初中地理復(fù)習(xí)策略
初中地理的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地展開,找對策略是此刻的重點。下面是學(xué)習(xí)啦小編今天要分享給大家的初中地理復(fù)習(xí)策略,相信勤奮能給你帶來成績上的收獲。
初中地理復(fù)習(xí)策略(一)
地理學(xué)科復(fù)習(xí)要重視方法,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性,并且讓學(xué)生覺得雖然是吃剩飯但是也能嘗出新味道??梢愿鶕?jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知和心理特點,選擇有趣,有味,有料的方式。
1,競賽法。收集當(dāng)冊地理課本知識,編成搶答題,判斷題,確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個組。從班上選擇一名主持人,負(fù)責(zé)讀題,公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。競賽結(jié)束后,評選出獲勝小組,給予精神和物質(zhì)上的獎勵,還可以評出若干名地理百事通。通過這種形式,學(xué)生的積極性會很高,而且他們事前會做大量的準(zhǔn)備工作,本身也會變被動為主動地復(fù)習(xí)到許多知識。
2,繪圖法。通過繪制地理信息圖,讓學(xué)生主動去吃透相關(guān)知識,然后準(zhǔn)確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識,給講解者本人會留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡(luò)。
3,對比法。將不同國家的氣候特征,地形特征進(jìn)行對比,在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結(jié)果用表格的形式整理出來。
4。歸納法。將具有相同特征的國家或者地區(qū)等歸納在一起,減少知識的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng),幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
興趣是最好的老師,我們激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,采用了正確的方法,學(xué)一定會有所獲的。
初中地理復(fù)習(xí)策略(二)
每年一度的初中地理結(jié)業(yè)考試之前,教師都要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)整個初中地理知識,而每年的地理總復(fù)習(xí),時間短,內(nèi)容多,如何充分利用最后幾個月的復(fù)習(xí)時間,有效的提高復(fù)習(xí)效率,是擺在每一位初中地理教師面前的共同課題。這階段要求教師在復(fù)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理,突出主干,形成網(wǎng)絡(luò);同時要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理思維能力和學(xué)科學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果??偨Y(jié)近幾年我自己組織總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗,將具體的做法概括如下:
一:以課本為主,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),精講重、難點
首先,教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。在這里必須講究復(fù)習(xí)策略,調(diào)整復(fù)習(xí)重點,探尋復(fù)習(xí)方法,把復(fù)習(xí)重點放在對知識的梳理和整理上,使學(xué)生對教材知識在前面由薄到厚的基礎(chǔ)上,再由厚到薄,以突出主干知識,使學(xué)生抓住關(guān)鍵,把握重點。通過對主干知識的梳理,揭示聯(lián)系,建立知識網(wǎng)絡(luò),這樣,既有利于學(xué)生依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò),把握主干知識,又有利于學(xué)生從縱橫聯(lián)系中理解某一知識,以獲得更準(zhǔn)確、全面、深入的認(rèn)識,揭示其與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,還有助于學(xué)生將相關(guān)知識綜合運(yùn)用,融會貫通。在這一環(huán)節(jié)里要求教師在講解的過程中要分清主次,對教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點到為止;針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點、難點內(nèi)容,以及近幾年結(jié)業(yè)考試題中多次考查的知識點,一定要講清、講深、講透。如:《地球和地圖》里的經(jīng)度和緯度的劃分、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容等,都需要精講。
其次,在此基礎(chǔ)上,教師要做到一邊講,一邊輔之適宜難度的課堂同步練習(xí)題,以章為單元,以講帶練,面面俱到,把講的知識點通過試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移,使知識點之間的縱橫聯(lián)系、重點內(nèi)容的融會貫通落實到實處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué),在學(xué)中用,在用中學(xué)。
二:以專題形式對初一、初二教材內(nèi)容進(jìn)行整合,構(gòu)建完整的知識體系
