六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文考試前做模擬試題有很大的作用，能提前讓學(xué)生知道自己的知識(shí)掌握程度，及時(shí)完善知識(shí)點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)人教版語(yǔ)文模擬試題，希望對(duì)大家有用!

　　小學(xué)六年級(jí)人教版語(yǔ)文模擬試題一

　　一、語(yǔ)言文字積累。(49分)

　　1. 看拼音，寫(xiě)漢字。(5分)

　　chéng nuò guàn gài hé xié kānɡ kǎi qiān xùn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2. 按要求選擇正確答案，將序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。(8分)

　　(1)下列字音、字形完全正確的一組是( )。

　　A、當(dāng)頭(dāng) 為何(wèi) 脊梁 衰告

　　B、蒙騙(méng) 起錨(máo) 推辭 湛藍(lán)

　　C、打著(zháo) 聆聽(tīng)(líng) 瞄準(zhǔn) 隱伏

　　(2)下列各組詞語(yǔ)中，倒順詞意思不變的一項(xiàng)是( )。

　　A. 故事和事故 名著和著名 清冷和冷清 犯罪和罪犯

　　B. 雪白和白雪 雞蛋和蛋雞 警報(bào)和報(bào)警 蜂蜜和蜜蜂

　　C. 演講和講演 樣式和式樣 代替和替代 尋找和找尋

　　(3)下面的句子中帶點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )

　　A.張老師時(shí)刻把教育事業(yè)放在心上，經(jīng)常日夜兼程地工作。

　　B.一代漫畫(huà)大師豐子愷畫(huà)的人物總是栩栩如生。

　　C.李星宇同學(xué)的口才很好，講起話來(lái)總是信口開(kāi)河。

　　(4)這次征文活動(dòng)8月底( )，目前已收到五百余篇作品。

　　A.截至 B.截止 C.停止 D.暫停

　　3. 根據(jù)你平時(shí)的積累，照樣子寫(xiě)出下列類(lèi)型的詞語(yǔ)各一個(gè)。(4分)

　　書(shū)聲瑯瑯 ________ 津津有味 ________ 深入淺出 ________ 江河湖海

　　4. 按要求完成下列句子練習(xí)。(17分)

　　(1)在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

　　孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模，( )他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，( )時(shí)刻把人民群眾放在心上。( )發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難，他( )想方設(shè)法去盡力幫助。

　　(2)仿照例子或根據(jù)要求寫(xiě)句子。(4分)

　　這個(gè)地方太小了，根本容不下這么多人。(改成夸張句)

　　我們沒(méi)有資格剝奪藏羚羊生存的權(quán)利。(意思不變，換個(gè)說(shuō)法)　　。

　　(3)把下列句子補(bǔ)充完整。(2分)

　　欣賞是一種美德。欣賞就是在同學(xué)取得領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)真誠(chéng)的祝福，欣賞就是　，欣賞就是 。

　　(4)一個(gè)青年向老大爺問(wèn)路：“喂,老頭!到紅安實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有多遠(yuǎn)?”老大爺用拐杖在地上點(diǎn)了點(diǎn)說(shuō)：“還有500□□。”“路只有論‘里’，哪有論‘拐杖’?”“論里(禮)，你應(yīng)該叫我□□。”(4分)

　　A 、上面這段話中有一句話不得體，請(qǐng)用“﹏﹏﹏﹏”畫(huà)出并把它改正過(guò)來(lái)。

　　B 、依據(jù)上下文，給兩處方框填上恰當(dāng)?shù)脑~，依次是___和___這兩詞。

　　(5)綜合修改。(共有5處錯(cuò)誤：一個(gè)錯(cuò)別字，一處用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，三處語(yǔ)病，用上修改符號(hào)改正確。)(5分)

　　人們常說(shuō)《開(kāi)卷有益》，讀書(shū)能增長(zhǎng)視野，陶治情操。當(dāng)你打開(kāi)各式各樣的圖書(shū)，你便在海洋的知識(shí)中遨游。小說(shuō)、詩(shī)歌、童話等讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而且我們每天要讀適量的書(shū)。

　　5. 按課文內(nèi)容和自己的理解填空。(13分)

