競(jìng)賽有利于提升同學(xué)們的激情，2017年九年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)能力競(jìng)賽試卷有哪些呢？接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年九年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)能力競(jìng)賽試卷，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017年九年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)能力競(jìng)賽試卷：

　　第一部分 積累與運(yùn)用(30分)

　　一、積累與運(yùn)用。(30分)

　　1.注拼音，寫漢字，釋詞義(4分)

　　現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是(háo shē)極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤旋(　)著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。

　　(1)(háo shē) 。(2)盤旋 。(3)奇拔：

　　2.按要求填空。(10分，以回答最好的5道題計(jì)分。)

　　(1) ， 。腸斷白蘋洲。

　　(2) ， 。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。

　　(3) ， ，晦明變化者,山間之朝暮也。

　　(4)日本右翼勢(shì)力長(zhǎng)期覬覦中國(guó)釣魚島，伎倆百出，最終將貽笑大方，我們用課文《狼》(蒲松齡)中的結(jié)尾句“ ? ”來(lái)形容，太恰當(dāng)不過(guò)了。

　　(5)古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。

　　(6)佛印絕類彌勒, ， ，神情與蘇,黃不屬。

　　(7)悄悄的我走了， 正如我悄悄的來(lái);

　　3. 名著閱讀。(5分)

　　⑴填空。(2分)

　　《名人傳》是羅曼•羅蘭的作品，敘述了貝多芬、　　和　　　的苦難和坎坷的一生，贊揚(yáng)他們的高尚品格和頑強(qiáng)的奮斗精神。

　　⑵排序。(3分)

　　請(qǐng)按作者生活年代先后順序排列中國(guó)古典四大名著。

　　《　　　　》-《　　　　》-《　　　　》-《　　　　》

　　4.綜合探究。(11分)

　　中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。

　　中學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,有利于形成豐富的知識(shí)體系,還可以培養(yǎng)民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)主義精神,完善道德品格。

　　中國(guó)傳統(tǒng)文化形式繁多，下面是幾種常見(jiàn)的形式：

　　(1)中國(guó)書法(4分)

　　中國(guó)書法一般特指中文漢字的書寫藝術(shù)。中國(guó)書法是以中國(guó)文化為內(nèi)涵、以漢字為基礎(chǔ)的獨(dú)特視覺(jué)藝術(shù)。中國(guó)書法作為一個(gè)民族符號(hào)，代表了中國(guó)文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

　?、賵D一書法作品的創(chuàng)作者是　　　　　，該作品的字體是：

　?、趫D二書法作品的創(chuàng)作者是　　　　　，該作品的字體是：

　　(2)對(duì)聯(lián)(2分)

　　對(duì)聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。

　　每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅對(duì)聯(lián)貼于門上，辭舊迎新，增加喜慶的節(jié)日氣氛，這是春聯(lián)。

　　請(qǐng)選出下列哪一對(duì)是我國(guó)最早的春聯(lián)(　　)

　　A. 上天言好事，下界降吉祥。　　B. 千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

　　C. 新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！　.神荼，　郁壘。

　　(3)燈謎(2分)

　　燈謎又稱文虎，猜燈謎，亦稱打虎、彈壁燈、商燈、射、解、拆等，但人們都習(xí)慣用“燈謎”一稱。燈謎是中國(guó)漢族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，漢族傳統(tǒng)文化的一門綜合性藝術(shù)。謎格，就是要猜謎的人，按照規(guī)定的格式，把謎底字的位置、讀音、偏旁進(jìn)行一番加工處理后，來(lái)扣合謎面。這是因燈謎向著更高難度的方面發(fā)展而創(chuàng)造的。

　　常見(jiàn)的謎格有：曹娥格 、蝦須格、展翼格、蠅頭格 、蜓尾格、碎錦格 、離合格等等。

　　例如：蜓尾格別名墊足格：謎底需兩字以上，末一字上下分開成兩字讀。如： 氣象簡(jiǎn)報(bào) (打一《紅樓夢(mèng)》人物) 　謎底:晴雯 (晴雨文)

