數(shù)學的畢業(yè)論文范文

　　數(shù)學及其應用曾是我國古代最發(fā)達的傳統(tǒng)科學之一。以實用性和問題解決為特征的中國古代數(shù)學曾處于世界領先地位達千余年之久。接下來學習啦小編為你整理了數(shù)學的畢業(yè)論文范文，一起來看看吧。

　　數(shù)學的畢業(yè)論文范文篇一

　　摘要：新課程改革后，數(shù)學課的教材內(nèi)容最大的特點是由原先模仿到運用轉化為探索研究到運用的轉變;由通過題海戰(zhàn)術的苦練而積累經(jīng)驗轉化為體驗、感悟而對知識的理解應用.所以說數(shù)學課內(nèi)體驗數(shù)學、感悟數(shù)學顯示出了它的重要性.那么，什么是體驗數(shù)學、感悟數(shù)學呢?

　　關鍵詞：體驗;感悟

　　體驗數(shù)學是讓學生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗，內(nèi)心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過的事例，動腦、動心、動手、人情人境地對題意進行切身感受，從而有所思、有所想去領會其意.而感悟數(shù)學則是明白某種東西存在的意義后，憑借經(jīng)驗的分析，提煉表象性認識，而升華為感性認識和理性認識，是理解知識與應用知識的交匯點，有感而發(fā)悟出數(shù)學道理的過程.體驗數(shù)學與感悟數(shù)學既有區(qū)別也有聯(lián)系，體驗數(shù)學是感悟數(shù)學的基礎，而感悟數(shù)學則是體驗數(shù)學的升華.在學習過程中，對知識的理解需要通過體驗去感受，解決實際問題需要通過感悟去獲取.因此初中數(shù)學課堂內(nèi)，體驗數(shù)學、感悟數(shù)學具有非常重要的意義。

　　1.建立新型和諧的師生關系,創(chuàng)設學生體驗探索知識的學習氛圍

　　俄國著名教育學家羅杰斯曾經(jīng)明確提出:"有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。"學生學習的效果在很大程度上取決于學生對知識的內(nèi)在追求性。這就要求教師要將學生進行知識體驗的能動性充分激發(fā)出來,凸顯學生在學習活動中的主體地位,轉變過去那種教師是課堂教學的主角,學生是學習活動的配角,教師一味地講,學生只需認真聽的傳統(tǒng)教育舊模式,要調(diào)動學生的學習能動性,尊重學生的個人愛好、獨特個性和品質(zhì)人格,深入到學生的內(nèi)心世界,通過與學生真誠交流談心,及時了解和掌握學生的學習實際和內(nèi)心世界,使學生能夠主動地參與到教與學的活動中,做課堂教學的主人,形成寬松、愉悅、和諧的教育環(huán)境,發(fā)揮學生體驗知識內(nèi)容的主動性和內(nèi)在動力。學生在學習過程中,離不開班集體和同學的幫助。因此,教師要創(chuàng)造學生能夠進行合作教學的環(huán)境,設計適宜學生集體討論、進行有效查缺互補、方便分組操作實踐等的教學內(nèi)容。教師要鼓勵學生暢所欲言,敢于發(fā)表自己獨特的想法和與眾不同的見解,在交流觀點看法的過程中,找出自身在體驗學習活動中所出現(xiàn)的不足和差距,利用集體的智慧和力量尋求進行體驗知識的最佳方法和途徑,從而提高學生的集體榮譽感和體驗效率,最大限度地激發(fā)學生的潛能。

　　2.課上開放教學內(nèi)容，引導學生體驗

　　教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合。因此，數(shù)學內(nèi)容必須與學生的生活實際相結合。中學數(shù)學教學內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系生活實際。在教學中，教師只要把教材與現(xiàn)實生活有機地結合起來，就能使學生體會到數(shù)學離不開生活，體會到數(shù)學的用途。很好地把數(shù)學與生活掛上鉤，才能使學生更好地理解和掌握基礎知識，并運用所學的知識解決實際問題，減少對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。這對培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣、探索意識、應用意識和實踐能力具有重要意義。

　　3.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣

　　俗話說得好，"興趣是最好的老師"。只有學生有了學習的興趣，才能更好地接受老師所講的內(nèi)容。例如，在學習"實踐與探索"中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查不同種類儲蓄的利率。教學中，讓每個學生先展示自己到銀行收集的各種各樣有關儲蓄的信息，然后每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關。最后，選派一些小組的代表作總結發(fā)言，老師點評，對做的較好的學生進行表揚。通過這樣的教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。

　　4.參加實踐活動

　　重視實踐活動教學過程中的啟智功能。在數(shù)學教學中，要促使學生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學生積累豐富的、典型的感性材料，建立清晰的表象，才能使其更好地進行比較、分析、概括等一系列的思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

　　(1)讓學生多觀察 。數(shù)學雖不同于一些實驗性較強的學科，能讓學生直接觀察實驗情況，得出結論，但數(shù)學概念的抽象概括，數(shù)學公式的發(fā)現(xiàn)推導，數(shù)學題目的解答論證，都可以讓學生多觀察。

　　(2)讓學生多思考 。課堂教學中概念的提出與抽象，公式的提出和概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識的聯(lián)系與結構，都需要學生多思考。

　　(3)讓學生多討論 。課堂教學中，教師的質(zhì)疑、討論、設問可討論，問題怎樣解決可討論。通過討論，學生間可充分發(fā)表自己的見解，達到交流進而共同提高的效果。

　　此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會。

　　5.小組合作

　　在教學過程中，教師應善于抓住機遇，不失時機地安排小組合作學習。如在探究新知、總結方法時，動手操作、探索問題時，意見分歧較大時，解答開放性問題時進行合作學習，將會事半功倍。

　　6.課堂評價激勵

　　教師是課堂教學的組織者，教師對學生的贊賞能極大地調(diào)動學生學習的積極性，因此，在課堂中進行的學習評價是我們?nèi)ふ颐總€學生優(yōu)點的過程，我們贊賞每一個學生的個性，贊賞每個學生微小的進步，使學生在我們的贊賞性評價中獲得自信。為此，教師在教學中經(jīng)常使用包含情和愛的激勵性課堂用語，對學生進行口頭評價，如你的想法很有創(chuàng)意，你的方法真多，如果你的聲音再響點，那就更好了等等，使課堂形成一種積極的評價文化。在對學生評價時尤其要關注對"弱勢"學生自尊心和自信心的保護和激勵，讓他們更多地看到自己的優(yōu)勢與進步，體會參與學習的快樂與喜悅，對未來的學習充滿信心。

　　總之，經(jīng)常進行體驗式學習的學生，解題策略更趨多樣，錯誤率較低，學生對知識的理解和應用要明顯高于對照班，所以體驗式學習的教學形式不僅能使學生體驗到發(fā)現(xiàn)成功的樂趣，而且還能使他們在體驗學習過程中的創(chuàng)新精神、綜合思維能力、解決問題的能力以及相互間的合作精神等諸方面的素質(zhì)，都得到了較好的發(fā)展。