小學(xué)三年級下冊語文書第26課一面五星紅旗教案
《一面五星紅旗》課文中我以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的尊敬。小學(xué)三年級語文老師在設(shè)計教案時要怎么做呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級下冊語文書第26課《一面五星紅旗》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)三年級下冊語文書第26課《一面五星紅旗》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字,會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
2、通過正確、流利地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。
3、理解重點段落內(nèi)容,體會我對國旗的尊敬和熱愛。
教學(xué)重難點:從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。理解重點段落內(nèi)容,體會我對國旗的尊敬和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:2課時
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字,會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。
3、初步了解課文內(nèi)容,初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文,讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容,搜集國旗的資料。
【教學(xué)重難點】:體會“我”的處境艱難,感悟“我“對國旗的熱愛。
教學(xué)過程
一、 了解國旗,導(dǎo)入揭題
1.同學(xué)們都知道,五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗,許多地方都有它高高飄揚的身影。你們看(配樂出示不同五星紅旗的畫面)
每天清晨,迎著第一縷曙光,在天安門廣場,和太陽一同升起的是——
瞧,這是誰?航天英雄楊利偉在神州五號艙內(nèi)莊嚴(yán)地展開聯(lián)合國旗幟和五星紅旗,他在向全世界宣布:中國人民已經(jīng)登上了世界科技的高峰。
看,科考隊員們勝利登上了南極中山站,他們高興地拉開了這面巨大的五星紅旗,歡慶中國南極考察技術(shù)跨入世界前列。
在香港政權(quán)交接儀式上,五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗一同徐徐升起,香港終于回到了祖國的懷抱!
我國運動健兒劉翔,在雅典奧運會會上獲得男子110米欄的冠軍,他激動得高舉五星紅旗,讓全世界人民都看到,黃皮膚的中國人創(chuàng)造了奇跡。
2.剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了那么多的五星紅旗(板書:五星紅旗)面對五星紅旗,你想說些什么?(指名回答)
3.今天,我們就來認(rèn)識一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生,在他身上發(fā)生了一個關(guān)于五星紅旗的感人故事。(補充板書:一面五星紅旗)齊讀課題。
二、 初讀課文,感知大意
1.請同學(xué)們翻開課本108頁,輕聲地自讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,了解課文主要講了一件什么事。(生自讀課文)
2、讓老師聽聽你讀詞的情況:
?、拧〕鍪镜谝唤M詞:
筏子 脖子 鼻子
① 自由讀。
?、凇】捶ぷ訄D,指名一人讀詞。
?、邸∧阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?
④ 不要小看輕聲,讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
讀書時,注意輕聲的讀法,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
?、啤〕鍪镜诙M詞:難讀的四字詞語,你會嗎?
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指
無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄
?、佟∽杂勺x,讀準(zhǔn)音。
?、凇》纸M讀。
?、邸↓R讀。
過渡語:對,讀詞時就該這樣,聲音響亮,口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字,你能把它們找出來,并讀準(zhǔn)它們嗎?
?、恰〕鍪揪渥樱?/p>
收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
?、佟∽杂勺x。
?、凇≈该叶嘁糇郑x。
?、?齊讀。
讀書時,注意多音字的讀法,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
3、孩子們,讀課文就這樣,注意輕聲,注意難讀的詞,還要留心多音字,把字音讀準(zhǔn)確?,F(xiàn)在,你可以用你喜歡的方式再一次讀課文,課文中還有其他的多音字,難讀的詞,你要特別留心。讀完后,想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?
4.讀了課文,誰能說說課文主要講了一件什么事?
