標點符號的應(yīng)用是學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不少的學(xué)生有時候都會弄錯，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文標點符號的設(shè)錯的方式介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中語文標點符號設(shè)錯的方式介紹

　　1.概數(shù)中間加頓號。例如1995年全國高考題5題A項：

　　小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

　　〔解析〕：根據(jù)《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》，領(lǐng)近的兩個數(shù)字并列連用，表示概數(shù)，其間不能用頓號隔開。此題鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號。值得提醒的是這里的數(shù)字表示的是概數(shù)，如果是數(shù)字表示的是確數(shù)，則需要加頓號。例如句子：

　　今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。

　　2.并列詞語之間用逗號。例如：

　　小道理，是指站在個人的立場，局部的立場，眼前的立場上看，有道理;而大道理，是指站在大多數(shù)人的立場，整體的立場，長遠的立場上看有道理。

　　〔解析〕：從頓號的概念可知，句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。因此，“個人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個并列詞語之間用頓號，下句中的“大多數(shù)人的立場”“整體的立場”“長遠的立場”之間也應(yīng)用頓號。注意區(qū)分的是較為復(fù)雜的句子中，有的看似詞語，實則是獨立分句，中間不能用頓號，應(yīng)用逗號隔開。例如1997年全國高考題3題D項：

　　今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

　　3.非疑問用問號。例如1994年全國高考題6題B項：

　　要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹木將怎么辦?

　　〔解析〕：從問號的概念可知，整個句子有疑問才用問號，即需要人回答(或反問中)才用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應(yīng)該用句號，而不應(yīng)用問號。該句是陳述語氣，因而該句中的前一問號應(yīng)為逗號，后一問號應(yīng)為句號。需要注意的是反問句的答案就在問句中，即無疑而問，但常需要表示強調(diào)，所以，句末要用問號。例如1995年全國高考題5題D項：“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?

　　4.選擇問句用多個問號。例如1993年全國高考6題D項：

　　今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。

　　〔解析〕：選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應(yīng)用逗號。需要注意的是，這里強調(diào)的是一個完整的句子，如果是由相關(guān)的幾個疑問句組成的選擇關(guān)系的句群，則各句的句末都要用問號，例如：站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢?還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢?還是站在他們的對面反對他們呢?

　　5.“某某說(道、講、問、答)”后標點濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：

　　(1)在引用話語間插入動作神態(tài)，其后用冒號。例如：

　　“他說得到做得到，”拿儂嚷道：“先生，你一生一世總得講一次理吧。”

　　〔解析〕：在一個人的話語間插入說話人的動作神態(tài)，說(道、講、問、答)后要用逗號，不能用冒號。

　　(2)在話語的最后用逗號等。例如下面的對話：

　　他(霍永誠)問：“有事?”

　　“有事。”高旭初答，這兩個字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠有些發(fā)蒙。

　　〔解析〕：在引用的話語結(jié)束后，在“說”(道、講、問、答)之后的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。

　　6.引用的話語結(jié)束后，句號位置不對。有兩種情形：

　　(1)全引句，句號放在引號外。例如：

　　俗話說：“吃一塹，長一智”。

　　〔解析〕：這是全引句，句號在引號內(nèi)部。

　　(2)部分引用句，句號放在引號內(nèi)。例如：

　　抽簽的結(jié)果，辯題為“儒家思想是‘亞洲四小龍’經(jīng)濟快速成長的主要原因。”

　　〔解析〕：這是部分引用句，句號應(yīng)放在引號外部。

　　還需注意的是：句末是問號或感嘆號，都應(yīng)放在引號內(nèi)。

　　7.倒裝成分之間用句末點號。例如：

　?、俣嗝腊?濟南的冬天。(主謂倒裝)

　?、跇淇p里也漏著一兩點路燈。沒精打采的。(定語和中心語倒裝)

　?、勰愕侥膬喝チ?今天上午。(狀語和中心語倒裝)

　　〔解析〕：倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應(yīng)用逗號。所以①中嘆號改為逗號，②中前一個句號改為逗號，③中的問號改為逗號，句號改為問號。

　　8.標點與同它功能相同的字詞并用。有兩種情形：

　　(1)省略號與“等”“等等”并用。例如：

　　參加這次獻愛心活動的有公務(wù)員、警察、教師……等社會各界人士。

　　〔解析〕：有省略號和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。

　　(2)破折號與“即”“就是”等詞語并用。例如：

　　生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。

　　〔解析〕：破折號和“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時使用。

　　9.隨意加引。常見的有兩種情形：

　　(1)加引范圍不清。例如1994年全國高考題6題A項：

　　耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”

　　〔解析〕：此題兩處錯誤：一處是加引范圍不清。一般情況下，引號標明行文中直接引用的話，一些特定的稱謂，具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。從此句來看，加引的應(yīng)是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。另一處是“俗話說”后冒號應(yīng)刪去。

　　(2)濫用加引。例如1997年全國高考題3題B項：

　　當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

　　〔解析〕：根據(jù)《標點符號引用法》引號的加引范圍可知，句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當(dāng)，屬于濫用，應(yīng)去掉。

　　10.濫用書名號。例如：

　　①試以《鮮花與鴉片》為話題寫一篇文章。

　?、谕醴济刻於际湛础吨醒腚娨暸_》(第一套)主辦的《焦點訪談》。

　　〔解析〕：書名號標示的有書名、篇名、報刊名、圖畫名、歌曲名等，并且都是已經(jīng)存在的。報刊中的某個欄目或?qū)⒁獙懙奈恼骂}目，不能用書名號。因此，①中的書名號去掉，②中的兩個書名號去掉。

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