六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課湯姆索亞歷險(xiǎn)記教材解讀
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教材解讀,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
本課由《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個(gè)精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”,寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn):一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥?二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險(xiǎn);五是和哈克再次到洞中尋寶,結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。
幾次歷險(xiǎn)并不單純是孩子的游戲,還穿插著“喬埃”這個(gè)真正強(qiáng)盜的故事:湯姆和哈克半夜到墓地試膽量,恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場(chǎng)面;和哈克到鬼屋尋寶,恰巧聽(tīng)見(jiàn)了喬埃和另一個(gè)強(qiáng)盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路,又意外地遇見(jiàn)了逃跑的喬埃!最后,再次進(jìn)洞尋寶,挖出了喬埃埋藏的金幣。正因?yàn)橛辛苏嬲膹?qiáng)盜,故事就格外地驚險(xiǎn)和引人入勝。
精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情,以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述,介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò),最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪,從法官口中意外地知道山洞已被封上,喬埃被困洞中。
輕松、幽默而略有諷刺夸張,是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣,有驚無(wú)險(xiǎn),是這部名著吸引孩子的地方。
選編本文的目的,一是通過(guò)對(duì)課文的閱讀,了解這部外國(guó)名著的內(nèi)容,關(guān)注人物的命運(yùn),把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。
2.詞句解析。
(1)對(duì)句子的理解。
?、贉酚袔讉€(gè)好朋友:?jiǎn)唐?、班恩、吉姆,但最和?ldquo;臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。
“臭味相投”本是貶義詞,但是作者加上了引號(hào),一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ),透露出作者戲謔的意味,同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。
②陰風(fēng)吹拂下,他們目睹了一場(chǎng)斗殺:?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃,相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了,湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢!教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑,引導(dǎo)他們讀整本的書(shū)。
?、矍缋实囊梗髁恋男?,灌木林叢,篝火野餐;沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰,有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束,這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土!
梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”,但是從中不難看出,與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜,毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往,使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。
?、軠诽稍谝粡埳嘲l(fā)上,身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程,同時(shí)還夸張地吹噓了一番,最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)……
湯姆是主人公,關(guān)于他,梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現(xiàn):因?yàn)樗眢w虛弱,渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣,所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此,他講得還是那樣眉飛色舞,“同時(shí)還夸張地吹噓一番”,可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來(lái)看作奇跡,他也覺(jué)得自己成了真正的英雄!
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
萌生:萌發(fā)。
無(wú)賴:指撒潑放刁,不講道理的人。
兇悍:兇暴強(qiáng)悍。
游手好閑:懶惰成性,不愛(ài)勞動(dòng)。游手,閑著手不做事。
落荒而逃:離開(kāi)大路向荒野逃去。
嫁禍:轉(zhuǎn)移災(zāi)禍、罪責(zé)等。
衣衫襤褸:衣服破破爛爛。
溺水:沉入水中。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)建議
1.本文是略讀課文,可以先從題目入手,猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2.在學(xué)生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容,并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受,感受小說(shuō)的有趣。
3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處,激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
4.如果有條件,在學(xué)生閱讀整本書(shū)的基礎(chǔ)上,組織召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)會(huì),開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。如,交流讀原著的感受,評(píng)價(jià)書(shū)中的人物,朗讀有趣的片段。
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