高中語文必修二期末考試試卷及參考答案(2)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.周小五所訂的套餐從起初的680元，后降為380元，最后降到180元，可以看出他不想花太多錢請別人吃飯。
B.作者運用語言、神態(tài)描寫來刻畫周小五，如電話聯(lián)系兩個上司、相處多年的朋友，以及預約者未到時的沮喪，都可以看出他為人真誠。
C.小說中幾個人失約，表明他們沒有把小五的約定放在心上，只是隨便答應而已，從一個側面看出他們與小五的感情并不深厚。
D.小說使用第三人稱的手法，運用平實的語言，展現(xiàn)了周小五心理上的變化過程：期盼-失望-沮喪-自責 -感動。
E.文中寫到周小五一下子淚流滿面，一方面突出了周小五對父母的愧疚之情;另一方面也可以看出父母對子女的愛是真摯的、無私的，是不奢求回報的。
(2)作品的第三段采用了怎樣的敘述方法，在文中起了什么作用?請簡要分析。(6分)
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(3)作品主人公周小五是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。(6分)
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(4)小說以周小五父母逢人便說兒子請自己吃飯，周小五聽到之后淚流滿面結尾，試結合全文分析這樣結尾的好處。(8分)
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高中語文必修二期末考試試卷（實用類文本閱讀）
12.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。(25分)
吳文俊的數(shù)學世界
吳文俊小學時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學才華，初中時數(shù)學甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經老師卻看出了他的數(shù)學潛力，力薦他入數(shù)學系。正始中學決定，吳文俊必須報考數(shù)學系，才能得到每年一百塊大洋的獎學金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進入了上海交大數(shù)學系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的，因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉系。是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學的巨大魅力。
1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學、培真中學擔任數(shù)學教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學數(shù)學老師成為數(shù)學研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學研究，他的學生高小山總結說：“吳先生做拓撲研究，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓撲學的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。”
對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學研究，吳文俊特別強調數(shù)學思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學習，可是除了學習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功、中華民族才可以得到復興。”吳文俊自己的經歷就是很好的例子。他在數(shù)學上的一些系列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑。
對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當作我國數(shù)學教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習，中國的奧數(shù)學習過分關注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學數(shù)學不利。作為基礎學科，應著重引導學習的興趣，不應當過分追求功利。”吳文俊同樣清醒認識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重。因為它不能代表學生對數(shù)學的深度理解，也不能有效地訓練數(shù)學思維。”他認為，數(shù)學教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內心充滿童趣。他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學術研究;看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”
吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學術生命，在數(shù)學界是非常罕見的。當記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學術生命?”在他看來，學術生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應該自我反省。他特別強調研究數(shù)學要下扎實的工夫。他說：“外國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的辦法。應該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法。”
