在高中語(yǔ)文必修4學(xué)習(xí)上，通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)正確記憶考試要點(diǎn)非常重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文必修4知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文必修4第一二單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

　　繡tà (闥) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害

　　殘gēng(羹)冷zhì(炙) 國(guó)cuì(粹)

　　cuàn(篡)奪 萬(wàn)惡不shè(赦)

　　羽扇guān(綸)巾 qiáng(檣)櫓

　　二、給加點(diǎn)字注音

　　嫡親(dí ) 當(dāng)壚(lú ) 臨邛(qióng) 隅頭(yú) 孛老(bó) 孱頭(càn )

　　變徵(zhǐ) 刬的(chǎn) 鰥寡(guān) 徘徊(pái) 撚斷(niǎn) 浣紗(huàn)

　　恓惶(xī) 祗候(zhī) 盜跖(zhí) 瀽水(jiǎn) 罪愆(qiān) 蟊賊(máo)

　　冠冕(guān)(miǎn) 戕害(qiāng) 膾(kuài)炙人口 國(guó)璽(xǐ)

　　三、解釋下列加點(diǎn)字

　　1)這早晚竇秀才才敢待來(lái)也：大概，就要 2)就準(zhǔn)了這四十兩銀子：折合，抵償

　　3)只與婆婆早晚使用：隨時(shí) 4)這早晚竇秀才才敢待來(lái)也：時(shí)候

　　5)女孩兒早晚呆癡：有時(shí)候 6)讀盡縹緗萬(wàn)卷書(shū)：書(shū)籍

　　7)你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時(shí)候 8)我一向搬在山陽(yáng)縣居?。阂欢螘r(shí)間以來(lái)

　　9)前合后偃：跌跌撞撞，站不穩(wěn) 10)當(dāng)罵呵，則處分幾句：數(shù)落，責(zé)備

　　11)你道是暑氣暄：炎熱 12)孱頭：懦弱無(wú)能的人

　　13)恓惶：煩惱不安的樣子。 14)錯(cuò)勘：錯(cuò)誤地判斷。

　　15)大度：大方，氣量寬宏 16)冠冕堂皇：很體面，有氣派

　　17)浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。

　　18)滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來(lái)世的福分。

　　19)黃金浮世寶，白發(fā)故人?。狐S金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。

　　20)押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。

　　21)可怎生糊突了盜跖、顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。

　　22)你敢是不肯，故意將錢(qián)鈔哄我?大概是，莫不是

　　23)天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：連，介詞

　　24)你老人家放精細(xì)著，你掙扎著些兒：清醒

　　25)蟊賊:原指吃禾苗根、節(jié)的害蟲(chóng)，比喻危害國(guó)家、民眾的壞人。

　　26)卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來(lái)掩蓋真相、使人迷惑的手段。

　　四 根據(jù)解釋填成語(yǔ)

　　1)但我們沒(méi)有人根據(jù)“禮尚往來(lái) ”(社會(huì)交往中應(yīng)當(dāng)有來(lái)有往)的儀節(jié)，說(shuō)道：拿來(lái)!

　　2)要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙

　　(吃剩的飯菜，這里借指權(quán)貴的施舍)做獎(jiǎng)賞。

　　五、文學(xué)常識(shí)

　　1)關(guān)漢卿，號(hào)己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲家。《竇娥冤》，全名《感天動(dòng)地竇娥冤》。

　　2)雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個(gè)完整的故事。一本戲限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲，女主角唱的叫旦本戲。

　　3) 曹禺，原名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代劇作家?！独子辍穭?chuàng)作于20世紀(jì)30年代，寫(xiě)了周魯兩家八個(gè)人物由于血緣糾葛和命運(yùn)巧合而造成的矛盾沖突。

　　4) 莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。他的劇本著名的有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅米歐與朱麗葉》等。

　　5) 柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。

　　6) 辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號(hào)稼軒，南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬(wàn)余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的詞中多表達(dá)自己內(nèi)心的憤慨之思和愛(ài)國(guó)之情。

　　7) 李清照(1084-1155)，號(hào)易安居士，她通曉金石鑒賞，能詩(shī)善文，詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂，不久北宋滅亡，丈夫病死，她只身逃難，境遇悲慘。

　　8) 《拿來(lái)主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。

　　9) 蒙田，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)思想家、散文家。著有《隨筆集》。

　　10)《蘇武傳》選自《漢書(shū)·李廣蘇建傳》?！稘h書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。班固(32-92)，字孟堅(jiān)，東漢人，著名史學(xué)家和文學(xué)家。

　　11)《張衡傳》選自《后漢書(shū)》。范曄，南朝人，歷史學(xué)家。

　　六、默寫(xiě)

