初中地理復(fù)習(xí)策略(2)

時(shí)間：2017-03-26 06:14:59 陳哲凡673由分享

　　初中地理復(fù)習(xí)策略(三)

　　地理中考復(fù)習(xí)中.考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識(shí)的重要載體。綜合能力測(cè)試的試題經(jīng)常以地圖作為切入點(diǎn)?？忌x圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。這一點(diǎn).在近幾年的中考中有明顯的體現(xiàn)，新課程卷中近幾年每組題都用圖。

　　一、用地理輪廓圖幫助學(xué)生建立空間想象能力

　　為更好地完成地理教學(xué)任務(wù)，地理輪廓圖起到事半功倍的作用。“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。所以，地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力”的主要途徑，也就是說(shuō)，地圖是其他任何工具無(wú)法取代的。

　　在當(dāng)今的信息社會(huì)中，知識(shí)的更新速度非常之快。由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)須死記硬背地理知識(shí)，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來(lái)學(xué)習(xí)、掌握。對(duì)初中學(xué)生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)好地圖，并用好地圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。當(dāng)前初中生的地理學(xué)習(xí)還是停留在簡(jiǎn)單的、機(jī)械的記憶水平上，對(duì)地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用則顯得比較薄弱，關(guān)鍵在于缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，很難真正懂得地理知識(shí)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。不僅如此，學(xué)習(xí)和掌握地圖知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識(shí)以及開發(fā)學(xué)生的智力都有著不可替代的作用。

　　二、多種復(fù)習(xí)方法相結(jié)合

　　1.講練結(jié)合法，多用于第一輪復(fù)習(xí)。主要講學(xué)生易混淆的概念，如經(jīng)線、緯線，地勢(shì)、地形，天氣、氣候。講重要的地理規(guī)律：如氣溫水平分布規(guī)律;講成因：如季風(fēng)氣候的形成。懂了不一定會(huì)了，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)針對(duì)考點(diǎn)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精選習(xí)題，即時(shí)練習(xí)，來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握、落實(shí)。

　　2.問(wèn)題式復(fù)習(xí)法，多用于技能性復(fù)習(xí)提高。如怎樣判定東西半球?怎樣區(qū)分山脊山谷?怎樣在地圖上確定方向?這類復(fù)習(xí)應(yīng)講清解決問(wèn)題的方法和步驟。如怎樣在地圖上判定方向?首先是確定該題是屬于哪類情況下定向，是指向標(biāo)定向，還是經(jīng)緯網(wǎng)定向還是一般地圖定向，然后第一步確定參照點(diǎn)，第二步建立坐標(biāo)，第三步判定方向。

　　3.類比比較法，多用于區(qū)域地理復(fù)習(xí)。如歐洲西部、中東地區(qū)美國(guó)、日本、俄羅斯。北方地區(qū)與南方地區(qū)等。在比較中找出共性，比出差異，這樣的復(fù)習(xí)方法便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和牢固掌握。

　　4.圖文結(jié)合法，貫穿于地理教學(xué)復(fù)習(xí)之始終。地圖是地理學(xué)科特有的形象教材，是地理學(xué)科的骨架，是學(xué)生汲取知識(shí)的重要源泉。復(fù)習(xí)中多讓學(xué)生讀圖、填圖、繪圖、析圖，使學(xué)生獲得有關(guān)地理事物的空間位置和相互聯(lián)系，地理成因、時(shí)間的延續(xù)和空間的動(dòng)態(tài)變化等信息。從而達(dá)到概念的具體化，知識(shí)的系統(tǒng)化。

　　5.強(qiáng)化記憶法，多用于臨考前的復(fù)習(xí)，教師可通過(guò)尋找聯(lián)系、提供技巧等形式使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固掌握。如對(duì)易混淆的地理事物包括地名，重要地理界線，重要的工程建設(shè)(如南水北調(diào)、西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖強(qiáng)化記憶。又如不同性質(zhì)的地理界線(如季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，階梯界線，四大地理區(qū)域等)都可以板畫在一張圖上進(jìn)行觀察對(duì)比來(lái)強(qiáng)化記憶。

　　三、以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖為主線強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)地理中的主干性基礎(chǔ)知識(shí)

　　地理試題中各考點(diǎn)主要集中在地圖與空間定位、地球的運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問(wèn)題、國(guó)土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個(gè)方面，所考查的知識(shí)點(diǎn)均能反映學(xué)科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學(xué)科的主干知識(shí)、原理和規(guī)律。試題通過(guò)引用課本內(nèi)外的知識(shí)和素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，但萬(wàn)變不離其宗，其知識(shí)的落腳點(diǎn)都出在構(gòu)成學(xué)科最基本的內(nèi)容或理論主體范圍內(nèi)。綜上所述，在當(dāng)前中考模式下的初中地理教學(xué)，應(yīng)力求在努力搞好雙基教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖記圖能力的培養(yǎng)，只要教師持之以恒地加以培養(yǎng)、引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的讀圖識(shí)圖能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)大大提高。這也是我們地理教學(xué)要達(dá)到的最終目標(biāo)。

　　總之，新形勢(shì)下的初中地理總復(fù)習(xí)，必須更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑戰(zhàn)。每年的地理總復(fù)習(xí)，時(shí)間短，內(nèi)容多，如何充分利用最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，有效的提高復(fù)習(xí)效率，是擺在每一位初中地理教師面前的共同課題。系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)是地理中考取得好成績(jī)的關(guān)鍵，使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，以達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。