若生回答很具體,師評價時引導(dǎo):要把這樣長的課文概括好,這是一種本領(lǐng)?,F(xiàn)在老師教你們用一兩句話來概括課文的主要內(nèi)容。
出示填空:
我在一次漂流中( );在面包店里( );最后 ( )
請同學(xué)們根據(jù)老師屏幕上的提示,概括地說說課文的主要內(nèi)容。(指名回答)
師:你真能干,這么快就學(xué)會了這種方法,別的同學(xué)也學(xué)著他的樣子自己說說。
3.(出示概括好的內(nèi)容)這就是課文的主要內(nèi)容,你能找出這三部分內(nèi)容的相應(yīng)自然段嗎?(1-3,4-10,11-12)
三、體驗處境艱難
過渡:同學(xué)們很能干,說得很好。“我”在漂流中遭遇危險,在極其艱難
的處境下,請求老板的幫助,那么“我”當(dāng)時的處境到底怎樣艱難呢?自由讀1-3段。你從哪里看出“我”當(dāng)時的處境很艱難。
1.學(xué)生自由讀文。
2、自由說。
預(yù)設(shè):
讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子:
醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。
?、拧∽x懂句子:從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?
?、佟‰S機理解“無影無蹤”;猜想背包里會有什么?
?、凇】梢姰?dāng)時我的情況可以用詞來說——身無分文。
?、邸‰S機理解“荒無人煙”;猜想一下,這三天,我是怎么過的?
?、堋『⒆觽儯@就是“我”當(dāng)時的處境。
小練筆:此時的我多么想( ),多么需要( )。
對啊,一個面包,對我來說是多么的重要,它意味著我的生命。
?、啤∽x出情感:
此時,我的心情怎么樣?
帶著這樣的心情讀著段話。(指名2人,男生讀)
3、我的處境如此艱難,小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢(復(fù)述)
4、以為向面包店老板說明了自己的處境,會得到面包店老板的幫助,可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
四、生字學(xué)習(xí),指導(dǎo)書寫
1、出示本課的生字,認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫:
重點指導(dǎo)“鼻”字的書寫。
五、課后作業(yè)超市
1、比一比,再組詞。
漆( ) 難( ) 猶( )
膝( ) 攤( ) 優(yōu)( )
2、把課文中你喜歡的詞語抄寫在自己的積累本上。
3、多讀幾遍課文。
小學(xué)三年級下冊語文書第26課《一面五星紅旗》教案2
一、教材分析:
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生,為維護(hù)祖國的尊嚴(yán),毅然拒絕了救命的面包,面包店的老板為之感動,毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題,因此,在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索,挖掘文本資源,讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本,感悟文本,進(jìn)而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識與技能:
1、能有感情地朗讀課文,理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2、了解作者運用外在的動作和表情,表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
(二)、過程與方法:
通過品詞析句、朗讀、感悟和想象,體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。
(三)、情感態(tài)度、價值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
三、教學(xué)重點是:通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;
四、教學(xué)難點是:抓住人物的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。
五、教學(xué)理念:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,提高閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟,自主探究。王崧舟曾說過:“語文脫離了感情,語文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文,根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛祖國是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件
七、教學(xué)過程:
第二課時
一、課件導(dǎo)入:
1、播放CAI課件:一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運冠軍賽場上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起!
2、學(xué)生邊看課件邊思考:你看到了什么?此時你有什么感受?
3、導(dǎo)語:是啊!五星紅旗在這些地方冉冉升起,代表著我們祖國的驕傲。一面五星紅旗在一位身處異地他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生身上,也發(fā)生了一件感人至深的故事。請同學(xué)們齊讀課題:一面五星紅旗
(設(shè)計意圖:文章本不是無情物,如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義,對孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。)
二、初讀課文,整體感知:
1、輕聲自由地朗讀課文,說說課文主要寫了哪兩個人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名學(xué)生回答:相機板書:“我”、“面包店的老板”
(設(shè)計意圖:整體感知課文,讓學(xué)生對文本有個初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。)
三、學(xué)習(xí)課文,自主探究,朗讀感悟:
第一板塊:體會一個中國留學(xué)生的愛國精神,圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學(xué)習(xí)體會。
1、課文題目為一面五星紅旗,文中也多處寫到五星紅旗,請同學(xué)們默讀課文,找到描寫五星紅旗的句子,看看有幾句?畫上橫線,讀一讀,體會體會其中的思想感情。
2、學(xué)生讀課文,找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。
3、逐句朗讀并體會句子的情感:
(1)、課件出示五星紅旗句子之一:“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。”
a、指名讀,從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人,我為自己是中國人感到驕傲)
b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。
(2)、課件出示五星紅旗句子之二:“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”
a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?
b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗啊!”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎?
