小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題

　　六年級(jí)的學(xué)生面臨著小升初考試，這個(gè)時(shí)候做多一點(diǎn)語(yǔ)文期末考試的試題，有利于我們掌握考試技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題，希望對(duì)大家有用!

　　小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題一

　　一、開(kāi)卷有益，文中有情。(共4分，每詞1分)

　　身在異鄉(xiāng)的季羨林食不下咽、 (qǐn bù ān xí )，這是思念的愁苦;

　　(bǎo jīng fēng shuāng)的老人對(duì)海鷗悉心的照料，這是無(wú)私的付出;垂暮之年的嘎羧，回到曾經(jīng) (yù xuè bó shā)的戰(zhàn)場(chǎng)，這是英雄的抉擇;伯牙遇子期，知音傳佳話，這是讓后人 (jīn jīn lè dào)的故事。

　　二、填一填。(6分)

　　1、“鼎”字用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫(huà)，“鼎”的第六畫(huà)是 ，筆畫(huà)名稱(chēng)叫 。(每空0.5分)

　　2、我能補(bǔ)充含“鼎”字的成語(yǔ)。(共4分，每詞1分)

　　( )( )鼎( ) ( )( )( )鼎

　　( )( )鼎( ) 鼎( )( )( )

　　三、選擇題。(4分，每小題2分)

　　1.下列加點(diǎn)字注音完全正確一組是( )

　　A.須臾(yú) 猝(cù)然 崎嶇(qū) 忿(fèn)然

　　B.恓(xī)惶 啾啾(jiū) 腌(ā)臜 宿儒(rú)

　　C.什(shí)物 頷(hán)首 家圃(pǔ) 恍惚(hū)

　　D.會(huì)晤(wù) 臊(sào)子 肇(zào)禍 按捺(nà)

　　2.下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A.明月清風(fēng) 鵬程萬(wàn)里 山明水秀 一疇莫展

　　B.世外桃園 南轅北轍 大材小用 層巒疊嶂

　　C.柳暗花明 風(fēng)狂雨驟 奇花異惠 勃勃生機(jī)

　　D.既往不咎 按部就班 生死攸關(guān) 再接再厲

　　四、句子練習(xí)。(共13分)

　　1.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。(單字解釋共2分，句意1分)

　　之： 俱： 弗： 矣：

　　句意：

　　2.句子仿寫(xiě)，要求句式一致。(每空0.5分，共5分)

　?、賸寢尩念^發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我;媽媽的 ，

　　;媽媽的 ， ;媽媽 的 ， 。

　　②大自然就像一位偉大的母親，廣袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ;溫暖的太陽(yáng)是她 ，和煦的秋風(fēng)是她 。

　　3.用修改符號(hào)修改下面一段話。(共5處錯(cuò)誤)(5分)

　　去年夏天，我們和希望小學(xué)的同學(xué)一起舉辦了一個(gè)“草原探險(xiǎn)”。我?guī)坠锫穭傋吡司筒〉沽?，只能反回大本營(yíng)。在回來(lái)的路上，我淚如滾珠，淚水止不住地往下流。我為失去這次難得的時(shí)機(jī)，感到十分遺憾!

　　五、古詩(shī)文積累。(13分)每空1分

　　1.愛(ài)春花，蘇軾漫步江畔，勾勒出“ ， 。”的優(yōu)美意境?！痘莩绱航砭啊?/p>

　　愛(ài)綠水，白居易思緒萬(wàn)千，贊美那“ ， 。”的旖旎江南。《憶江南》

　　愛(ài)煙雨，翁卷輕叩柴門(mén)，沉醉于“ ， 。”的鄉(xiāng)村四月?！多l(xiāng)村四月》

　　愛(ài)秋月，月下劉禹錫發(fā)現(xiàn)了“ ， 。”的秋葉靜美?！锻赐ァ?/p>

　　2.《論語(yǔ)》中，論述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是： 。怎樣對(duì)待別人的優(yōu)缺點(diǎn)呢?孔子是這樣說(shuō)的： 。那么當(dāng)別人不了解自己，甚至誤解自己時(shí)，孔子又是這樣安慰我們的：　。

　　六、閱讀與理解(30分)

　　(一)文言文閱讀。(10分)

