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人教版語文三年級下冊第十二課想別人沒想到的教學設計

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  人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教育學生要愛動腦筋,常想別人沒想到的事,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學設計1

  一、教材簡介

  《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟,看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋,常想別人沒想到的事,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

  二、教學目標

  1、默讀課文,了解課文主要內容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

  2、結合生活實際,培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。

  二、教學重難點

  重點:感悟小徒弟以少代多的畫意,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  難點:用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫,提高學生的審美情趣。

  三、課前準備:

  多媒體課件

  四、教學過程

  (一)、故事激趣,導入課文

  同學們,喜歡聽故事嗎?誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事,要求講得清楚、簡潔。

  說說這個故事告訴了我們什么?或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)?

  (根據學生的回答,出示課題:想別人沒想到的事)

  (二)、自由讀文、整體感知

  1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文,思考課文講了一件什么事?

  2、反饋交流

  3、用課件出示填空,來幫助講述課文的主要內容。

  (三)、隨題讀文,重點研讀小徒弟的畫

  1、畫師要考徒弟什么?讀出相應的段落。(板書:畫多)

  2、畫師考得結果怎樣?哪一句是寫結果的?

  3、屏幕顯示:畫師看了他倆的畫,沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時,禁不住點頭稱贊。

  4、讀一讀,可以提出哪些問題?

  (三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,而對小徒弟的畫卻點頭稱贊?)

  下面,請同學們根據這些問題自己去找一找。

  5、根據問題研讀課文

  (1)、大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強調哪些字詞?指名讀(板書;很多)

  (2)、二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書:許多)

  (3)、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內容(板書:兩只)

  小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

  6、比較三幅畫,體會小徒弟畫的妙處

  師:這三幅畫,明明是大徒弟和二徒弟畫得更多,為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意,而對小徒弟的畫,畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論,后交流)

  畫師是怎么評畫的呢?老師故意把畫師的話隱去,請你們當小畫師用“雖然……但是……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫,把畫師的話補充完整。

  7、畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)

  ⑴讀一讀畫師的話

 ?、评斫?ldquo;若隱若現”

 ?、切⊥降艿漠嬛?,哪只駱駝是若隱若現的?

  8、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

  9、大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?

  10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話

  11、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的?(板書:以少代多)

  12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現出來。

  (四)、拓展內容

  引言:像這樣想別人沒想到的故事還有很多,我們再來學一篇。

  1、引言:宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示:

  下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么?

  第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)

  第二幅:一座深山(深山無古寺)

  第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角(深山露古寺)

  第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水(深山藏古寺)

  2、說說你收集來的有關創(chuàng)新的故事

  你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?

  (五)、總結道理:

  創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的,要想擁有創(chuàng)新的頭腦,我們應該怎么做?(平時多動腦筋,多想別人沒想到的事)

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