在考試結(jié)束之后，無論成績好壞，都要做一次分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的六年級期末數(shù)學(xué)試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　六年級期末數(shù)學(xué)試卷分析(一)

　　一、成績統(tǒng)計(jì)：

　　今年我所任教的六年級實(shí)際參加測試的人數(shù)5人。最高分100分，最低分88分,平均分92分，及格率和優(yōu)秀率達(dá)百分之百。

　　二、試題評價(jià)和分析：

　　本次六年級下學(xué)期期末試題符合我縣近幾年小學(xué)試卷的大部分特征，注重了基礎(chǔ)，貫徹了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活這一新課程理念，試題有一定的區(qū)分度和鑒別力，又有一定難度，準(zhǔn)確地檢測了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有良好的導(dǎo)向功能?？傊?，這是一份較難得的試卷，它說明出題人花費(fèi)了很大的精力，試題出得很好。

　　三、典型錯(cuò)例分析

　　1、基礎(chǔ)知識

　　大部分學(xué)生能正確理解和運(yùn)用概念、性質(zhì)、公式，基本題解答相當(dāng)好，對綜合性和靈活性的較難題解答還有差異。如：填空題第9小題考查，有個(gè)學(xué)生不知道正方形的邊長就是這個(gè)圓的直徑，所以半徑、周長、面積就算錯(cuò)了。計(jì)算題大部分學(xué)生全對，個(gè)別學(xué)生也有算錯(cuò)。

　　2、“判斷題、選擇題、直接寫出得數(shù)、解方程”同學(xué)們掌握很好，全對。

　　3 、空間想象能力、實(shí)踐操作能力

　　試題注重考查學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的能力。如：第七題，主要考查的是學(xué)生的操作、想象能力，但大部分學(xué)生做題時(shí)具有很好的操作和想象能力，但有一位學(xué)生對題目所考查的知識點(diǎn)不知所云。

　　4、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

　　審題不認(rèn)真。部分學(xué)生計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒，粗心、不認(rèn)真。另外, 缺乏檢驗(yàn)意識，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級錯(cuò)誤。

　　5、綜合運(yùn)用知識及分析能力較強(qiáng)

　　試卷中解決問題的繁難程度總體適中，但要求學(xué)生對基本數(shù)量關(guān)系的掌握以及基本的分析、解決問題的能力提高了。第1題——第6題學(xué)生做得相當(dāng)好，全部做對。第7小題為學(xué)生創(chuàng)造了貼近生活的數(shù)學(xué)情境，有個(gè)學(xué)生太粗心，搞錯(cuò)了。

　　四、今后改進(jìn)的方法：

　　1、教師通過此次學(xué)生測試后，對學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題型要認(rèn)真總結(jié)思考：學(xué)生是怎么啦?是學(xué)生的基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣不好?是教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位?為今后取得優(yōu)異成績提供保障。

　　2、我們今后在教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。要進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，同時(shí)做到面向全體，抓兩頭，促中間，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。教師在平時(shí)的教學(xué)中要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　4、讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化，促進(jìn)理解力和判斷力的發(fā)展。教師要盡量給學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，探索問題和尋求結(jié)論。

　　5、把教材用活。在教學(xué)中，多研究近幾年我縣小學(xué)數(shù)學(xué)試卷賦予的新背景，善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境素材，注意試題呈現(xiàn)形式的多樣化，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會，以不變應(yīng)萬變，有效提高學(xué)生解決問題的能力。

　　6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，向"課程標(biāo)準(zhǔn)"靠攏。關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

　　六年級期末數(shù)學(xué)試卷分析(二)

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　此試卷由(一)填空題(占25分)、(二)判斷正誤(占6分)、(三)選擇題(占7分)、(四)化簡比(占4分)、(五)連線(占12分)(六)畫圖(占8分)，和(七)解決問題(占38分)組成。

　　二、試題分析

　　從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　(1) 強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　(2) 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　　(3) 重視各種能力的考查。 作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。 如填空題中“兩個(gè)用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是( )：( )，大輪轉(zhuǎn)一周，小輪轉(zhuǎn)( )周。這個(gè)問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯(lián)系起來。

　　(4) 巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。 本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個(gè)，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答”的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

　　三、試卷分析

　　1、成績分析：本次考試，我班六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)率100%，得分率95.09%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1) 基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。 學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會用到，所以，我們在平時(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上。

　　(2) 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。本次得分率達(dá)到了96%以上。

　　(3) 有良好的書寫習(xí)慣。 本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91%，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

　　2、試卷中的不足

　　從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

　　(1) 對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒有加上本金。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

　　(2) 動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。 在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。