西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文第二十課天窗(2)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文第二十課《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)天窗的特殊感情。激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。
2、正確讀寫本課生字及10個(gè)詞語,繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句,能分清句子中的本體與喻體,并會(huì)用“像……似的”造句。
3、有感情地朗讀課文。
4、能說說自己透過玻璃窗觀察景物的所見所想
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句,能分清句子中的本體與喻體。
拓展目標(biāo):
把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學(xué)聽。
學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1.有感情地朗讀課文。
2.試著背誦課文中的精彩語句。
教學(xué)策略:繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句,懂得這樣比有什么好處:
1.這句話主要些什么。
2.分清句中把什么比作什么?
3.說說這樣比有什么好處?
教具準(zhǔn)備
1、三張帶有比喻句的幻燈片。
2、錄音機(jī)及錄有暴風(fēng)雨聲響的磁帶。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
板書設(shè)計(jì):
天窗
孩子們唯一的慰藉
看見想象
雨腳閃電星云無窮無盡
第一課時(shí)
課時(shí)要求:
正確讀寫本課生字詞,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過程
一、引入新課。
1、揭示課題。
出示投影片:這是什么?(天窗)
板書課題:天窗
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)16課《天窗》。
二、初步閱讀。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)音。
2、請(qǐng)同學(xué)們查字典理解詞語“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、想一想,每節(jié)各講什么?可以合并成幾段?
2、討論交流(第一段1-3節(jié),天窗的來歷;第二段4-7節(jié),天窗是孩子們唯一的慰藉;第三段8-9節(jié),天窗是神奇的。)
四、講讀課文第一段。
1、誰來讀一讀第1段,其他同學(xué)思考一下,城里的房子和鄉(xiāng)下的房子有什么不同?(鄉(xiāng)下房子只有前面一排板窗)
2、鄉(xiāng)下人為什么要開天窗?請(qǐng)同學(xué)們找一找句子來讀一讀。
師小結(jié):鄉(xiāng)下人為了使關(guān)上木板窗的屋子里有光線,所以開了天窗,來,我們齊讀課文第一段。
3、漆黑的屋子有了天窗,有了亮光,成了孩子們唯一的慰藉,這又是為什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)要求:
通過學(xué)習(xí)第二大段,解決“為什么天窗成為孩子們唯一慰藉”,理解比喻句的本體與喻體,體會(huì)運(yùn)用比喻句的好處。
教學(xué)過程
一、引入新課。
1、上節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí)課文第一大段,知道了鄉(xiāng)下人為了采光而在屋面開了一個(gè)小方洞,裝塊玻璃,成了天窗。這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。出示板書:孩子們唯一的慰藉。
2、“慰藉”是什么意思?什么叫“唯一”、“唯一的慰藉”呢?
3、為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢?這節(jié)課,我們圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
(1)找一找“唯一的慰藉”在第二段中出現(xiàn)了幾次?(二次)
(2)那么,我們可以把第二段分幾層?(分兩層)
2、學(xué)習(xí)第一層4、5小節(jié)。
(1)(出示學(xué)法1)初讀,想一想4、5小節(jié)主要講什么?
小結(jié):我們通過初讀,知道了夏天陣雨來時(shí),天窗成了孩子們的唯一慰藉。
(2)再讀課文,了蟹在夏天陣雨天時(shí),為什么天窗會(huì)是孩子們
唯一的慰藉?
○1自由讀課文,找找劃劃文中語句,用“因?yàn)?hellip;…所以……”
句式回答。
○2理解詞語“頂,偏就不,關(guān)”這些詞語體現(xiàn)孩子心情不愉快。
(3)(出示學(xué)法2)精讀,了解為什么“天窗成為孩子們唯一的
慰藉”?
(4)夏天陣雨來時(shí),孩子們跟著木板窗的關(guān)閉,也就被關(guān)在地
洞似的屋子里了。(出示比喻句)
○1這是句什么句子?(比喻句)
○2讀一讀。
○3把什么比作什么?(把屋子比作地洞)
○4這個(gè)比喻好不好,為什么?(寫出了屋子的靜和黑)
(5)請(qǐng)同學(xué)在這兩節(jié)中找找,有沒有這樣的好句子?
出示句子:“透過……閃電一瞥。”(6)(出示學(xué)法3)細(xì)讀,體會(huì)課文語言的精妙之處。
請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂,閉著眼睛,想象一下,當(dāng)時(shí)的這風(fēng)、這雨、
這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的?
學(xué)生交流。
孩子們的想象要比真實(shí)的大十倍百倍,真是無窮無盡啊!
板書:無窮無盡
(7)總結(jié):我們學(xué)習(xí)了第4、5節(jié),運(yùn)用了初讀、精讀、細(xì)讀“三
讀”課文的方法,知道夏天下雨時(shí),天窗成為孩子們唯一慰藉的原因,體會(huì)了文中比喻句的精妙之處,展開了想象,深刻理解了天窗是孩子們了解外面世界的唯一慰藉。
3、我們現(xiàn)在用這種方法自己來學(xué)第二層6、7節(jié)。
(1)初讀。課文講什么?
(2)精讀。四人討論:“為什么是唯一慰藉?”
(3)細(xì)讀比喻句。
(4)現(xiàn)在孩子們?cè)谖葜谐匆姷氖挛锿?,又想到了什?
(5)有感情地讀6、7小節(jié)。
三、總結(jié)全文:
天窗給漆黑的屋子帶來的僅有的光明,通過天窗看見了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩,這些都是孩子們唯一的慰藉。另外,我們這堂課還學(xué)習(xí)運(yùn)用了初讀了解內(nèi)容、精讀解決問題、細(xì)讀體會(huì)語言的“三讀”讀書方法。
第三課時(shí)
課時(shí)要求:
進(jìn)一步理解天窗對(duì)孩子來說是神奇的。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
下雨天,孩子們從窗外看到了什么?是怎樣想的?
二、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段,你有什么問題嗎?
為什么說“這小小一方的空白是神奇的”?
2、我們先來理解(出示句子)“它會(huì)使你看見了若不是有了它,你就會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事物”這句句子。
(1)句中的兩個(gè)“它”指什么?(天窗)
(2)自由讀句,完成練習(xí)。
如果有了,你就會(huì)永遠(yuǎn)。
(3)句中有兩處否定,改成肯定形式是怎樣的?誰能說一說?(因?yàn)橛辛颂齑?,你才?huì)聯(lián)想想到種種事情)
3、“因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子會(huì)知道怎么從……”這句話的意思是什么呢?
學(xué)生交流,師小結(jié):因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩,富有變化的,所以想象到的內(nèi)容要比看到的更真切、更復(fù)雜、更確切。也正因?yàn)樘齑笆购⒆拥南胂筘S富,比實(shí)際看到的更多更好,所以說天窗是神奇的。
4、有感情地朗讀第三段。
練習(xí)設(shè)計(jì):
把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學(xué)聽。
“a”:選擇一個(gè)下雨的天氣,透過自己家的玻璃窗看看外面的世界,說說你看到什么,又想到些什么。
“b”:乘汽車或火車時(shí),仔細(xì)看看窗外的世界,說說你看到什么,又想到些什么。
“c”:以《窗外》為題,選擇你看的景物,展開想象,寫寫你看到什么,又想到些什么
(備注:“a”為學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成,“b”為中等學(xué)生完成,“c”為學(xué)有余力的學(xué)生完成。)
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