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
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?、?974年，吳文俊轉向中國數(shù)學史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學特點的數(shù)學機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學基于“計算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状螌崿F(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。國際機器證明研究領域的權威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作給整個領域帶來光明。”(黃婷、邱德勝《數(shù)學大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》)
?、谝话阏f來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學家獎時的評語)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復興。
B.在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學不感興趣，曾一度想轉到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學老師武崇林，他才打消了轉系念頭。
C.吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學定理證明的方法，作出了影響深遠的貢獻。
D.吳文俊在拓撲學、機器定理證明、數(shù)學機械化等領域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學界同行的高度認可與評價。
E.外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學。
(2)吳文俊重視我國的數(shù)學基礎教育，在這方面他有哪些心得?試結合材料簡要概括。(6分)
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(3)在數(shù)學研究領域，吳文俊為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請結合材料簡要分析。(6分)
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(4)吳文俊是一位杰出的數(shù)學家，在數(shù)學領域頗有建樹，對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系予以探究。(8分)
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高中語文必修二期末考試試卷（語言文字運用）
13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是( )(3分)
?、僮罱欢螘r間，在敘利亞發(fā)生了一系列聳人聽聞的恐怖事件，再次給這個飽受動亂之苦的國家敲響了警鐘。
?、谥劣谶@一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。
?、畚覀冎?，霧霾天與工業(yè)污染、煤炭燃燒、汽車尾氣等休戚相關，但現(xiàn)實中，淘汰落后產能、改變能源結構、綠色出行等措施的落實步履維艱。
?、苄熘灸梢哉f是新詩的詩魂，矛盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人” 又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。
?、菥蛯笫赖挠绊憗碚f，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以相提并論的。
?、尬覈古医涸诶锛s奧運會男子團體決賽中以3：1力克日本隊，體育館內振聾發(fā)聵的歡呼聲淹沒了場外的氣笛聲。
A.①②④ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③⑥
14.下列各項中，沒有語病的一項是( )(3分)
A.中國空間技術研究院在試驗中，通過拉偏、反復測試等手段，驗證了產品的性能極限，為軟著陸提供了充分保障。
B.能否貫徹照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，能否突出服務群眾、造福群眾的宗旨，是為群眾解難事、做好事、辦實事的關鍵。
C.通過深入地分析網癮孩子，使專家學者明白了網癮孩子的特點：非常自卑，但是又表現(xiàn)出自負、自傲，他們通過這樣的方式，獲取心理安慰。
D.如果我們不肯在塑造一個孩子健全、正直、充實的精神世界，或者是培養(yǎng)一個合格公民方面，縱然有諸多善拿高分、得享厚祿的“精英”，我們的未來仍然堪憂。
15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
我們曾說，中學生初學文言文時 ① 不要依賴譯文。 ② 并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實， ③ 肯動腦筋， ④ 不盲目機械地看待譯文， ⑤ 只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習， ⑥ 不失為一種可行的方法。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 最好 當然 一旦 / 而且 就 B. / 這 如果 而且 那么 也 C. 盡量 / 因為 進而 所以 仍 D. 一定 也 如果 并且 因此 /
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。(5分)
