《多年父子成兄弟》是著名作家汪曾祺的一篇散文,寫(xiě)得很家常很溫馨,但是蘊(yùn)涵卻相當(dāng)深，入選如高三語(yǔ)文選修課本里，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文選修課本《多年父子成兄弟》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　高三語(yǔ)文《多年父子成兄弟》教案設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大多數(shù)人在兒時(shí)都經(jīng)歷了父母身邊的生活，父母是我們的第一任老師，母愛(ài)父愛(ài)的主題在同學(xué)們的作文中成了永恒。的確，父愛(ài)是山，母愛(ài)是水，父母是海，而我們是海里的魚(yú)兒。當(dāng)更多的傳統(tǒng)的中國(guó)人都認(rèn)為家庭教育應(yīng)該是“慈母嚴(yán)父”時(shí)，我們能否想象，一個(gè)在家中和兒子成為“兄弟”的父親，究竟是什么樣的?那我們今天就來(lái)看看汪曾祺筆下的“父親”。

　　同學(xué)們事先已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在大家有感情地朗讀它。

　　二、作者簡(jiǎn)介：(可印成學(xué)案)

　　汪曾祺(1920-1997)，江蘇高郵人。我國(guó)著名小說(shuō)家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品有小說(shuō)《受戒》和《大淖記事》。一些作品還被翻譯到國(guó)外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進(jìn)中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。本文選自《親愛(ài)的爸爸媽媽》。

　　汪曾祺文如其人，尤其是散文，沒(méi)有說(shuō)教。他對(duì)事物細(xì)致的描繪，瞬間的真情流露，已到了返璞歸真的境界，不似魯迅散文的悲愴，不像余秋雨的居高臨下的啟蒙，他的散文是一種感身邊的事，用恬靜之心、樸實(shí)之情，化傷痛為淡泊。如果說(shuō)魯迅的散文像一杯咖啡，苦卻能使人精神為之一振，余秋雨的散文像一杯烈酒，嗆且有時(shí)會(huì)傷身，那么汪曾祺的散文則是一杯國(guó)產(chǎn)的鐵觀音，看似無(wú)味，細(xì)品方之甘甜，清幽寧?kù)o，有一種儒生的雅致。

　　汪曾祺的散文，雖由一件一件描寫(xiě)生活的平常小事串連而成，但汪曾祺的散文世界卻是很精妙的，他用平凡樸質(zhì)的文字，搭構(gòu)了一座耐人尋味的城堡。他的散文不僅滲透出一種自我把玩和品嘗的閑適，還流露出一種樂(lè)觀的精神，他雖淡泊寧?kù)o，但卻對(duì)現(xiàn)世人生持肯定和執(zhí)著的態(tài)度，為生命、生活而積極活動(dòng)，并在活動(dòng)中保持人和人的和諧，用自然寧?kù)o、淡泊之心執(zhí)著追求生活。

　　三、初讀文本，整體把握：

　　1、文章寫(xiě)了幾對(duì)“父子”?他們之間是什么關(guān)系?

　　板書(shū)：

　　“我”父親——“我”

　　“我”——“我”兒子

　　關(guān)系：父子——“我們是多年父子成兄弟”——“兄弟”

　　2、大家快速瀏覽課文，一三兩組負(fù)責(zé)找“我”的父親這對(duì)，二四兩組負(fù)責(zé)找“我”做父親這對(duì)，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，文章分別講了兩位“父親”的哪些事情?進(jìn)而告訴我，你是如何理解“兄弟”的父子關(guān)系的?(提示：回歸文本，從文中找出、劃線閱讀)

　　3、梳理文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共分三部分。

　　第一部分(1——3段)：寫(xiě)“我”的父親。

　　第1段：開(kāi)篇點(diǎn)題。

　　第2段：寫(xiě)“我父親”的性格。通過(guò)放風(fēng)箏、做工藝品、做燈三件小事表現(xiàn)父親多才多藝、隨和、愛(ài)孩子的性格特點(diǎn)。

　　第3段：寫(xiě)父親對(duì)“我”的關(guān)心。首先寫(xiě)父親對(duì)“我”作文、數(shù)學(xué)、畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字等幾個(gè)方面的關(guān)心，接著詳寫(xiě)了“父子唱戲”的情景，然后列舉了喝酒、抽煙、寫(xiě)情書(shū)幾個(gè)生活情節(jié)，表現(xiàn)了父親與“我”的親密關(guān)系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

　　第二部分(4——6段)：寫(xiě)“我”做父親。

　　第4段用一個(gè)“也”字，承接上文。先從寫(xiě)信和“頂嘴”兩件小事上說(shuō)明“我和兒子的關(guān)系也是不錯(cuò)的”。然后又詳寫(xiě)了一次家庭“分歧”，通過(guò)看似“不和諧”的生活音符，卻譜寫(xiě)了更為和諧的父子情曲。

　　第5段：寫(xiě)作者對(duì)兒子婚姻的態(tài)度。

　　第6段：寫(xiě)作者平等、民主的家庭關(guān)系。

　　第三部分(7段)：寫(xiě)我們應(yīng)該怎樣做父親。

　　本文以敘述為主，說(shuō)故事，拉家常，但在作者娓娓的敘說(shuō)中，卻無(wú)不蘊(yùn)涵著一種返璞歸真的大智慧。主題思想的提出水到渠成，頗具匠心。結(jié)尾處的議論簡(jiǎn)單有力，擲地有聲。全文樸直靈巧，渾然天成，細(xì)細(xì)品味，唇齒留香。

　　四、再讀文本，深入感知：

　　1、首先請(qǐng)一三兩組的同學(xué)其一，告訴老師“我”的父親是個(gè)怎樣的人?