　　試一試：由(打《三國(guó)演義》人物一)謎底：

　　(4)中國(guó)象棋、成語(yǔ)(3分)

　　中國(guó)象棋是一種體育運(yùn)動(dòng)，也是一種益智類游戲。由于用具簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，成為流行極為廣泛的棋藝活動(dòng)。

　　寫出下面來(lái)自中國(guó)象棋的成語(yǔ)：

　?、佟　　　　　　　。罕扔鳡奚容^重要的東西保護(hù)最重要的。

　　②以上圖所示，寫出兩個(gè)三字成語(yǔ)：

　　第二部分 閱讀能力(50分)

　　二、閱讀下面文段，完成5—10題。(20分)

　　(甲)大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

　　(乙)王說(shuō)曰：“《詩(shī)》云⑴：‘他人有心，予忖度⑵之。’夫子之謂也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚⑶焉。此心之所以合于王者，何也?”

　　曰：“有復(fù)于王者曰：‘吾力足以舉百鈞⑷’，而不足以舉一羽;‘明足以察秋毫之末⑸’，而不見(jiàn)輿薪⑹，則王許⑺之乎?”

　　曰：“否。”

　　“今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與?然則一羽之不舉，為不用力焉;輿薪之不見(jiàn)，為不用明焉，百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也。”

　　曰：“不為者與不能者之形何以異?” 曰：“挾太山以超北海⑻，語(yǔ)人曰‘我不能’，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰‘我不能’，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也;王之不王，是折枝之類也。”

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼⑼。天下可運(yùn)于掌⑽?！对?shī)》云⑾：‘刑于寡妻⑿，至于兄弟，以御⒀于家邦。’言舉斯心加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩無(wú)以保妻子。古之人所以大過(guò)人者無(wú)他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與?”

　　“權(quán)，然后知輕重;度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚。王請(qǐng)度之!抑⒁王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨⒂于諸侯，然后快于心與?”

　　王曰：“否。吾何快于是?將以求吾所大欲也。”

　　[注釋]:

　?、拧对?shī)》云：引自《詩(shī)經(jīng).小雅.巧言》。⑵忖度：猜測(cè)，揣想。 ⑶戚戚：心有所動(dòng)的感覺(jué)。 ⑷鈞：古代重量單位，三十斤為一鈞。 ⑸秋毫之末：指細(xì)微難見(jiàn)的東西。 ⑹輿：車子。薪：木柴。⑺許：贊許，同意。 ⑻太山：泰山。北海：渤海。 ⑼老吾老幼吾幼：第一個(gè)“老”和“幼”都作動(dòng)詞用，老：尊敬;幼：愛(ài)護(hù)。⑽運(yùn)于掌：在手心里運(yùn)轉(zhuǎn)，比喻治理天下很容易。⑾《詩(shī)》云：以下三句引自《詩(shī)經(jīng).大雅.思齊》。⑿寡妻：國(guó)君的正妻。⒀御：治理。⒁抑：選擇連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“還是”。⒂構(gòu)怨：結(jié)怨，構(gòu)成仇恨。

　　5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

　?、咆洂浩錀売诘匾?(2)反而求之 (3)故王之不王 (4)權(quán)，然后知輕重 。

　　6.分別從(甲)、(乙)兩文中舉出一個(gè)通假字并加以解釋。(4分)

　　(甲)文：⑴　　　通　　　，解釋：

　　(乙)文：⑵　　　通　　　，解釋：

　　7. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞意義及用法相同的一組是(　　)(2分)

　　A.是謂大同。/夫子之謂也?！　　.非挾太山以超北海之類也/以御于家邦。

　　C.力惡其不出于身也/于我心有戚戚焉。 D.故王之不王/輿薪之不見(jiàn)

