高考語文大閱讀答題技巧復(fù)習(xí)(2)
高考語文大閱讀答題技巧復(fù)習(xí)
四、把傳主置于特定的社會歷史背景中展現(xiàn)
在一定的社會歷史背景下活動的，鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。
五、從作者對人物的介紹和評價來把握傳主
作者對待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度的評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出;二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動作的觀覽中獲得某種啟示。
總結(jié)：
掌握基本方法。
一抓描寫，即找到有關(guān)人物形象的語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，借以體會人物形象的性格特點(diǎn);
二抓情節(jié)，即要在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格的發(fā)展變化和特點(diǎn);
三抓評論語，作品有時還會借助其他人物的評述或作者的直接評價來揭示人物性格特點(diǎn)。
六、物象的作用
物象即小說中引入的特別重要的物件，其基本作用有三個方面：①突出人物性格，揭示、深化主題;②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。
高考語文大閱讀答題技巧(三)
鑒賞文章環(huán)境
環(huán)境是指人物生存的外部世界，分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。
一、自然環(huán)境
自然環(huán)境是指人物活動的時間地點(diǎn)、季節(jié)氣候及山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、城市村落等自然景觀。
1. 內(nèi)容
(1)描寫內(nèi)容：抓住特征，進(jìn)行形、聲、色、味等方面的描寫。
(2)描寫角度：調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官進(jìn)行描繪。
(3)描寫順序：寫景有層次，講究觀察角度，或定點(diǎn)換景，或移步換景。
(4)常用技巧：①運(yùn)用擬人、比喻等修辭，寫景強(qiáng)調(diào)形象;②斟詞煉字，寫景要求準(zhǔn)確傳神;③動靜結(jié)合，寫景追求神韻;④點(diǎn)面結(jié)合，寫景應(yīng)該全面且突出重點(diǎn);⑤虛實(shí)結(jié)合，要合理運(yùn)用聯(lián)想與想象。
二、環(huán)境的作用
往有大段的具體場景描寫，其作用有：
1. 如果場景描寫在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。
2. 如果場景描寫出現(xiàn)在人物出場前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場。如果置于小說的某個情節(jié)中，其作用可能是推動情節(jié)發(fā)展。
3. 如果場景描寫置于對人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格，表現(xiàn)人物心理。
4. 如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征;老人與海的斗爭，是人與自己命運(yùn)的斗爭。小說中某個場景的功能不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具體分析。
5. 營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。
組織語言，規(guī)范答案。
模式一：①環(huán)境本身(交代……時間、交代……背景、營造……氛圍、渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯……)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。
模式二：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物……心理，表現(xiàn)了人物……形象特點(diǎn);為下文……的情節(jié)展開做了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展，對表現(xiàn)中心主題具有……作用(突出了中心主題)。
高考語文大閱讀答題技巧(四)
鑒賞文章表達(dá)技巧
(一)表達(dá)方式
表達(dá)方式，也叫表達(dá)方法，是表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段， 是文章構(gòu)成的一種形式要素，主要有敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種。就小說來講，敘述與描寫是最常見的表達(dá)方式。
1.敘述
(1)敘述人稱
類別 | 特 點(diǎn) |
第一人稱 | 只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情 |
第二人稱 | 增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流 |
第三人稱 | 能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由 |
(2)敘述視角
類別 | 釋 義 |
全知 視角 | “全知視角”大多見于傳統(tǒng)小說，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下，調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過多干預(yù)和介入同時也在作品和讀者之間產(chǎn)生了距離，從而降低了作品的真實(shí)度和可信度 |
有限 視角 | “有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，特點(diǎn)是敘述時遮蔽了作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評價，不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感 |
(3)敘述順序
類別 | 釋 義 | 特 點(diǎn) |
順敘 | 按照時間(空間)的先后順序來寫 | 情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰 |
倒敘 | 不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去 | 制造懸念，引人入勝 |
插敘 | 就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá) | 對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性 |
補(bǔ)敘 | 也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整 | 是對上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性 |
平敘 | 就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)?/strong> | 條理清楚，便于了解事情的來龍去脈 |
2.描寫
人 物 描 寫 | 直 接 描 寫 | 肖像描寫 | 展示人物外部形象 | 交代人物，突出其特點(diǎn)，展示其性格品質(zhì) |
神態(tài)、動作描寫 | 展示人物的內(nèi)心及性格特點(diǎn) | |||
語言描寫 | ①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物語態(tài)，使刻畫的形象栩栩如生、躍然紙上 | |||
心理描寫 | 直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、悲傷、興奮等)，表現(xiàn)人物的品格，推動情節(jié)的發(fā)展 | |||
細(xì)節(jié)描寫 | ①刻畫人物的性格、愛好、追求；②展示人物的心情、心理活動；③渲染時代氛圍、地方特色；④推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主題 |
人 物 描 寫 | 間接描寫 | 借助次要人物烘托 | ||
借助事物形象(物象)烘托 | ||||
借助環(huán)境烘托 | ||||
環(huán)境描寫 | 自然環(huán)境 （景物）描寫 | |||
社會環(huán)境描寫 | ||||
(三)結(jié)構(gòu)安排
主要指構(gòu)筑情節(jié)、營造環(huán)境等方面的技巧。
位置 | 作用 |
開頭 | |
位置 | 作用 |
中間 | |
結(jié)尾 | |
特殊 | 在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。 插入性內(nèi)容(補(bǔ)敘或回憶性內(nèi)容)，主要起補(bǔ)充或解釋作用 |
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