雪水經過蒸發(fā)后會重新凝結，成為冰狀水。它是一種超軟水，因此， 。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對于輕患者，只需每三四個小時涂洗一次，可不用其他藥物，就能治愈。常用雪水洗澡，促進血液循環(huán)，可以減少疾病。 。每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內冰結構水會日顯不足，從而加速人的衰老， 。
17.下面是某中學高一(6)班暑期傣族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過95個字(6分)
六.寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，按要求作文。
2015年11月，江蘇淮陰師范學院女大學生劉緹縈在騎車路過淮安市區(qū)長江西路時，不小心剮蹭到了一輛私家車。雖然沒人看到，但她仍然留下了“誠信紙條”，表示道歉并且自愿陪償。
然而，車主在得到劉緹縈的600元陪償后，又將600元錢退還給了她。這與某些碰瓷訛人的不良行為形成鮮明對比，劉緹縈留下的紙條也被網友稱為“誠信紙條”。
要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不少于800字。不得套作抄襲。
高中語文必修二期末考試參考答案
1、D原文是在同樣長短的詩句或詩篇中進行比較得出的相對結論，并非說詩歌意象越密集越好。
2、B哲學領域復雜而抽象，詩學范疇或抽象或寬泛。
3、A 不論篇幅長短，作者都不應容忍蕪辭贅句的存在。
4、C
5、B“太宗”、“高祖”均是廟號，不是皇帝的年號。
6、D應該是平定蕭銑，看中行軍的速度，抓主了先機;平定突厥，利用矛盾離散敵人，后長驅襲擊,大勝敵人。
7、(1)高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求(不要殺他)，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。(“壯”“固”“舍”“尋”各1分，句意1分)
(2) 你帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績。(“以”“虜庭”“克復”“振”各1分)
8、①視覺角度與聽覺角度。(1分)樹上集聚的早鴉，是作者所見之景;沉悶的鼓聲是作者所聞之景。(1分)②這些凄冷蕭條的景物，突出了作者當時所處自然環(huán)境的特點，也是作者社會生活環(huán)境的象征;(1分)既傳達出作者愁悶落寞的心情，也表達了作者對現(xiàn)實社會的怨恨與不滿。(2分)
9、①生活的艱辛“心關桂玉天難曉”一句寫出了長夜漫漫，詩人還在想明天怎樣才能得到食物。(2分)②仕途的不順;“運落風波夢亦驚，當年志氣俱消盡”兩句寫出了自己仕途坎坷，隨著年事漸高，先前的志向也沒了。(2分)③生命的衰老。“白發(fā)新添四五莖”寫出了白發(fā)增多，人也變得蒼老。(2分)
10 、(1)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
(2)但愿人長久，千里共嬋娟。
(3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
11、(1)選E得3分，選D得2分，選B得1分。
B.請三個人吃飯可能是想得到別人的幫助，個人利益可能占了上風，但從他先期到達酒店，先預定680元套餐，等待客人時的心理也可以看出他待人的真誠。A.原文中周小五不假思索，挑了680元這一檔。請這幾個人吃飯，看重的是面子?？梢钥闯鏊幌牖ㄌ噱X吃飯這一說法是錯誤的。C.選項中說兩個上司，一個朋友都沒有把小五的約定放在心上，他們與小五的感情并不深厚說法太絕對。
(2)①插敘，第三自然段插敘周小五與父母分別居在新城區(qū)、老城區(qū)，周小五因為在外打拼很少回家，這為后文請父母坐車過來吃飯埋下了伏筆。(2分)②交代了人物身份，是故事發(fā)展的一個背景。(2分)③這樣安排使文章內容更加充實，敘述曲折，行文錯落有致。(2分)
(3)、①敢于拼搏，勤于鉆研。很少回家，因為有做不完的事。到了周末，也得學習韓語、電腦和國際貿易，靠著這樣一點一點的努力，他的事業(yè)慢慢發(fā)展起來了。(2分)②做事靈活，熟諳職場規(guī)則。周末請人吃飯，邀請的人是兩個上司，一個相處多年的朋友，因被邀者未到，依次將套餐從起初的680，后降為380元，最后降到180元?？颗笥阉氖聵I(yè)慢慢發(fā)展起來了。(2分)③知錯能改，懂得感恩。先前沒有想請父母吃飯，后來在朋友未到時順便請父母吃飯，分別敬了父親和母親一杯酒，回家住了一晚，得知父母逢人邊講自己請他們吃飯，周小五淚流滿面。(2分)
(4)①在人物形象上，這樣結尾使人物形象更加豐滿，表現(xiàn)了周小五父母樸實善良，維護兒子的尊嚴的性格特征;從周小五淚流滿面可以看出他理解父母、懂得反省。(2分)②在情節(jié)發(fā)展上，這樣結尾交代了故事的結局，照應了上文，既在意料之外又在情理之中，令人深思，回味無窮。(2分)③在主題表現(xiàn)上，這樣結尾，使小說的主題得到深化，更能夠突出父母對子女的愛是無私的，是不奢求回報的，年輕人應該反思自己，多關心一下老人，抽點時間陪陪老人。(2分)④在表達效果上，這樣結尾滲透著作者對周小五父母身上那種樸實無華品質的贊美，呼吁人們不要只為了自己而忽視了關愛老人的思想感情，能夠引起讀者的共鳴。(2分)
12、(1)選D得3分，選C得2分，選B得1分。B項“他才打消了轉系念頭”說法過于絕對，文中的表述是“是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學的巨大魅力”。E項，“外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學”說法絕對化，同時選項偷換概念，應該是不認同他們的研究方法。A選項擴大范圍。
(2)①基礎教育應著重于引導學生深入學習、探究的興趣;②數(shù)學教育要有利于系統(tǒng)學習和深入理解數(shù)學，而不是海量題目訓練和追求競賽獲獎;③現(xiàn)行奧數(shù)教學方法太功利，且無法引導學生深入理解和訓練數(shù)學思維。