　　拔樹(shù)鑿井

　　伊犁城中無(wú)井，皆出汲于河。一佐領(lǐng)曰：“戈壁皆積沙無(wú)水，故草木不生。今城中多老樹(shù)，茍其下無(wú)水，樹(shù)安得活?”乃拔木就根下鑿井，果皆得泉。

　　1.下列“故”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人(《送元二使安西》) B.低頭思故鄉(xiāng)(《靜夜思》)

　　C.故草木不生 D.依然如故

　　2.根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，你認(rèn)為下面正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.伊犁城中無(wú)井是因?yàn)榈叵氯彼?，根本打不出水?lái)。

　　B.伊犁城的位置在沙漠當(dāng)中。

　　C.伊犁城中的人開(kāi)始的時(shí)候，只知道到城外的河中打水。

　　D.佐領(lǐng)聰明多端，領(lǐng)導(dǎo)人們?cè)谏衬刑匠隽怂?/p>

　　3.翻譯句子。(3分)

　　戈壁皆積沙無(wú)水，故草木不生。今城中多老樹(shù)，茍其下無(wú)水，樹(shù)安得活?

　　4.請(qǐng)談?wù)勥@篇文章給你的啟示。(3分)

　　(二)現(xiàn)代文閱讀。(20分)

　　握住母親的腳

　　一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?”

　　年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳。”

　　青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

　　青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。 但他壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。

　　母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。

　　那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

　　第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。您讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己!”

　　主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”

　　主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。

　　年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。

　　故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。

　　許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。

　　握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。

　　1.本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是什么?(2分)

　　2.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)“理解”的含義相同。

　　B.“那時(shí)一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。

　　C.第四自然段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下伏筆。

　　D.本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。

　　3.青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)，為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(5分)

　　4.“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。”你怎樣理解這句話的含義?(3分)

　　5.從文中選擇一個(gè)喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡理由。(4分)

　　6、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阕x了這篇文章之后的感受。(3分)

　　七、習(xí)作表達(dá)。(30分)

　　溫暖，是雪地里的一個(gè)火堆，讓寒冷的人們感到熱氣撲面;溫暖，是黑夜中的一盞明燈，讓迷失方向的人走向光明;溫暖，是沙漠中罕見(jiàn)的一眼泉水，讓口干舌燥的人倍感甘甜;溫暖，是困境中得到的關(guān)愛(ài)，讓苦悶憂傷的心舒展寬慰起來(lái)……

　　想想你的生活中那一件事曽讓你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)。

　　請(qǐng)以：溫暖的 (擁抱、眼神、雙手、記憶、港灣、話語(yǔ)……)為題目，寫(xiě)一篇文章。

　　寫(xiě)作要求：

　　內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述，并使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)句通順，行款正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。不得少于500字。

　　小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題二

　　一、基礎(chǔ)部分(33分)

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(3分)

　　xī xié zhuàng

　　( )滅 威( ) ( )擊

　　( )牲 ( )作 一( )

　　2、選擇題(8分)

　　(1) 下列各組詞中，音、形、義全對(duì)的一組是：( )

　　A、聆聽(tīng)( lín ) 喝問(wèn)( hè ) 無(wú)辜 百感交集(一齊)

　　B、膝蓋( xī ) 蛤蟆( ma ) 石凳 莫衷一是(判斷)

　　C、咒語(yǔ)( zòu ) 哺育( bǔ ) 承諾 舉世聞名(全)

　　D、樹(shù)冠(guàn ) 魔爪( zhuǎ) 妄圖 有教無(wú)類(lèi)(分類(lèi))

　　(2) 下列句中加點(diǎn)詞與“秋冬時(shí)節(jié)許多樹(shù)的葉子都凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。”“自然”含義相同的一組是：( )

　　A、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。

　　B、綠的呢，是人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。

　　C、園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。

　　D、 死海的海水密度大于人體密度，人一到海里，就會(huì)自然漂起來(lái)。

　　(3) 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是：( )

　　A 有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道：“太湖美，美就美在太湖水!”