　　8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

　　(1)大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。

　　(2)言舉斯心加諸彼而已。

　　9.(3分)(乙)文中記述的是孟子勸說(shuō)齊宣王推行仁政(以道德治天下)的一段對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，分析孟子的闡述過(guò)程。

　　10.用自己的話概括(乙)文中“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”符合(甲)文 “大同”社會(huì)的哪個(gè)基本特征?此外，“大同”社會(huì)還有哪些基本特征? (3分)。

　　三、閱讀下面的文章，完成11—15題。(16分)

　　中 秋 拜 月

　　沈云枝

　?、倜髟赂邞?，銀光輕灑，夜風(fēng)送涼，陽(yáng)臺(tái)的一角，我和母親在一張供上月餅的小桌前，向著一輪皎潔的滿月，低身拜下……中秋將至，兒時(shí)的這一幕又清晰地浮在腦間，熨暖胸口，引發(fā)我?guī)自S美好的回憶和綿長(zhǎng)的思念。

　?、谖矣啄牦w弱，母親聽從一位“仙人”的說(shuō)法，每年中秋之夜祭拜“月娘”為我祈保平安。往往八月十四，母親就備好月餅和其它供品，到了中秋當(dāng)夜，我穿上一身干凈的衣服跟著母親上了陽(yáng)臺(tái)，清風(fēng)徐來(lái)，銀色的月光沐浴著全身，很快母親的禱告隨著裊裊香氣飄向浩渺的蒼穹;我則跪在她身旁，望著桌面上兩疊又高又整齊的月餅大口咽著口水。

　?、勐匚业纳碜又饾u好轉(zhuǎn)，家里中秋“拜月”的習(xí)慣卻從沒(méi)中斷過(guò)。春去秋來(lái)，一年一度這個(gè)簡(jiǎn)單而莊重的儀式里，承載了一位母親對(duì)孩子的良好祈愿，而在我年少懵懂的眼中，這份美好幾乎全部體現(xiàn)在——能夠大快朵頤地過(guò)足對(duì)月餅香甜誘惑的癮。常常是更深夜闌，蛩鳴漸起，千家酣夢(mèng)沉浸在如水的月光中，三串長(zhǎng)長(zhǎng)的灰燼從香頭上倒垂下來(lái)，空氣中泛起初露的清寒，完成最后的拜禮，我從母親手中接過(guò)一塊松軟綿潤(rùn)的月餅，當(dāng)場(chǎng)就滿滿咬下一口，紅糖的甘甜和芝麻的酥香頓時(shí)在口腔洋溢開來(lái)，浸泡了整個(gè)身心，靜寂的夜里聽得出我津津有味的咀嚼巴咂聲。母親用粗糙的手輕摩著我的頭，我咧開嘴笑了，母親也笑了，無(wú)言的月光下，她的目光溫和而慈祥。

　?、芎髞?lái)我到縣里念書，那個(gè)萬(wàn)戶翹首、與共嬋娟的夜晚，依然是我甜蜜的牽掛和美好的渴盼。“　　　　　　　　”，十多年來(lái)，我風(fēng)塵奔走輾轉(zhuǎn)去來(lái)，參加過(guò)許多各種形式的中秋聚會(huì)，月餅也日見(jiàn)得精致考究、五色燦然起來(lái)，然而兒時(shí)那種純?nèi)坏南矏偢氏銋s難得再品嘗到，記憶之網(wǎng)偶爾回撒，打撈上來(lái)能夠撥動(dòng)心弦的也并不多。每當(dāng)東方月出、大地漂銀的時(shí)候，我的眼前總是浮現(xiàn)出陽(yáng)臺(tái)上一對(duì)母子偎依的身影，口中回味那久違的紅糖與芝麻混合的香甜……