基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及初中地理結(jié)業(yè)考試的考核目標(biāo)與要求,可以將初一與初二的有關(guān)知識點進(jìn)行整合,打破4本教材的界限,將地理知識進(jìn)行重新排列。我主要是從自然地理、人文地理兩大角度重新分
類、歸納、編組成一個個專題知識塊,然后以專題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)地理知識,從不同的角度對零散的知識點進(jìn)行重新匯集吸收、分析對比、歸納總結(jié)、綜合梳理,形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識結(jié)構(gòu)體系。
三:強(qiáng)化地圖復(fù)習(xí),提高讀圖析圖能力
這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是將地圖進(jìn)行分類,強(qiáng)化有關(guān)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、地圖疊加、讀圖填圖和“看圖說話”,甚至達(dá)到在無圖情況下,可根據(jù)題意自繪圖解決問題的能力訓(xùn)練。因為地圖是地理教材的重要組成部分,是地理信息獨特的表達(dá)方式,離開地圖,地理事物之間的關(guān)系、空間地域概念很難理解,而且地理學(xué)科的特點也要求地理教材必須有大量的圖像,才能更好的完成地理教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo),所以提高對圖像的閱讀能力是學(xué)生應(yīng)具備的最基本能力。
(1)將地圖進(jìn)行分類,把握各類圖表的特點及判讀的關(guān)鍵點、技藝點,以便在讀圖、析圖時找準(zhǔn)圖表的要點。地圖的常見類型:
A、平面分布圖(經(jīng)緯網(wǎng)圖,輪廓圖,各種自然地理、人文地理、區(qū)域地理等多要素復(fù)合圖等)
B、統(tǒng)計圖表(表格,等值線圖,柱狀圖,扇狀圖,線狀圖,坐標(biāo)圖等)
C、模式圖(氣候類型分布圖,地形類型分布圖等)
D、景觀圖(自然景觀與人文景觀)
E、結(jié)構(gòu)框圖(反映地理事物的因果關(guān)系)
F、漫畫(以環(huán)境、人文等為主題)
G、地形剖面圖
(2)正確靈活運(yùn)用各種圖表
A、培養(yǎng)圖表的判讀能力。如等值線圖的判讀能力、坐標(biāo)圖的判讀能力。
B、圖文轉(zhuǎn)換能力。掌握地圖語言,用文字表述圖表內(nèi)容,或?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)換成圖表的能力。
C、掌握一些常規(guī)的讀圖方法。可根據(jù)圖中的點、線、面之間的相對位置來幫助讀圖。
(3)動手繪圖能力。將平時所學(xué)圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)繪,如繪制國家輪廓圖、省輪廓圖、河流圖、地形圖中等高線圖與剖面圖的轉(zhuǎn)換等,以提高學(xué)生的動手繪圖能力。
(4)熟記一些重要的地理經(jīng)緯線(如赤道,回歸線,極圈等)、地理事物(如秦嶺——淮河、長江、黃河等)
分析近幾年的地理結(jié)業(yè)考試題,不難發(fā)現(xiàn)讀圖題占重要地位。雖然不是“題題有圖”,但無圖考圖,圖文轉(zhuǎn)換,從圖中提取信息的考察用意很明顯。通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),可以大大提高學(xué)生對圖表的閱讀和分析能力,為學(xué)生適應(yīng)考題或進(jìn)入高中打下堅實的基礎(chǔ)。
四:關(guān)注社會熱點 熱愛鄉(xiāng)土地理
近幾年的地理結(jié)業(yè)試題里常有反映新聞熱點的問題。這類地理知識具有“內(nèi)容新”、“時效強(qiáng)”、“跨度廣”等特點,所以從地理學(xué)的角度對熱點問題進(jìn)行分析,也是總復(fù)習(xí)中的一個重要內(nèi)容。
針對這種情況,我們在復(fù)習(xí)時,就必須培養(yǎng)學(xué)生平時多關(guān)注全球事實形勢,關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)生活實際和自然環(huán)境等問題,增強(qiáng)學(xué)生的全球意識和環(huán)境意識。讓學(xué)生學(xué)會用地理的眼光對其進(jìn)行觀察、思考、分析,以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己生存的責(zé)任感和使命感。
同時,針對試題中出現(xiàn)的有關(guān)鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容,要求學(xué)生清楚地認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的自然地理、人文地理特點,了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然,改造自然;使學(xué)生初步懂得如何協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景,
從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的雄心壯志。
我在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)時,每一節(jié)課我都要求學(xué)生在課后收集最新與地理有關(guān)的新聞熱點,以及有關(guān)自己家鄉(xiāng)的信息資料。然后在課堂上先用10—15分鐘的時間對個人收集的資料進(jìn)行交流,對部分需要討論的問題,讓學(xué)生分組討論、交流、歸納總結(jié)答案;對有些問題需要教師講解的,教師可以進(jìn)行補(bǔ)充講解。這樣既可以引起學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生學(xué)以致用,做到理論聯(lián)系實際。