　　B 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……

　　C《廣玉蘭》這篇文章介紹了什么?你讀懂了嗎?老師問(wèn)我。

　　D那個(gè)人說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。

　　(4) 下列語(yǔ)句內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是( )

　　A、 “春種一粒粟”中，“種”對(duì)應(yīng)的農(nóng)具是“鋤頭”。

　　B、季羨林所寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》是按游覽順序記敘的。

　　C、《馬詩(shī)》的作者是我國(guó)宋代著名詩(shī)人李賀。

　　D、《最大的麥穗》《山谷中的謎底》都是借事說(shuō)理的散文。

　　(5) “山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”這首詩(shī)的朝代和作者說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )

　　A、 (唐)盧綸 B、(唐) 王昌齡 C、(南宋) 范成大 D、(南宋) 林升

　　(6) 選擇下列句子中引號(hào)的正確用法，請(qǐng)將序號(hào)填在括號(hào)里。

　　A、 表示直接引用 B、表示著重論述或特定稱(chēng)謂 C、表示諷刺或否定 D、表示特殊含義

　?、儆械娜艘?jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它。 ( )

　?、?ldquo;滿招損，謙受益。”這句格言流傳至今已經(jīng)兩千多年了。 ( )

　?、圩x書(shū)有“三到”，所謂“三到”就是心到、眼到、口到。 ( )

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13分)

　　(1)“水 、 ，從無(wú) ，它好像有志向。 ，必能 ，它好像 ……(3分)

　　(2) ，流水不腐。 ，快走踏清秋。

　　從善如流， 。 欲知山中事， 。(2分)

　　(3)眼前昏暗了，可是還能感覺(jué) 似乎 ，我又感覺(jué)要是 ，準(zhǔn)會(huì) ， 。這段話主要寫(xiě)了 ，體現(xiàn)了孔隙 的特點(diǎn)。(4.5分)

　　(4)我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日 ，最后 ，以一個(gè) 、 的彈跳，再以一個(gè) 、 的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們 。(3.5分)

　　4、綜合改錯(cuò)(錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)2個(gè)，錯(cuò)別字2個(gè)，病句2處)(6分)

　　署假里，我們班許多同學(xué)去祖國(guó)各地游玩，有的來(lái)到南京天文展覽館，看到了張衡發(fā)現(xiàn)的地球儀;有的來(lái)到莫高窟，欣賞了惟妙惟肖的彩塑和內(nèi)容豐富多采的壁畫(huà);有的來(lái)到了北京故宮，看到了規(guī)模宏偉的故宮建筑群。旅游使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和眼界，這真是《讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路》啊!

　　5、語(yǔ)文與生活：(3分)

　　據(jù)稱(chēng)《墨西哥報(bào)》曾經(jīng)別出心裁，把每天的天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)成詩(shī)，登在報(bào)紙固定的欄目上，很受讀者歡迎。一天，報(bào)紙上又登了這么一則天氣預(yù)報(bào)：“東風(fēng)吹開(kāi)飄動(dòng)的烏云，樹(shù)葉沙沙作響，城市迎來(lái)了金黃的黎明。黃昏的細(xì)雨叮囑人們披上長(zhǎng)袖單衣，在寂靜的街道悠閑散步。”

　　請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)把墨西哥當(dāng)天的天氣(天氣變化、風(fēng)向風(fēng)速、氣溫范圍等)簡(jiǎn)練地概括出來(lái)：

　　二、短文閱讀(27分)

　　(一)成全善良 (14分)

　　那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。

　　因?yàn)槭请p休日，等公交車(chē)的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽(tīng)他們的對(duì)話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。

　　那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，( )在前面擋著人群，( )攙著父親的胳膊上車(chē)。車(chē)上早就人滿為患。這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái) 微笑著對(duì)那位老人說(shuō) 大爺 您來(lái)這里坐吧 謝謝了 姑娘 老人卻說(shuō) 我站站沒(méi)關(guān)系 你坐吧 那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著，站站就到了!

　　那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺!”那個(gè)女兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好好，那就太謝謝你了!”說(shuō)完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。

　　公交車(chē)開(kāi)始加速，突然一下子急剎車(chē)，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

　　醫(yī)院很快就到了。那位老人下車(chē)時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車(chē)，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問(wèn)清他在哪個(gè)病室。也正因?yàn)槲疫@樣停了一停，我才聽(tīng)到了下面這段對(duì)話：

　　“爸，傷口痛了吧?”

　　“一點(diǎn)點(diǎn)吧!”

　　“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐!”

　　“人家小姑娘一片好意!我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……”

　　我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)( )客套，( )另有隱情。我不禁又想起車(chē)上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車(chē)上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。

　　成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良?

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