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語文六年級下冊第18課跨越百年的美麗說課稿

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語文六年級下冊第18課跨越百年的美麗說課稿

  語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》中的居里夫人在科學(xué)研究過程中那刨根問底、打破沙鍋問到底的精神,是奠定這一“美麗”的底色調(diào)。學(xué)習(xí)啦為大家整理了語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》說課稿,供大家參閱學(xué)習(xí),希望對大家有幫助!

  語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》說課稿1

  一、說教材

  (一)、教材分析:

  1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不僅僅在于容貌,還在于心靈。

  2、編寫意圖:

  學(xué)習(xí)這篇課文,不僅僅是認(rèn)識居里夫人,了解她的事跡和科學(xué)精神,更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人,認(rèn)同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。

  (二)、學(xué)情分析:

  六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文,可以從文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她為人類作出的巨大貢獻,也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì),如堅強、剛毅、淡泊名利等,但是還是缺乏深度,需要進一步走進文本研讀課文,深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求,人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美,從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文,讀出對她的敬意和贊美。

  (三)、說教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)這篇課文時,學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學(xué)目標(biāo)時,我將“美麗”作為本課的切入點,以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵,因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

  3、有感情地朗讀全文。

  4、對有價值、有意義的人生有個初步的認(rèn)識。

  (四)、說教學(xué)重點、難點:根據(jù)本組訓(xùn)練重點和學(xué)生實際,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的科學(xué)研究所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。本課的教學(xué)難點是體會“美麗”的深層含義。

  (五)、說教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

  二、說教法:

  “教無定法,貴在得法。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以在設(shè)計本課時,潘老師采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、默讀,個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終,讀中悟、悟中讀,把讀層層引向深入,讓學(xué)生在讀中體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神,在讀中領(lǐng)會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

  三、說學(xué)法:

  著名教育家葉圣陶先生說過:“授之以魚,不如授之以漁。”新課標(biāo)中指出,六年級學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果”。因此在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生運用讀一讀、劃一劃、議一議等方法,動腦、動手、動口,通過多種感官參與獲取知識,促進學(xué)生的思維發(fā)展,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。

  四、說教學(xué)程序(第一課時)

  第一環(huán)節(jié),老師帶同學(xué)學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語,明確本課和本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第二環(huán)節(jié),老師從課題入手,引發(fā)質(zhì)疑:究竟是怎樣的美麗能跨越百年?目的是一開始就抓住題眼,直奔主題。

  第三環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生能通讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子的同時,想想哪幾個自然段寫到了美麗,分別是怎樣的美麗。通過同學(xué)的交流,提煉出“美麗的形象,提煉美麗的鐳,成就美麗的人生,美名永遠流傳”,并用這些詞連成主要內(nèi)容。這樣來理清文章的層次和主要內(nèi)容,學(xué)生水到渠成。

  第四環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生精讀三四自然段,品味美麗的科學(xué)精神。這環(huán)節(jié),老師分了三個層次,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生體會到了寫作方法。第一步,老師讓學(xué)生讀一讀,劃一劃,從哪些具體事實感受到那份美麗。第二步,老師讓學(xué)生找一找,作者用怎樣的語言直接贊美居里夫人的美麗。第三步,老師總結(jié)作者“夾敘夾議”的寫作方法:就是用事實和直接贊美寫在一起的方法。這樣水到渠成。品味美麗的科學(xué)精神的方法之二就是朗讀。教師采用了不同方式的朗讀,特別是老師的引讀效果應(yīng)該不錯。

  第四環(huán)節(jié),老師一句“居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪里?為什么能跨越百年呢?”來制造懸念,引入下課學(xué)習(xí)。

  第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)應(yīng)該也是不能省的。

  語文六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》說課稿2

  一、教材分析:

  《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。教學(xué)這篇課文,不僅僅是認(rèn)識居里夫人,了解她的事跡和科學(xué)精神,更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人,認(rèn)同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  學(xué)習(xí)這篇課文時,我將“美麗”作為本課的切入點,以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵,因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。(重點)

  3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。(難點)

  三、教法分析

  以“美麗”為主線,引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本。我首先通過情境導(dǎo)入,把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天,通過圖片展示和閱讀第二段文字感受居里夫人的外在美,了解到她為人類作出的巨大貢獻。在3--6段的研讀中重點感受她的人格精神。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上合作交流,通過對話深入感受她的內(nèi)在美。同時將不同形式的讀貫穿始終,讀中悟,悟中讀。最后聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵,懂得這種美麗不僅跨越百年,而是一種永恒的美麗。