(3)①不蹈襲前人，不盲從權威，能夠獨辟蹊徑;②具有扎實功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質;③學術視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。
(4)①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎，也有助于科學與人文交融理念的形成;②物理與數(shù)學本來就關系密切，吳文俊對物理的興趣，為他的數(shù)學研究提供了便利條件;③吳文俊興趣廣泛，視野開闊，便他的思維活躍，能夠融會貫通，富有創(chuàng)造性;④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長久的學術生命。
13、選C
?、俾柸寺犅劊汗室庹f夸大或驚奇的話，使人聽了感到驚異或震驚。“聳人聽聞”指實際沒有，被捏造出來的事，“駭人聽聞”指實際存在，但讓人不敢相信的事。就是說聳人聽聞是假的事，駭人聽聞是真的事。此處用“駭人聽聞”更恰當。
?、跉屔聿恍簦簹專籂奚?恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。用作定語，褒義詞。符合語境。
?、坌萜菹嚓P：指彼此間禍?；ハ嚓P聯(lián)，一般用于相互之間有利害關系的人、集團、國家等，不能用于無利害關系的一般事物。此處用錯對象。
?、芡漤棻常耗軌蛲妱e人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。比喻可以企及他所達到的境界。通常表示與“望”的對象有一定差距。用在此處恰當。
?、菹嗵岵⒄摚合嗵幔合鄬φ?并：齊。把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。符合語境。
?、蘼曇艉艽?，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。應改為震耳欲聾。
14、選A (B兩面對一面，可將兩個“能否”都改為“能”。C項，濫用介詞，造成主語缺失，可刪去“使”。D項，成分殘缺，應在“不肯在……方面”后加“多下功夫”。)
15、選B.從文中說“不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文”可推斷前一空的內容是用了類似“絕對不”的說法，因此A.C選項排除。第④空【并且】1、用在兩個動詞詞組之間，表示兩個動作同時或先后進行。2、用在復合句，后一半里，表示更進一層的意思?！径摇?、表示遞進。2、表示強調，多與其他的連接詞共同使用，加強要強調的內容。在此空要比較出那個更恰當，難度很大。因此暫時放棄比較，看第⑤空，我們可以清楚地注意到“如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)”是一組假設關系的關聯(lián)詞，那這樣就很容易排除D。
16、(1)對人體有著奇妙的保健作用(2)清純的雪水還是美妙的天然飲料。(3)上了年紀的人喝雪水更有好處。
17、本次傣族村二日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解傣族概況，備好生活用品;考察期間的主要活動有參觀傣族村莊、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人要求寫一篇考察心得。
18、略。
附譯文：
李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來搏取富貴。” 左仆射楊素、吏部尚書牛弘都稱贊他，楊素曾撫著自己的坐床對他說：“你最終能坐到這個位置!”在隋朝擔任馬邑郡丞的官職，正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，到了長安，因為道路堵塞不通才作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求(不要殺他)，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。
蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他，那年八月，在夔州聚集軍隊。蕭銑認為當時正是秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失，如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我們的行動，匆忙征調軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)摹?rdquo;進軍到了夷陵，蕭銑的將領文士弘帶領幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銑十分害怕，這時才從江南征調人馬，果然調集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀。蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有私下?lián)锫拥默F(xiàn)象。
突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍。突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官兵突然來到，于是很害怕。將士們議論紛紛：“唐軍如果不是調集全國軍隊來了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領的關系，突利可汗親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進擊定襄，打敗了突厥，突利可汗只身一人逃走了。唐太宗曾對他說：“從前李陵帶領步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書留名。你帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績。”
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