　　1)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。 遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。(《念奴嬌·赤壁懷古》)

　　2)莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。(《定風(fēng)波》)

　　3)楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。 休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未?求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?(《水龍吟·登建康賞心亭》)

　　4)千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

　　5)薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。《醉花陰》

　　6)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!《聲聲慢》

　　7)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。……顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

　　高中語(yǔ)文必修4第三單元知識(shí)點(diǎn)

　　本單元有三篇文章，雜文一篇、隨筆兩篇?！赌脕?lái)主義》是一篇雜文，是一種文藝性的社會(huì)評(píng)論文章，有著豐富的文學(xué)性和形象性。其余兩篇是隨筆，與散文的特點(diǎn)相似，但更注重于說(shuō)理?！陡改概c孩子之間的愛(ài)》主要寫(xiě)父母與孩子之間的愛(ài)的性質(zhì)和發(fā)展變化?！抖涛娜饭?jié)選了蒙田、帕斯卡爾、福爾格姆等作家對(duì)人、社會(huì)等方面的理解。

　　本單元是雜文、隨筆單元，從應(yīng)用的角度說(shuō)，都是議論文。所以，學(xué)習(xí)本單元，可以培養(yǎng)學(xué)生的議論能力。議論能力在日常生活中、工作中時(shí)常常用得到的。從審美的角度說(shuō)，這些課文都具有文學(xué)性、形象性，都具有哲理美、語(yǔ)言美，可以借此培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美能力。從探究的角度說(shuō)，這些課文闡述的社會(huì)、人生問(wèn)題都是與學(xué)生密切相關(guān)的問(wèn)題，值得學(xué)生與課文作者對(duì)話、溝通，去分析、評(píng)判這些問(wèn)題。

　　這里精心編排了四篇課文，其中一篇是雜文，三篇是隨筆。雜文是魯迅的《拿來(lái)主義》。這是一篇傳統(tǒng)課文，闡述對(duì)文化遺產(chǎn)的批判繼承問(wèn)題。雖然這篇雜文寫(xiě)于上世紀(jì)30年代，但今天讀來(lái)依然覺(jué)得有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，充滿(mǎn)著科學(xué)價(jià)值與革命精神。因?yàn)?0年來(lái)，被這篇戰(zhàn)斗檄文指責(zé)為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來(lái)。這篇課文精巧的構(gòu)思，精彩的比喻，嚴(yán)密的論證，辛辣的諷刺，也值得學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

　　隨筆《語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程》一文，其實(shí)是說(shuō)明文。按照現(xiàn)在的文體分類(lèi)法，可以歸入學(xué)術(shù)文化隨筆。它的主旨是，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的語(yǔ)言也在不斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高了語(yǔ)言的傳播功能，國(guó)家共同語(yǔ)和國(guó)際共同語(yǔ)擴(kuò)大了語(yǔ)言的流通范圍，人類(lèi)的語(yǔ)言生活還在更快地前進(jìn)，中國(guó)的語(yǔ)言文字必須跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐。這篇文章的寫(xiě)法很有特點(diǎn)。條理清楚，語(yǔ)言是精煉的口語(yǔ)。這篇文章不僅供看，而且供聽(tīng)，類(lèi)似廣播稿，人們一聽(tīng)就懂，它是“文體口語(yǔ)化”的范例。

　　隨筆《父母與孩子之間的愛(ài)》是倫理學(xué)方面的文章。過(guò)去教科書(shū)選用的議論文，大都是政論、思想評(píng)論和時(shí)事評(píng)論，關(guān)于母愛(ài)、父愛(ài)之類(lèi)的議論文章，似乎從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)課本。選用這篇文章就算開(kāi)了一個(gè)先例。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)學(xué)生都是在父母的愛(ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)的。學(xué)生從小學(xué)起已經(jīng)讀了不少關(guān)于父母之愛(ài)的文學(xué)作品和一般記敘文，現(xiàn)在讀這篇議論文章，就可以上升到理論高度，重新認(rèn)識(shí)父母與孩子之間的愛(ài)。作者是精神分析學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家，他的西方思維方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，活躍思維。

　　《短文三篇》中《熱愛(ài)生命》一文，是典型的隨筆。它是一段哲人語(yǔ)錄，樸素而又深刻。它告訴讀者，生活是相對(duì)于生命而言的，熱愛(ài)生命的最好方式就是珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。同樣，“死亡”是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態(tài)，人們?nèi)绻軌虺浞值叵碛蒙x予的所有快樂(lè)，就不會(huì)留意死亡的降臨。針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生中浪費(fèi)生命、漠視生命、戕害生命的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)這篇《熱愛(ài)生命》，應(yīng)該是有現(xiàn)實(shí)意義的。