  四、學(xué)法分析

  新課標(biāo)中指出,六年級學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果”。因此在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生運用讀、思、劃、議等方法,動腦、動手、動口,通過多種感官參與獲取知識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。

  五、教學(xué)設(shè)計分析(第二課時)

  (一)、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 。

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識了端莊美麗的瑪麗·居里,現(xiàn)在讓我們再次跟隨作者一起來到一百年前的1898年12月26日這一天的法國科學(xué)院,看一看美麗的居里夫人。(出示幻燈)

  仔細(xì)讀一讀課文的第二段,看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。請你用聲情并茂的朗讀為大家展示出她美麗的外表。(一開課,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句,拉近學(xué)生與文本的距離。)

  2. 人們常說,“容顏易老,歲月難留”。而課文里卻說居里夫人美麗端莊的形象定格在歷史上,定格在人們心中,這是為什么呢?今天,就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵,走近瑪麗·居里,看看究竟是什么樣的美麗能夠跨越百年。

  興趣是最好的老師,以一個問題激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本的熱情,引發(fā)學(xué)生深入探究居里夫人的內(nèi)在之美。

  (二)、品讀課文,解讀美麗。

  居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?請同學(xué)們在課文中找到相關(guān)的語句,讀一讀,想一想,寫下自己的體會,在小組交流一下。

  學(xué)生預(yù)設(shè):

  1、(課文3~4自然段):執(zhí)著追求,勇于獻身

  師生交流,指導(dǎo)朗讀,重點理解并讀好四個句子。根據(jù)學(xué)生回答,教師相機出示:

 ?、佟【拖袷窃诤┥?mdash;—別人摘葉她問根。(善于發(fā)現(xiàn)問題)

 ?、凇榱颂釤捈儍舻蔫D——點點燒痕。(條件艱苦、實驗危險辛苦,但有遠大目標(biāo)……)

 ?、邸〗?jīng)過三年又九個月——0.1克鐳。(堅持不懈,對科學(xué)的堅定信念和執(zhí)著追求,這種精神是美麗的。)

  引導(dǎo)學(xué)生讀好三個數(shù)字和“終于”。

 ?、堋≡诠ぷ髯坑谐尚У耐瑫r——渾身乏力。(居里夫人用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。)

 ?、荨∵@種美麗比外面的美麗更持久,更能經(jīng)受時間的考驗,她把外在的美麗變成了什么?

  師根據(jù)生答投示:她從一個漂亮的小姑娘——里程碑。

  師生接讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻身的精神。

  通過學(xué)生對重點句段的朗讀品味,培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力和初步審美能力,進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。

  2、(課文5、6自然段):淡泊名利

  師生交流,感受美麗,練習(xí)朗讀。重點理解:(投示)

 ?、佟∷簧驳昧?0項獎金——離開心愛的實驗室。

  抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態(tài)度的明顯對比,讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。

 ?、凇‰y怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語言,評價居里夫人說:“在世界所有著名人物中——沒有被寵壞的人。”齊讀。

  小結(jié):是的,對居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是對人類有所貢獻,所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

  在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句,說出自己的理解。然后對重點語句進行品析,領(lǐng)會居里夫人的精神魅力,加深對“美麗”的理解。最后讓學(xué)生對這些語句進行歸納概括,并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來表達,進一步鍛煉學(xué)生對文本的理解分析和歸納概括的能力。

  (三)、回歸整體,升華美麗。

  同學(xué)們,此時此刻,你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認(rèn)識。誰能說說,在居里夫人身上,真正美麗的是什么?為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”?(學(xué)生回答)

  居里夫人定格在歷史上,定格在每個人心里的形象是美麗的,居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的,居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天,她的美麗依然熠熠生輝,因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”!(齊讀課題)

  在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,再促使學(xué)生作深層探討:居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”?從而使學(xué)生進一步體會到:只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時間考驗的美,是一種永恒的美,培養(yǎng)學(xué)生對真正意義上的人生觀作初步的了解。

  (四)、鞏固拓展:

  1.將居里夫人的故事講給自己的家長聽,你將是帶去美麗的“小天使”。

  2.閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》,你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中,記錄下自己的感悟,與同學(xué)交流,你將是快樂的“小作家”。

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