，隔閡，嫌怨。

　　師：劉邦說“今者有小人之言，令將軍與臣有郤”是什么意思?

　　生15：我們本來是親密的戰(zhàn)友，現(xiàn)在您生我的氣，都是小人在挑撥我們的關(guān)系。

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