老師導(dǎo)語:可是,不幸的事真的發(fā)生了,我在漂流中出事了,醒來后,我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎?
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀,老師出示句子:“醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”
a、指答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)
b、那么,什么是荒無人煙?
c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么?
d、如果是你,你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
e、老師小結(jié):是啊!在這樣的情況下,三天了沒吃一點東西,身上多處受傷,此時,“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,然后去醫(yī)院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來到了一家面包店,“我”要用新大衣?lián)Q面包,可老板卻不干。
(設(shè)計意圖:,研讀“我”的處境危險時,當(dāng)學(xué)生找到語句后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險的關(guān)鍵詞,并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思,讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時處境的危險。在此,讓學(xué)生想象此時留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)
(3)課件出示五星紅旗句子之三:“突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我的脖子上的五星紅旗,驚奇地問:那是什么?”
a、齊讀句子,思考:老板看見了什么?
b、老板此時是怎么想的?(嘿,那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢,說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他,用國旗換面包,看他換不換?)
(4)課件出示五星紅旗的句子之四:“我猶豫了一下,把國旗慢慢接下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。”
a、從這句話中你體會到了我當(dāng)時是怎樣的心情?
b、把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。
導(dǎo)語:這時,老板看到我的表情,竟然真的提出要用國旗換面包。
(5)課件出示五星紅旗句子之五:“老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子,想象:老板可能是怎樣對我說的?
b、我換了沒有呢?
(6)課件出示五星紅旗的句子之六:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么?
b、他的思想在作斗爭,如果換了會怎樣?不換又會怎樣?
c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來?
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點難點的地方進(jìn)行發(fā)散性思維,這樣更容易突破重點難點,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。)
導(dǎo)語:一邊是救我生命的面包,一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?
(7)課件出示五星紅旗的句子之七:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。”
a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)
b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩(wěn)了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動。)
c、大聲讀一讀,讀出你的感動。
4、老師總結(jié):體會文中的寫作方法:
在我心中,國旗比我的生命更重要,祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以。
(設(shè)計意圖:語文課本是個例子,我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會思考,學(xué)會靈活運用。學(xué)以致用。)
第二板塊:體會面包店老板前后態(tài)度變化的句子。
1、你認(rèn)為面包店的老板是個怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段,找出有關(guān)句子讀一讀,并說說你的理由。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子:
(1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
(2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”
a、讀一讀,談體會,說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國熱情,維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動。)
3、老師小結(jié):“我”用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
4、課件出示五星紅旗的句子之八:“這時我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”
a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
(設(shè)計意圖:打開了學(xué)生思維的閘門,學(xué)生各抒已見,聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方,因此,在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語句時,讓學(xué)生前后聯(lián)系起來,通過對比,明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學(xué)生愛國之情所感動。感受到留學(xué)生對五星紅旗的摯愛,實際上是他愛國的表現(xiàn),這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因,也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因,切實體驗到文章的內(nèi)涵。)
四、總結(jié)提升:
學(xué)到這里,你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說,想對他們說些什么呢?
我想對中國留學(xué)生說:————————————————
我想對面包店的老板說:————————————————
(設(shè)計意圖:課文始終立足以生為本,以讀為主,以悟為目標(biāo),通過有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上,抒發(fā)對祖國的熱愛。把學(xué)生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中,醞釀了濃濃的愛國情,激發(fā)了強烈的愛國志,從而收到了水到渠成的效果。)
五、拓展延伸:
1、聯(lián)系生活實際談?wù)劊何覀冃W(xué)生在平時怎樣做,也是愛國的表現(xiàn)呢?(好好學(xué)習(xí),報效祖國。每天堅持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時肅立等。)
2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》,學(xué)生大聲齊唱。
(設(shè)計意圖:目的是讓學(xué)生明白,愛國并不是要干一件轟轟烈烈的大事,就在我們生活中,任何一件細(xì)小的事情也是愛國的表現(xiàn)。做到“知”和“情”的統(tǒng)一。)
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