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蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課荷花教案(2)

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  蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《荷花》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,欣賞滿池荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解荷花的形態(tài)美,并能根據(jù)課文內(nèi)容,充分展開(kāi)想象,從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖畫(huà):池塘、荷葉、荷花等。

  2、多媒體課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、齊讀課題。

  2、上節(jié)課,我們一起初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段,作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,讓我們一起來(lái)讀讀第一自然段,讀出作者急于看到荷花的迫切心情吧!

  3、齊讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

  1、(出示滿池荷花圖)瞧!一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖映入了我們的眼簾,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中跟著作者去欣賞一下吧。

  2、誰(shuí)能用自己的話描述一下眼前這一幅優(yōu)美的荷花圖?

  3、你觀察得多仔細(xì),描述得多美啊!課文的插圖美,葉圣陶爺爺筆下的文字更美,讓我們大聲地去讀讀二、三兩個(gè)自然段,盡情地感受一下荷花的美吧!

  4、自由朗讀二、三自然段。

  5、講讀第二自然段。

  (出示第二自然段文字)

  (1)這一節(jié)主要描寫(xiě)了池塘里的什么和什么?

  (2)指名讀寫(xiě)荷葉的句子。

 ?、龠@是一個(gè)什么句子?把什么比作什么?

  ②你從這一句讀出了什么?(相機(jī)理解:挨挨擠擠)

 ?、蹘煟罕叹G的荷葉一片緊挨著一片,鋪滿了整個(gè)池塘,這就像楊萬(wàn)里詩(shī)句中所說(shuō)的那樣:接天蓮葉無(wú)窮碧。多美啊!一起來(lái)讀讀這一句。

 ?、苄〗Y(jié):作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。

  (3)指名讀描寫(xiě)荷花的句子。

 ?、?點(diǎn)擊紅字顯示三個(gè)“有的”)

  這三個(gè)“有的”寫(xiě)出了荷花的什么?

  ②(課件出示荷花的三種不同形態(tài))

  你最喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花?說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

 ?、劢涣鳎?/p>

  a 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

  (出示圖片)你能不能把句子說(shuō)說(shuō)具體,讓大家感覺(jué)到才展開(kāi)兩三片花瓣的也是那么美?(交流)

  再指名讀句。

  b 有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。

  (出示圖片)看,白色的荷花中,露出這么一個(gè)嫩黃的小蓮蓬,多可愛(ài)啊!就像張著笑臉歡迎著我們呢!美吧?來(lái),誰(shuí)能把展開(kāi)的荷花讀得美美的?指名讀。

  c有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

  (出示圖片):看,這就是荷花的花骨朵兒。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),這就是——含苞欲放。

  真美呀,連還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵,也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎?指名讀。齊讀。

 ?、苓@么美的荷花是在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的。

  a怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢?

  b從這個(gè)“冒”字,你感受到了什么?

  C(出示說(shuō)話練習(xí))白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛是想干什么?

 ?、荻嗝赖陌缀苫ㄑ?千姿百態(tài),生機(jī)勃勃,讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧!齊讀“白荷花——”

  6、荷花的形象是那么美麗迷人,一朵有一朵的姿勢(shì),引讀?——看看這一朵,很美:看看那一朵,也很美。于是,面對(duì)這滿池的荷花,作者不由發(fā)出這樣的感嘆:引讀——如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們,你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎?

  7、的確,不用紙,不用筆,神奇的大自然就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷,就帶給我們?nèi)绱嗣赖南硎?,真是一位了不起的?huà)家!讓我們好好地把這一段來(lái)讀一讀,夸夸我們這位了不起的畫(huà)家。齊讀第三自然段。

  三、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、同學(xué)們,我們靜靜地欣賞了這么長(zhǎng)時(shí)間的荷花,此時(shí)此刻,你什么感覺(jué)?最想干什么?

  2、學(xué)生自由暢談。

  3、(想變成一朵荷花)你想變成一朵怎樣的荷花?

  出示:我仿佛變成了一朵 的荷花, 。

  4、你就是第一朵荷花!請(qǐng)你美美地讀讀這句話。你呢?——哇!這么多荷花!好吧,你們就都做荷花吧!

  邊做動(dòng)作邊讀書(shū)!

  5、風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。荷花仙子們,你們看到了什么,又聽(tīng)到了什么呢?

  (1)荷花,荷花,我問(wèn)你:蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂(lè)?

  (2)荷花,荷花,我很好奇:小魚(yú)告訴你昨夜做的是什么好夢(mèng)呀?

  (3)荷花,荷花,除了蜻蜓和小魚(yú),你還看到誰(shuí)來(lái)了,跟你說(shuō)了些什么呢?

  6、呀!這么多小動(dòng)物都來(lái)了,作為池塘里的一朵荷花,你感覺(jué)怎么樣?

  (齊讀第四自然段)

  7、這么美麗的畫(huà)卷,這么幸福的畫(huà)面,想永遠(yuǎn)留在你們的記憶中嗎?那就試著把這段文字記下來(lái)吧!看誰(shuí)記得最快?誰(shuí)記憶的畫(huà)面最美?

  8、指名背誦。齊背第四自然段。

  9、同學(xué)們,我們今天可是來(lái)看荷花的,怎么自己也變成了一朵荷花呢?

  (學(xué)生交流)

  四、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧!邊看邊想,大自然不用筆、不用紙,就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷,你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花或歌頌大自然呢?

  (課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè))

  2、出示說(shuō)話練習(xí):

  我想對(duì)荷花說(shuō): 。

  我想對(duì)大自然說(shuō): 。

  學(xué)生交流。

  3、同學(xué)們,荷花是美麗的,大自然是神奇的,讓我們熱愛(ài)荷花,熱愛(ài)大自然,善待大自然吧,這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?,給我們創(chuàng)造更多地美麗!也讓我們熱愛(ài)生活吧,熱愛(ài)生活的人,她的人生將是美麗而精彩的!

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、搜集贊美荷花的詩(shī)句。

  2、背誦課文。


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