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蘇教版三年級下冊語文書第25課爭論的故事教案(2)

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  蘇教版三年級下冊語文書第25課《爭論的故事》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能有感情地講述課文中的故事。

  3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。

  學(xué)習(xí)重點:能有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道盛老師給她的學(xué)生講了一個故事,就是——(學(xué)生讀題)《爭論的故事》。

  2、讀了題目,你想知道故事告訴我們些什么呢?

  (誰爭論?為什么爭論?怎么爭論?故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣?)

  3、趕快讀讀故事就知道了。

  二、初讀課文,整體感知

  1、打開書:快速讀讀課文,找一找哪幾節(jié)講的是這個關(guān)于爭論的故事。

  2、邊讀邊思考,讀后完成《課堂新方案》上的設(shè)問導(dǎo)讀的整體感知部分:

  (1)、課文是按( )順序?qū)懙?。故事的起因? ),經(jīng)過是( ),結(jié)果是( )。

  (2)、根據(jù)課文內(nèi)容的不同,請你把課文分成兩段。第一段( 自然段到 自然段)主要寫( ),第二段( 自然段到 自然段)主要寫( )。

  3、討論交流。

  三、細(xì)讀課文,走進(jìn)故事

  1、故事的大意我們知道了,如果請你來講這個故事,你認(rèn)為要講好這個故事,最重要的是說好什么地方呢?

  2、那就請你們好好讀讀爭論的話,琢磨一下,哥哥弟弟以及老人的話該怎么讀?你除了自己體會,還可以和同桌討論討論。

  3、你琢磨出了誰的語氣?你能讀好誰的話呢?

  交流并指導(dǎo)朗讀

  (1)兄弟倆的對話。

  a、指名讀,說說怎么讀,再說說為什么這么讀,然后再朗讀,生練讀,再指名讀后齊讀

  (不以為然什么意思?怎么讀?很不服氣是怎樣的表情?怎么讀?可以適當(dāng)?shù)丶由蟿幼鞅硌葑x。)

  b、觀察圖,說說兄弟倆的表情動作。

  c、你能為兄弟倆配音嗎?

  (指名表演朗讀對話)

  (2)出示老人的話。

  心平氣和,聲音嘶啞。

  4、小組演練

  你們能把這個故事表演出來嗎?

  分成四人小組,先分一下角色,然后排練一下這個故事,注意各個角色不同的語氣語調(diào)。

  (生排練,師巡視指導(dǎo)。)

  5、指名小組表演。

  (1)表演中指導(dǎo)兩點:

  a(兄弟倆對話完后,)是不是爭論到這里就完了?不爭論了?

  那么“爭論不休”是什么意思?怎樣才算是爭論不休?

  b最后看到大雁早已飛得無影無蹤后有什么表情動作?

  (2)師生共同評論演技

  a說說優(yōu)點,

  他們表演的好嗎?哪些地方好啊?

  b提出更好的修改建議,

  有沒有什么地方需要作進(jìn)一步的改進(jìn)?

  (3)再指名小組表演

  四、精讀課文,感悟道理

  1、故事表演完了,我們也知道了這個故事的結(jié)果,兄弟倆有沒有吃到大雁?(板:0 擦掉大雁)

  不知同學(xué)們聽了這個爭論的故事后,有什么感想呢?

  2、交流各自的感想。

  如和書上的內(nèi)容一致,就出示書上的句子,不一致,就出示省略號。

  同學(xué)們的感受真多,那么你從這個故事悟出了什么道理呢?

  (板:抓住時機(jī),先做起來)

  3、同學(xué)們的評論真是精彩,你們發(fā)現(xiàn)沒有,老師聽得可(認(rèn)真)了,你能不能也用幾個好詞語來贊美一下老師聽得這么認(rèn)真,出示:老師----地聽著

  4、是啊,老師除了聽得這么的專心之外,你們看看,老師還聽得臉帶微笑,看向你們的目光之中充滿著贊許,你們喜歡嗎?為什么呀?

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、《爭論的故事》學(xué)完了,這堂課你都有哪些收獲?

  2、拓展:生活中,你遇到過這樣的事情嗎?把自己生活中接觸的有關(guān)爭論的故事寫下來。

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