　　回答：1、作者的父親是個(gè)畫(huà)家，會(huì)制作圖章，會(huì)擺弄各種樂(lè)器，會(huì)做冥衣，會(huì)制作各種各樣的孩子玩品——風(fēng)箏、玩燈、鏤空玻璃的能養(yǎng)小小昆蟲(chóng)的精致的小橋小亭八角水晶球、草扎的紡織娘、重瓣荷花燈、小西瓜做的燭燈等。

　　總結(jié)板書(shū)：愛(ài)好廣泛、情趣高雅、才華橫溢

　　2、他喜歡養(yǎng)花，也喜歡養(yǎng)小昆蟲(chóng)，也喜歡和孩子們一起玩。

　　總結(jié)板書(shū)：熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活

　　3、為病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，可以分得出小麥穗、羊羔，灰鼠、狐肷，品種繁多，四季皆有。

　　教師解讀：不難看出，制作冥衣時(shí)他有多虔誠(chéng)有多用心。他對(duì)妻子那種經(jīng)歷了時(shí)間洗滌沉淀下來(lái)的最為質(zhì)樸也最為動(dòng)人的情感。他完全按著妻子生前的喜好來(lái)制作冥衣，不難看出他對(duì)妻子的寵愛(ài)、嬌慣，那里面凝聚著他對(duì)妻子的深沉的愛(ài)戀、無(wú)盡的思念、細(xì)心的呵護(hù)和至真的疼惜。他希望妻子在另一個(gè)世界里，也仍然溫暖、幸福和如意。

　　總結(jié)板書(shū)：至愛(ài)不渝、情深似海

　　4、他永遠(yuǎn)開(kāi)朗樂(lè)觀地面對(duì)生活，拿出很多的時(shí)間來(lái)陪孩子，帶著他們一起找尋生命的種種樂(lè)趣。

　　總結(jié)板書(shū)：心態(tài)平和，富有童心。

　　5、兒子作文好，他總是將孩子的作文到處拿給人看，引為自豪。兒子數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要及格就行，并不苛求。兒子十幾歲學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，他也不以為是沾染了惡習(xí)。自己喝酒時(shí)，還總是給兒子倒上一杯，抽煙時(shí)，又總是先遞給兒子一根，還先為兒子點(diǎn)火。兒子十七歲開(kāi)始了早戀，在家寫(xiě)情書(shū)，他做父親的沒(méi)有大驚小怪，相反，卻在旁邊為他瞎出主意。

　　教師解讀：對(duì)于孩子們，他親近、友善、理解、包容，讓自己真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正的融入到孩子們的世界。他總是用自己智慧靈巧的雙手和熱切呵護(hù)的愛(ài)心，為孩子們營(yíng)造出神異快樂(lè)的童話世界，他給孩子們帶來(lái)的永遠(yuǎn)是水晶一樣靈動(dòng)明凈的琉璃世界。

　　總結(jié)板書(shū)：親近友善，理解包容

　　6、下面請(qǐng)二四兩組的同學(xué)其一，告訴老師“我”做父親的時(shí)候，“我”又是個(gè)怎樣的人?

　　回答：1、第五節(jié)中作者冒著危險(xiǎn)讓孩子的同學(xué)在家躲避。(前面“劃清界限”是略寫(xiě)，若有同學(xué)回答，也可總結(jié)：親情至上，父子情深……然后“這一節(jié)還有嗎?”)

　　總結(jié)：尊重孩子，恪守道德。

　　7、第六節(jié)中兩次寫(xiě)到“沒(méi)大沒(méi)小”，第一處的意思是無(wú)教養(yǎng)，不分輩分，第二處的意思是平等民主。

　　總結(jié)：平等民主。

　　板書(shū)：“我”做父親：尊重孩子，恪守道德，平等民主。

　　8、文章的前幾節(jié)，寫(xiě)的只是作者父親的事情，并未涉及父與子兩方面。這是否與文題相悖，是否與其它內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)?

　　回答：(1)正因?yàn)楦赣H敬畏所有的生命，才不會(huì)苛求自己的孩子，才會(huì)平等的對(duì)待孩子，才會(huì)理解尊重包容孩子，才會(huì)順應(yīng)孩子的天性，給他們健康自由的發(fā)展以無(wú)限的空間，給他們鋪開(kāi)一條陽(yáng)光之路，讓他們從容走向健康，走向成熟。

　　(2)只有這樣的父親才會(huì)跟孩子建立親密無(wú)間的感情，才能被孩子認(rèn)同和接受，才會(huì)為孩子們所喜歡。

　　(3)這樣寫(xiě)實(shí)質(zhì)上卻很好的刻畫(huà)了父親的形象，揭示了父子如兄弟的感情基礎(chǔ)，并為后文寫(xiě)父子情如兄弟的內(nèi)容做好鋪墊。

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