　?、莨怅幦缌?，世事滄桑。母親終于未能把拜月的心愿一年年地寫圓，在我教書的第六個(gè)年頭，她因操勞過(guò)度永遠(yuǎn)地走了，那個(gè)讓我向往陶醉的夜晚在一片模糊的淚水中成了斷章。從此以后，孩提時(shí)中秋夜陽(yáng)臺(tái)上的那些鏡頭，定格成我心中永恒的思念，烙成腦子里難忘的珍藏，伴隨著流轉(zhuǎn)生活中的仆仆風(fēng)塵。只是在夜深人靜孤燈獨(dú)坐之時(shí)，我才把它們從心底輕輕取出，小心翼翼地展開，在月光下與母親默默傾訴。

　?、?ldquo;　　　　　　　　” ，中秋夜我在家中庭邊獨(dú)坐，萬(wàn)籟俱寂，月光空明，耳畔蕉風(fēng)習(xí)習(xí)，屋旁流水潺潺，天心又是一輪清輝飽滿、無(wú)私朗照的皓月，澄澈光華中依稀現(xiàn)出母親慈愛(ài)的面容和溫暖的目光，仿佛就要說(shuō)出什么來(lái)，我久久地凝望著，不知不覺(jué)間頰邊淌下兩行冰涼……

　　11.請(qǐng)選出下列兩項(xiàng)，分別應(yīng)填入，本文第④、⑥段兩處空格。(2分)

　　A.一彈指頃去來(lái)今　　　B.古人今人若流水，共看明月皆如此

　　第④段　　　　　，第⑥段

　　12.試分析第④段中“記憶之網(wǎng)偶爾回撒，打撈上來(lái)能夠撥動(dòng)心弦的也并不多。”的表達(dá)作用。(4分)

　　13.聯(lián)系全文，第⑤段“孩提時(shí)中秋夜陽(yáng)臺(tái)上的那些鏡頭” 中的“那些鏡頭”在文中至少提到三次，請(qǐng)找其中兩處(摘錄原文，或用原文首尾分句中間加省略號(hào)表示)。(2分)

　　14.試分析第②段內(nèi)容及在全文中的作用。(4分)

　　15. 結(jié)合文章內(nèi)容，試分析選文中“我”的情感歷程，并談一談選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)

　　四、閱讀下文，完成16—19題。(14分)

　　忍讓是一種態(tài)度

　?、儆芯渲晾砻跃褪牵?ldquo;忍不是弱者,讓不是輸家。”自古以來(lái)，忍讓就很容易讓人們聯(lián)想到弱者和輸家。在錯(cuò)綜復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，弱必定勝不了強(qiáng)，以大欺小也是常見(jiàn)的現(xiàn)象，而失敗的一方只好讓步認(rèn)輸。因此，人們習(xí)慣上往往會(huì)認(rèn)為忍的一方就是弱者，就是輸家，其實(shí)不然，有很多人在競(jìng)爭(zhēng)或糾紛中，看似成功戰(zhàn)勝了對(duì)方，其實(shí)他在人格上，在未來(lái)發(fā)展上已經(jīng)輸給了別人。

　?、诠磐駚?lái)，凡能成大事者皆經(jīng)得起忍、讓的考驗(yàn)。忍,不是示弱，而是在失敗中吸取教訓(xùn)，在失落中休養(yǎng)生息，在逆境中積蓄力量以圖東山再起;讓，就是退一步而進(jìn)兩步，不輕易認(rèn)輸，最終失而復(fù)得，發(fā)展壯大，達(dá)到目的。就有如春秋時(shí)期越王　　　的　　　。

　　③忍讓，是人在逆境中，為了達(dá)到成功，而采取的一種以退為進(jìn)、以守為攻的逆向策略。它可能會(huì)使一個(gè)人暫時(shí)處在劣勢(shì)，雖有委屈求全的時(shí)候，但卻并不是卑躬屈膝，而是忍辱負(fù)重，以尋求東山再起的時(shí)機(jī)，忍讓充分體現(xiàn)了一個(gè)人在處事中所表現(xiàn)出來(lái)的具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的智慧才華和深謀遠(yuǎn)慮，以及一種靈活的堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。忍讓不是懦弱，不是無(wú)能，而恰恰是一種自信、大智若愚的表現(xiàn)。漢初軍事家　　　　的　　　　　，就是明證。