　　(1)語(yǔ)文課本有美麗的世界：你從雪山走來(lái)，春潮是 ;你向東海奔去，驚濤是 。

　　(2)語(yǔ)文課本有難忘的人物：那被稱(chēng)為“活菩薩”的 將軍，被 的天游峰的掃路人，還有發(fā)現(xiàn) 秘密的斯帕拉捷。

　　(3)語(yǔ)文課本有讓人流連忘返的詩(shī)詞：“常記溪亭日暮， 。”“青箬笠，綠蓑衣， 。”

　　(4)語(yǔ)文課本有智慧的老師：它教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)：“欲知天下事， ;好曲不厭百回唱， ”;教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍?ldquo;滿招損， ;良藥苦口利于病， ”。她引導(dǎo)我們領(lǐng)悟人生哲理：“問(wèn)渠哪得清如許， ; ，要留清白在人間”。

　　6.下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀的調(diào)查表，根據(jù)這個(gè)調(diào)查表，回答問(wèn)題。(2分)

　　初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

　　閱讀內(nèi)容 人數(shù) 百分比

　　卡通畫(huà) 112 56%

　　時(shí)文雜志 32 16%

　　武俠小說(shuō) 30 15%

　　文學(xué)名著 26 13%

　　(1)從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即 (2)看了這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)同學(xué)們的建議是

　　二、閱讀短文，按要求答題。(21分)

　　(一)《山谷中的謎底》節(jié)選(7分)

　　帳篷里的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說(shuō)：“我敢肯定，東坡也曾長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù)，只是由于不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了。”

　　少頃，另一位像突然明白了什么似的，說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松一樣先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。”

　　確實(shí)，( )彎曲不是屈服和毀滅，( )為了生存和更好的發(fā)展。

　　1. 在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。(1分)

　　2.“這一發(fā)現(xiàn)”指的是 (1分)

　　3.從旅行者的啟示中我還能想到成語(yǔ)：__________________(1分)

　　4.文中破折號(hào)的作用是( ) A.轉(zhuǎn)折 B.解釋 C.遞進(jìn) (1分)

　　5.讀了短文，我知道雪松的本領(lǐng)是 (1分)

　　6.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。”這句話的理解。(2分)

　　(二)選班干部(14分)

　　“小青，可不許投我的票!”一到學(xué)校，就有好幾個(gè)人這么對(duì)我說(shuō)。下午要選班干部，卻出現(xiàn)互相推托的反?，F(xiàn)象。老班長(zhǎng)甚至許諾：“只要不投我的票，我請(qǐng)每人一根雪糕!”

　　嘿，可真出了怪事。其實(shí)說(shuō)怪也不怪，現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)(沉重、繁重)_________。當(dāng)了班干部，既影響學(xué)習(xí)，又得罪人，誰(shuí)愿干這吃力不討好的活?現(xiàn)在誰(shuí)不在為考上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校而奮力拼搏呢?

　　可這樣一來(lái)，選誰(shuí)呢?我和朋友們一起商量，干脆來(lái)個(gè)“唱反調(diào)”，唱票的時(shí)候，準(zhǔn)有番熱鬧。

　　下午，最令人興奮的時(shí)刻終于來(lái)了，開(kāi)始唱票。“王威——”“哈哈……”教室里一陣哄笑：最讓老師頭痛的學(xué)生(居然、偶然)________有人選他當(dāng)班長(zhǎng)。“張海玲——”笑聲更厲害了：一個(gè)老實(shí)巴交、默不作聲的書(shū)呆子被推薦為文藝委員。這可是“史無(wú)前例”的。

　　評(píng)選結(jié)果，當(dāng)老師讀到“文藝委員——張海玲”時(shí)，教室里一下子靜了下來(lái)，再也沒(méi)人笑了。張海玲果真當(dāng)選了，王威沒(méi)選上。

　　“同學(xué)們”，班主任發(fā)話了，“你們充分發(fā)揮了民主權(quán)利，選出了自己信任的干部，以后要積極支持他們的工作……”。我垂下腦袋，今天這玩笑開(kāi)得實(shí)在不應(yīng)該。這樣畢竟傷了王威同學(xué)的心啊!我真是好后悔。突然，張海玲站了起來(lái)，神情異常激動(dòng)：“謝謝你們選我，我……我一定盡力把工作做好……”她哽咽了。

　　教室里寂靜無(wú)聲，我鼻子一酸，竟然流下了眼淚。

　　不知誰(shuí)說(shuō)：“海玲，好好干，我們支持你!”教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。掌聲融入我們的眼淚和班主任贊許的目光，掌聲包含了多少理解、溝通與支持。這掌聲讓我明白了一個(gè)道理。

　　1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。(3分)

　　(1)老班長(zhǎng)甚至許諾。“許諾”文中具體指：______________________________ _。

　　(2)這可是“史無(wú)前例”的。“史無(wú)前例”文中具體指：

　　a.

　　b.

