西師大版六年級下冊語文第十七課暴風(fēng)雨的啟示
西師大版六年級下冊語文第十七課暴風(fēng)雨的啟示
西師大版六年級下冊語文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》寫了暴風(fēng)雨來之前使人恐懼的情景,暴風(fēng)雨來之時的猛烈的場面,還具體描寫了暴風(fēng)雨去之后綺麗華美的景色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級下冊語文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》資料,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版六年級下冊語文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》
悶熱的夜,令人窒息,我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外,一道道閃電劃破了漆黑的夜幕,沉悶的雷聲如同大炮轟鳴,使人恐懼。
一道閃光,一聲清脆的霹靂,接著便下起瓢潑大雨,宛如天神聽到信號,撕開天幕,把天河之水傾注到人間。
狂風(fēng)咆哮著,猛地把門打開,摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚鳴,猶如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打著屋頂,沖擊著玻璃,奏出激動人心的樂章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來,緩緩地蠕動著,在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會兒,鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律,那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲,撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
從窗外射進(jìn)來的第一束光線報道著人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵的白云,在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞,把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
鳥兒唱著歡樂的歌,迎接著噴薄欲出的朝陽;被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸著懶腰,宛如剛從夢中蘇醒;依偎在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞,披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮,艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。江山似錦,風(fēng)景如畫!
綺麗華美的春色啊,你是多么美好!
昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時,人們受到種種局限,只看到事物的一個方面,而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
西師大版六年級下冊語文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》教材分析
課文按暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的順序,描寫了這三個不同階段景物的特點(diǎn)。寫了暴風(fēng)雨來之前使人恐懼的情景,暴風(fēng)雨來之時的猛烈的場面,還具體描寫了暴風(fēng)雨去之后綺麗華美的景色。最后直接說明了“有時,人們受到種種局限,只看到事物的一個方面,而忽視了大自然整體那無與倫比的和諧的美”這樣一個哲理。
在作者的筆下,閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨,是一種驚心動魄的美;黎明、碧空、朝陽,小鳥、花草、露珠,是一派絢麗多姿的美;黑夜孕育黎明,狂暴孕育平靜,大自然充滿了和諧之美。作者用飽蘸情感的畫筆,細(xì)細(xì)描繪自然美景,字里行間充溢著對大自然的無比熱愛。文末直抒胸臆,贊美春色,表達(dá)感悟。情與景完美統(tǒng)一,水乳交融。文章有狀物,有抒情,但狀物抒情都不是目的,結(jié)尾兩段如異峰突起,一下子使讀者轉(zhuǎn)到深層次的思考。
教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中含義較深的句子:“有時,人們受到種種局限,只看到事物的一個方面,而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美”,聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解。首先要在了解課文順序的基礎(chǔ)上,抓住文中描寫景物的詞句,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn);其次是在理解時要把“景”和“情”有機(jī)地結(jié)合起來,體會作者在字里行間流露出的對大自然的熱愛,從而感受不同的美,體會“大自然整體那無與倫比的和諧的美”;最后通過生活中的一些具體事例,深化對文章思想內(nèi)容的認(rèn)識。
教學(xué)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)句提出問題,并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情,從而領(lǐng)悟文中的哲理。
建議本課教學(xué)用1~2課時。
解讀與提示
第1段:第1段為課文的第一部分,主要講了暴風(fēng)雨來之前的情景。應(yīng)結(jié)合“劃破”、“轟鳴”、“使人恐懼”等詞,體會暴風(fēng)雨來之前的特點(diǎn)。
第2~6段:第2~6段為課文的第二部分,寫了暴風(fēng)雨來之時由開始的猛烈到結(jié)束時的優(yōu)柔的情景??梢怨串嫵鑫闹械膭釉~和比喻句,體會文中的景和情。
第2段中,“一道”、“一聲”、“接著”說明暴風(fēng)雨來得急,“瓢潑大雨”說明雨下得大。“撕開”、“傾注”說明雨下得猛。“宛如天神”的比喻還透出了作者對大自然的敬畏。
第3~4段中,“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“沖擊”等詞寫出了暴風(fēng)雨的猛烈狂暴。從“激動人心的樂章”這一比喻中可以體會到作者的激蕩心情。
第5段中,“悄悄地爬進(jìn)來”、“緩緩地蠕動”、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動地描寫了雨水流過天窗的情景;另一方面,這些動詞和重疊詞的運(yùn)用,也能很好地表現(xiàn)作者的心境。
第6段中,“催眠曲”、“撫慰”不僅形象地寫出了暴風(fēng)雨由強(qiáng)變?nèi)鯐r的情景,更表現(xiàn)出作者心里的一種愉悅感受。
第7~10段:這是課文的第三部分。主要寫了暴風(fēng)雨去之后絢麗華美的景色??赏ㄟ^文中的比喻和擬人句,領(lǐng)會文中描寫的美景,感受作者的快樂。這一部分要注意加強(qiáng)對學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo),通過朗讀進(jìn)一步體會暴風(fēng)雨去之后的美景及作者快樂美好的心情。
第11段:可抓住“狂暴”、“毀滅”與“更加絢麗”等詞,在比較中質(zhì)疑,再聯(lián)系前文體會。
第12段:這是點(diǎn)明文章中心的句子??勺寣W(xué)生先結(jié)合課文理解。這里的“局限”指的是“只看到事物的一個方面”。如果只看到暴風(fēng)雨前和暴風(fēng)雨時的一種驚心動魄的美,是一種局限;如果只認(rèn)識到暴風(fēng)雨去之后一派絢麗多姿的美,也仍然是一種局限。只有把暴風(fēng)雨來之前,來之時和去之后的不同的美結(jié)合起來,才能真正體會到“大自然整體那無與倫比的和諧的美”。最后還可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談?wù)勛约旱捏w會。
課后第1題:引導(dǎo)學(xué)生在了解文章順序的基礎(chǔ)上,理解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn),并有感情地朗讀課文,體會作者在字里行間表達(dá)的情感,然后再背誦自己喜歡的部分。
課后第2題:這是理解文章的兩個最重要的句子??上茸寣W(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解并提出問題,然后結(jié)合課文內(nèi)容和生活體驗(yàn)理解。
課后第3題:還可讓學(xué)生寫一些文中沒有的描寫景物的詞語,也可讓學(xué)生用這些描寫景物的詞語寫一段話。
選做題:課外完成后,可在班上進(jìn)行展示。
↓↓點(diǎn)擊下一頁查看《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計↓↓