四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析(2)
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析
不足之處：
1、教師的語(yǔ)言在過(guò)渡和銜接上還不夠精煉。
2、通過(guò)觀察圖形中一條邊的旋轉(zhuǎn)角度，找到整個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)角度的方法比較抽象，若能事先在黑板畫(huà)好方格或在一張大紙上畫(huà)好方格演示，再讓學(xué)生在方格上旋轉(zhuǎn)效果或許好些。
3、學(xué)生在探索后的敘述中，語(yǔ)言不夠完整，教師應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)，并投入精力讓學(xué)生語(yǔ)言敘述盡量完整。
4、課堂開(kāi)放的程度還不夠高。
5、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還不高，時(shí)間結(jié)構(gòu)不合理。
以上就是北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
《國(guó)家體育場(chǎng)》是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除法》中的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)一步感受萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義，結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬(wàn)、億等大數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，估測(cè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)薄弱點(diǎn)。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生看奧運(yùn)“鳥(niǎo)巢”的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生了解國(guó)家體育場(chǎng)的興趣，并適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，然后了解國(guó)家體育場(chǎng)的面積、容納人數(shù)等，接著讓學(xué)生分兩組用老師準(zhǔn)備的皮尺來(lái)實(shí)際測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出教室的面積，學(xué)生再根據(jù)教室的面積在小組內(nèi)來(lái)描述1萬(wàn)米2的大小，然后再描述國(guó)家體育場(chǎng)的面積。使學(xué)生親身經(jīng)歷形象地描述大數(shù)的過(guò)程。對(duì)容納的人數(shù)，我用課件給出全校各班的人數(shù)，讓學(xué)生算出全校人數(shù)，再用全校的人數(shù)描述出一萬(wàn)人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的學(xué)校，進(jìn)而描述10萬(wàn)人。使學(xué)生獲得一些感性的體驗(yàn)后。在這個(gè)基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生交流怎樣來(lái)描述1億有多大，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立
對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。
整節(jié)課在測(cè)一測(cè)、估一估、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)中加深了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。我放手讓學(xué)生自己去動(dòng)手測(cè)量，通過(guò)自己的探索、感性的認(rèn)識(shí)得出了令他們印象深刻的結(jié)論，比直接灌輸給他們效果要好。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。由于課前過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的估測(cè)能力，在課堂教學(xué)中，也碰到不少問(wèn)題，現(xiàn)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及存在的一些問(wèn)題，
反思如下：
1、平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生掌握周?chē)恍┏Ｒ?jiàn)的數(shù)據(jù)。
由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊(甚至身上)的一些數(shù)據(jù)都不清楚。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合一些活動(dòng)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生掌握一些數(shù)據(jù)，并感受數(shù)據(jù)的大小。如：利用體育課，要求學(xué)生了
解跑道的長(zhǎng)度、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積、自己的身高、體重、等等。
2、盡量要求學(xué)生通過(guò)自己測(cè)量獲得數(shù)據(jù)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生對(duì)原本掌握的一些數(shù)據(jù)，由于缺乏感性的認(rèn)識(shí)，因此很容易遺忘。在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，不僅復(fù)習(xí)了測(cè)量和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和小組合作的意識(shí)。因此，對(duì)一些數(shù)據(jù)的獲取，應(yīng)盡量要求學(xué)生自己估測(cè)，以積累感性經(jīng)驗(yàn)，這樣獲取的數(shù)據(jù)會(huì)掌握得更牢固。
3、合理地指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器。
本節(jié)課的重點(diǎn)是用生活周?chē)木唧w數(shù)據(jù)描述大數(shù)，對(duì)計(jì)算過(guò)程以及算法可以放在次要的地位。因此，這節(jié)課使用計(jì)算器既可節(jié)省計(jì)算時(shí)間，提高課堂教學(xué)密度，又可以驗(yàn)證學(xué)生的估測(cè)，糾正描述數(shù)據(jù)時(shí)的偏
差。同時(shí)還復(fù)習(xí)了計(jì)算器的使用。
4、指導(dǎo)學(xué)生選取合適的計(jì)量單位。
這節(jié)課所涉及的很多問(wèn)題，都沒(méi)有要求用具體的計(jì)量單位回答，如：“估計(jì)心跳1億次大約需要多少時(shí)間?”，大部分學(xué)生按每分80次心跳計(jì)算，結(jié)果可以是1250000分、21000時(shí)，也可以是868天或2年多。究竟要選取哪個(gè)結(jié)果?這要問(wèn)問(wèn)學(xué)生，哪一個(gè)結(jié)果你更容易體會(huì)到它的實(shí)際意義，很明顯學(xué)生比較
容易接受“2年多”。當(dāng)然，并不是計(jì)量單位越高級(jí)越容易體會(huì)，如：“公頃”比“平方米”抽象。
5、在數(shù)學(xué)課上多用活動(dòng)代替講解
數(shù)學(xué)課上的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)，更利于知識(shí)的掌握。因此在今后的數(shù)學(xué)課上，要有目的、有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)提高數(shù)學(xué)課的實(shí)效性。
看了四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析的人還看：
1.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
2.四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析
3.四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析
4.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析
5.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)試卷分析