　　2.從文中的括號(hào)里，選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在后面橫線上。(2分)

　　3.選出下面句子中省略號(hào)的用法(3分)

　　A列舉或重復(fù)省略 B話語(yǔ)內(nèi)容的省略 C說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

　　“選出了自己信任的干部，以后要積極支持他們的工作……”。 ( )

　　“謝謝你們選我，我……我一定盡力把工作做好……”她哽咽了。( )

　　“哈哈……” ( )

　　4.聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。(4分)

　　(1)“嘿，可真出了怪事”。這“怪事”指的是

　　(2)“我真是好后悔”是因?yàn)?/p>

　　(3)“我竟然流下眼淚”是因?yàn)?/p>

　　a. ;

　　b. 。

　　5.從掌聲中，“我”明白了一個(gè)什么道理?(選擇正確答案，打“√”)(2分)

　　(1)即使我做了錯(cuò)事，同學(xué)們也會(huì)原諒我、理解我的。 ( )

　　(2)要達(dá)到目的，就要?jiǎng)幽X筋、想辦法，甚至不擇手段。 ( )

　　(3)人與人之間，需要互相理解、溝通與支持。 ( )

　　三、作文。(30分)

　　在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許多事。有快樂(lè)，有喜悅，有悲傷，也有遺憾。許多事的發(fā)生出乎我們的意料但卻給我們思考，請(qǐng)你以《沒(méi)想到……》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，記敘你一件你親身經(jīng)歷過(guò)的意想不到的事，要求選材真實(shí)，有真情實(shí)感。

　　小學(xué)六年級(jí)人教版語(yǔ)文模擬試題二

　　一、語(yǔ)言文字積累。(45分)

　　1. 根據(jù)拼音寫(xiě)字,并完成填空。(6分)

　　(1)mán 隱( ) ( )怨 xié 威( ) 和( )

　　(2)kuí wú( ) jiǎo jiàn( ) ɡū fù( )

　　題(1)填的字當(dāng)中筆畫(huà)最多的是( )字。 “隱mán”的mán字不會(huì)寫(xiě)，應(yīng)該用( )查字法，先查( )。“和”是多音字，在“和藥”中讀( )。

　　題(2)中填的生字，在字典里排在最后的是( )字。

　　2. 按要求選擇正確答案。(12分)

　　(1)下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

　　A.陰謀詭計(jì) 迫不急待 愛(ài)不釋手 B.實(shí)事求是 再接再厲 沒(méi)精打采

　　C.換然一新 誨人不倦 舉世文明 D.萬(wàn)般無(wú)耐 改過(guò)自新 見(jiàn)意勇為

　　(2)橫線上填的詞語(yǔ)正確順序是

　　加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)“三通”是海峽兩岸人民的共同 ，兩岸同胞早就 實(shí)現(xiàn)“三通”，連戰(zhàn)和宋楚瑜相繼訪問(wèn)大陸，為進(jìn)一步加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)“三通”帶來(lái)了新的 ，臺(tái)灣當(dāng)局應(yīng)當(dāng)順就歷史潮流，滿足人民的殷切 。

　　A 希望 期望 盼望 愿望 B 愿望 盼望 期望 希望

　　C 愿望 盼望 希望 期望 D 期望 希望 盼望 愿望

　　(3)與“烈、栩、醫(yī)、森”四個(gè)字間架結(jié)構(gòu)完全相同的一組是

　　A. 霜　慧　困　晶 B. 霧　凝　延　矗

　　C. 退　鞭　勻　磊　　　D. 懇　莫　遲　坐

　　(4)對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的是

　　A. 溫故而知新(復(fù)習(xí)) B. 猝不及防(突然)

　　C. 顧名思義(照顧) D. 望而卻步(后退)

　　(5)用成語(yǔ)代替下面幾個(gè)“很多”，不正確的是

　　A.店里小商品很多——琳瑯滿目 B.花的色彩很多——五彩繽紛

　　C.公園里游人很多——車(chē)水馬龍 D.游樂(lè)項(xiàng)目很多——五花八門(mén)