　?、苋套?，是一種大智大勇的謀略。“　　　　　　　　，　　　　　　　”(《增廣賢文》)擁有忍讓智慧的人往往不計(jì)較一時(shí)的高低和眼前的小利益，而是放眼全局，胸懷未來(lái);忍讓，是一種無(wú)私寬容的美德，擁有忍讓美德的人，就擁有寬廣的胸懷和無(wú)私的心靈，這樣的人懂得去接納人，感化人，團(tuán)結(jié)人。

　?、萑套專且环N崇高的人生修養(yǎng)。一個(gè)人假如擁有忍讓的智慧，就能夠在面對(duì)榮辱的時(shí)候?qū)櫲璨惑@，心靜如水。忍讓是一種豁達(dá)的人生氣度，就像一泓清泉能夠澆熄那哀怨、嫉妒的火光。忍讓，具有一種神奇的力量，它能夠化干戈為玉帛，化沖突為祥和。忍讓也是一種高尚的品德，假如別人不小心沖撞了你，內(nèi)心必然會(huì)感到不安，這時(shí)候如果能夠以忍待人，自然會(huì)得到他人的感激與擁戴，而不分青紅皂白地計(jì)較，則會(huì)讓兩人之間的嫌隙越來(lái)越深。

　?、迵碛腥套屩腔鄣娜艘欢ㄊ蔷哂猩詈窈B(yǎng)的人。忍讓是一種善待別人、善待自己、善待生活的境界。它能夠陶冶人的情操，帶給人心靈的寧?kù)o升華與恬然享受。擁有忍讓的智慧，就擁有了一塊敲開良好人際關(guān)系大門的試金石，不但能夠改善自己與社會(huì)的關(guān)系，還能使自己的內(nèi)心得到慰藉。我們沒(méi)有必要總是和別人斤斤計(jì)較，爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，只要給別人一條路，我們自己的路也自然順暢許多。

　?、呤聦?shí)上，品味出“忍讓”二字真諦的人往往是具有良好修養(yǎng)的成功者，容忍別人，能夠使人不管在什么場(chǎng)合，什么人面前都表現(xiàn)出一種過(guò)人的風(fēng)度。(網(wǎng)絡(luò)文章，有刪改)

　　16.請(qǐng)將第②③④段的論據(jù)補(bǔ)充完整。(5分)

　?、糯呵飼r(shí)期越王　　　(人名)的　　　　　　　　(典故)。

　?、茲h初軍事家　　　　(人名)的　　　　　　　　(典故)。

　?、?ldquo;　　　　　　　　　”(名句)(《增廣賢文》)

　　17.請(qǐng)用一句話概括本文的論點(diǎn)。(2分)

　　18.文章第①段劃線部分在邏輯上存在錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其中一點(diǎn)加以訂正，并用自己的語(yǔ)言表述清楚通順。(表述部分不多于60字)(4分)

　　19.當(dāng)今是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，忍讓是否沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，如何處理“忍讓”與“競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系。(3分)

　　第三部分 寫作能力(70分)

　　五、根據(jù)下面要求，完成第20題。(70分)

　　20.下面兩個(gè)題目，任選一題作文。

　　(1)補(bǔ)充題目“　　　　目光，　　　　”，并寫一篇文章。

　　(2)請(qǐng)?jiān)诶斫狻渡叫辛艨汀吩?shī)意的基礎(chǔ)上，以“莫為輕陰便擬歸”為題目，寫一篇文章。

　　山行留客

　　張旭(唐)

　　山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

　　縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。

　　要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字(詩(shī)歌不少于30行)。 ②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③作文主題應(yīng)積極向上，注重宣揚(yáng)社會(huì)正能量。④字跡工整，卷面整潔。