　　《人是一根能思想的葦草》只是幾個(gè)片段，不是一篇完整的文章，但這幾個(gè)片段大致有序，并且它的含義深刻而豐富，足以引發(fā)學(xué)生的深思。它告訴人們，人的全部尊嚴(yán)就在于思想。因?yàn)槟芩枷?，人區(qū)別于頑石或者牲畜，比能致他于死命的東西高貴得多，能囊括吞沒(méi)人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要維護(hù)人的尊嚴(yán)，就要“努力好好地思想”。

　　《信條》看似淺顯或絕對(duì)，實(shí)際上并非如此。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說(shuō)過(guò)，他之所以能獲獎(jiǎng)，主要原因就是他牢記并實(shí)踐了在幼兒園就學(xué)過(guò)的那些信條。這篇課文的高明之處，在于作者把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智、幽默，充滿(mǎn)溫情，容易為人們所接受，并高高興興去實(shí)踐。希望在學(xué)生身上，也能達(dá)到這個(gè)效果。

　　高中語(yǔ)文必修4第四單元知識(shí)點(diǎn)

　　通假字

　　一、指出下列句中的通假字并解釋。

　　1、秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可與不? ( “不”通“否”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣)

　　2、拜送書(shū)于庭。 (“庭”通“廷”，朝廷)

　　3、召有司案圖。 (“案，，通“按”，審察、察看)

　　4、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。(“繆”通“穆”)

　　5、唯大王與群臣孰計(jì)議之。 (“孰”通“熟”，仔細(xì))

　　6、不顧思義，畔主背親 (“畔”通“叛”，背叛)

　　7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。 (“旃”通“氈”，毛織的氈毯)

　　8、掘野鼠去草實(shí)而食之。 (“去”通“弆”，收藏)

　　9、空自苦亡人之地。 (“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有)

　　10、信義安所見(jiàn)乎? (“見(jiàn)”通‘現(xiàn)”，顯現(xiàn))

　　11、法令亡常 (“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有)

　　12、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有)

　　13、武父子亡功德 (“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有)

　　14、因泣下霑衿，與武決去。 (“霑”通“沾”，沾濕。“衿”通“襟”，衣襟。“決”通“訣”訣別，辭別。)

　　15、請(qǐng)畢今日之驩，效死于前。 (“驩”通“歡”，歡聚)

　　16、前以降及物故。 (“以”通“已”，已經(jīng))

　　17、陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。 (“禽”通“擒”，逮捕，拘押)

　　18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。

　　(“員”通“圓”，直徑;“尊”通“樽”，酒杯)

　　一詞多義

　　二、解釋指定詞的詞義。

　　負(fù)：① 秦貪，負(fù)其強(qiáng)。(倚仗，憑借) ② 均之二策，寧許以負(fù)秦曲。 (使…承擔(dān))

　?、鄢颊\(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。(辜負(fù)，對(duì)不起) ④廉頗聞之，肉袒負(fù)荊。 (背著)

　?、菹嗳缍惹赝蹼m齋，決負(fù)約不償城。(違背)

　　使：① 秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū) (派) ② 其人勇士，有智謀，宜可使(出使)

　?、?乃使其從者衣褐(讓) ④ 大王乃遣一介之使(使臣)

　?、輪斡谑故箷晕?派 )( 使者 )

　　引：①不宜妄自菲薄，引喻失義(援引，引用) ② 左右欲引相如去(牽，拉)

　　③ 相如引車(chē)避匿(牽，拉;引申為調(diào)轉(zhuǎn)) ④引趙使者藺相如(引見(jiàn)，延請(qǐng))

　　徒：① 秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺(白白地)

　　② 而藺相如徒以口舌為勞(只，只不過(guò))

　　幸：① 大王亦幸赦臣(幸好，僥幸)

　?、?而君幸于趙王(寵幸)

　　以：① 以勇氣聞?dòng)谥T侯(憑) ② 愿以十五城請(qǐng)易璧(用，拿)

　　③ 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也(而，連詞) ④ 則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。(用來(lái))

　　⑤ 吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也(因?yàn)?

　　固：①秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)(堅(jiān)決，堅(jiān)持，執(zhí)意)

　　②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)(鞏固)

　?、?汝心之固，固不可徹(頑固，固執(zhí))

　?、芏勒吖淌?本來(lái))

　?、萸匦⒐珦?jù)崤函之固(堅(jiān)固，特指地形險(xiǎn)要和城郭堅(jiān)固，易守難攻。)

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