　　(6)下面按要求改寫(xiě)的句子，不正確的一項(xiàng)是

　　A. “他家的房間很小。”改成夸張句：“他家的房間只有巴掌大。”

　　B. “書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這是一種遺憾。”改成雙重否定句：“書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。”

　　C. “蜜蜂在花叢中飛。”改成擬人句：“蜜蜂在花叢中輕歌曼舞。”

　　D. “小草那柔弱的身軀里蘊(yùn)藏著十分強(qiáng)大的生命力。”縮句：“小草蘊(yùn)藏著生命力。”

　　3. 看到下列景物人物，你能想到哪些四字詞語(yǔ)呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(4分)

　　青海高原一株柳__________、__________ 錢(qián)學(xué)森___________、___________

　　盧溝橋烽火____________、____________ 伯納德夫人___ ___ 、____________

　　4. 根據(jù)要求寫(xiě)句子。(10分)

　　(1)你們互相指責(zé)對(duì)方。你們反思一下自己做錯(cuò)了什么。(使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連為一句)

　　(2)王大爺酷愛(ài)雕刻，非常( )雕刻藝術(shù)，經(jīng)過(guò)30年的( )研究，他的作品構(gòu)思( )，技藝( )，件件都是精品。(用“精”擴(kuò)詞填空)

　　(3)請(qǐng)用“理想”的兩種不同意思造句。

　　a、

　　b、

　　(4)“眼睛是心靈的窗戶”一句運(yùn)用了 的修辭手法，請(qǐng)你依照這種修辭手法，以“書(shū)信”為對(duì)象，仿寫(xiě)一個(gè)句子：書(shū)信是 。

　　(5)填寫(xiě)俗語(yǔ)、成語(yǔ)

　　a、“ ”暑假期間我一定要到蘇州、杭州去旅游。

　　b、“ ， 。”這兄弟倆爭(zhēng)吵，誰(shuí)也沒(méi)得到好處，反而讓別人撿了便宜。

　　5、綜合修改。下面劃線的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。(5分)

　　在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開(kāi)始厭倦紙質(zhì)圖書(shū)，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車(chē)出差，直來(lái)直去毫無(wú)懸念;而閱讀紙質(zhì)圖書(shū)則好像坐牛車(chē)去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的命運(yùn)，無(wú)論怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂(lè)，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，②隨著整個(gè)社會(huì)浮燥心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘愛(ài)。目前，③古典著作圖書(shū)受到讀者追逐，就是最好的映證。

　　句①語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。

　　句②中成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。

　　句③中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。

　　找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正 改為 ; 改為 。

　　6. 按課文內(nèi)容和自己的理解填空。(8分)

　　(1)水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有 ;水穿山巖， 石壁，從無(wú)懼色，它好像有 ……在人們的眼中，煙臺(tái)的海分明是一幅畫(huà)，是一道廣闊的 ，是一座壯麗的 。21世紀(jì)，人類(lèi)寄 于海洋，就要科學(xué)而合理地開(kāi)發(fā)海洋、 海洋。水自西向東，一去不復(fù)回，讓人感嘆時(shí)光 “ ”(填成語(yǔ))。流水不腐，戶樞不蠹，想起同樣啟示的與水有關(guān)的詩(shī)句“ ， 。”

　　(2)課文中，有的文章是借物抒情，如作者喜歡夾竹桃是因?yàn)樗粌H有韌性，還能 ;有的是借物言志，如詩(shī)句“ ，要留清白在人間”，表達(dá)了于謙堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心;有的是借事喻理：如《螳螂捕蟬》讓我們明白了 。

　　(3)從孔子 “ ，不亦說(shuō)乎”“　 　，可以為師矣”的教誨中，我懂得了及時(shí)復(fù)習(xí)的重要;從“良藥苦口利于病， ”的古今賢文中，我懂得了聆聽(tīng)忠告的重要;從魯迅“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花， ，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了……”的名言中，我懂得了博覽群書(shū)的意義……

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