看到"天鵝"，我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛(ài)的丑小鴨?想起安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事《丑小鴨》?蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《天鵝的故事》不是一個(gè)童話故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《天鵝的故事》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《天鵝的故事》教案1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

　　全文共分三段，文字優(yōu)美，令人深思，給人啟迪，指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)在指導(dǎo)閱讀理解天鵝破冰的場(chǎng)面描寫(xiě)，欣賞迷人的身姿，感知?jiǎng)尤说墓适?，品悟感人的精神，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，重視保護(hù)生態(tài)平衡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，有感情地朗讀課文。

　　2、 憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然)應(yīng)該和諧相處的道理。

　　3、 在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法完成片段的仿寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第(5—7)自然段，憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：文字投影，圖片投影，錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，理清脈絡(luò)，完成字詞的仿影描紅等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你的印象中天鵝是一種怎么樣的鳥(niǎo)?

　　2、揭示課題：天鵝的故事 讀題目

　　二、初讀課文：

　　1、課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢?帶著問(wèn)題自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀同課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了有關(guān)天鵝的什么故事?

　　2、四人小組交流學(xué)習(xí)所得，特別是聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　3、檢查學(xué)習(xí)：

　　A、讀詞語(yǔ)

　　好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束

　　俄羅斯 寒潮降臨 一無(wú)所獲 轉(zhuǎn)悠 清脆 窟窿 激動(dòng)人心

　　B、分自然段個(gè)別讀課文，涉機(jī)糾正讀音。

　　C、用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文的大意：

　　課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面。

　　三、再讀課文

　　1、幫助學(xué)生理清楚課文的層次：

　　課文哪些部分是寫(xiě)老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的?其它部分寫(xiě)的是什么?

　　一(1)寫(xiě)俄羅斯老人請(qǐng)我到他家做客。

　　二(2-7)寫(xiě)俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的場(chǎng)面。

　　三(8)寫(xiě)老人再也沒(méi)用過(guò)獵槍的原因。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)課文質(zhì)疑

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、提醒注意點(diǎn)

　　2、學(xué)生仿影描紅

　　五、布置作業(yè)：

　　1、習(xí)字冊(cè)

　　2、熟練朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然)應(yīng)該和諧相處的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 導(dǎo)入新課

　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象?誰(shuí)能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事?

　　2.討論交流。(一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事)。

　　二 精讀領(lǐng)悟第(5——7)自然段

　　1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，在這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的是哪些小節(jié)?哪些詞句?請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀課文，找出來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。待會(huì)兒交流。

　　2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)?(課文描寫(xiě)天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。)

　　(一) 第5自然段

　　突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……

　　1、 指名讀

　　2、這一自然段哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?為什么讓你感動(dòng)?

　　A、“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器。

　　B、“騰空而起”，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?(是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)

　　指導(dǎo)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　C、事實(shí)證明，老天鵝的這一舉動(dòng)，力量是巨大的，從哪兒看出來(lái)?(石頭似的、沉重、顫動(dòng))

　　點(diǎn)撥：“石頭似的”真的是石頭嗎?

　　指導(dǎo)讀“重重、撲打、沉重、顫動(dòng)”

　　D、老天鵝可是血肉之軀，痛不痛，他怕不怕，可冰面還沒(méi)有碎，怎么辦?學(xué)生再讀

　　可冰面仍然沒(méi)有破裂，怎么辦?學(xué)生再讀

　　如果依然沒(méi)有破裂，怎么辦呢?再來(lái)

　　啊，真難，現(xiàn)在僅僅是顫動(dòng)了一下，又沒(méi)破裂——(再來(lái)一次)這叫頑強(qiáng)!E、老天鵝用自己的血肉之軀，砸出了一個(gè)窟窿，這是一只頑強(qiáng)的老天鵝，頑強(qiáng)的破冰勇士。老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的?這讓我們感受到了他的——(板書(shū)：勇敢)他這樣做又是為了什么?(板書(shū)：奉獻(xiàn))

　　F、師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。

　　G、多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神!我們目睹了這一幕，沒(méi)有理由不讀好它，大家讀。

　　(二)第6自然段

　　1、 面對(duì)這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說(shuō)什么?此時(shí)此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱，那就是——(破冰勇士)“勇士”就是——勇敢的戰(zhàn)士

　　2、導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝——。它們——，瞧著——。只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——，水面——。

　　3、為什么說(shuō)老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”?(冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。)

　　4、如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?

　　5、而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。

　　6、出示插圖，這是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?又想到了什么?

　　7、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng)，看能不能打動(dòng)他。

　　8、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　9、每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么?(板書(shū)：拼搏)你覺(jué)得這群天鵝怎樣?(板書(shū)：團(tuán)結(jié))

　　(三)第7自然段

　　1、導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。就好像——，所有的天鵝——。它們——，不時(shí)——。

　　2、文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽(tīng)懂了些什么?

　　4、齊讀第(5—7)自然段。

　　三、精讀領(lǐng)悟第8自然段

　　1.同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。

　　2.正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面，有什么變化?他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?

　　4.齊讀第8小節(jié)，“深情”地

　　四、 配樂(lè)賞讀全文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，遷移寫(xiě)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有感情的朗讀課文

　　根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝，集體評(píng)分。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、 一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰的場(chǎng)面是最感人的，能不能把這個(gè)過(guò)程復(fù)述下來(lái)。

　　2、 指導(dǎo)：老天鵝( 騰空而起 像石頭 重重?fù)浯?鏡子般的冰面顫動(dòng))

　　其它天鵝( 呆呆看著……齊心歡快 昂首挺胸 游動(dòng)捕食 歡呼)

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生加入自己的理解和想象的語(yǔ)句。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作遷移

　　1、 你看到過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎?或者你經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎?交流

　　2、 要側(cè)重于寫(xiě)人物的動(dòng)作。

　　蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《天鵝的故事》教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書(shū)空“嘯”字。理解詞語(yǔ)“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。

　　4、體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　賞讀重點(diǎn)段落5—8自然段，在讀中體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、出示一些有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句。(師：今天上課老師給大家?guī)?lái)了一些名言警句。齊讀。)

　　團(tuán)結(jié)就是力量;

　　人多力量大，柴多火焰高;

　　眾人拾柴火焰高;

　　好手不敵雙拳，雙拳不如四手;

　　一人計(jì)短，百人計(jì)長(zhǎng);

　　一人做事不到，二人謀事有余;

　　2、導(dǎo)入，揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)的故事?！短禊Z的故事》(板書(shū)課題)。齊讀課題。

　　3、我們已經(jīng)讀過(guò)這篇文章，誰(shuí)能用1、2句話或3、4句話敘述一下課文主要講了一件什么事?

　　4、這節(jié)課我相信通過(guò)我們大家的齊心協(xié)力我們一定可以把這篇課文學(xué)好。要學(xué)好課文，我們首先要把課文讀好，要把課文讀好，首先要把本文中的詞語(yǔ)讀好。(出示詞語(yǔ))

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀課文。

　　1、讀準(zhǔn)生字詞(指導(dǎo)朗讀)。

　　俄羅斯 斯杰潘 沼澤 北風(fēng)呼嘯 胸脯 克嚕 塌陷 窟窿 迅速 騰空而起破冰勇士

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：要想學(xué)好課文，我們除了讀好詞語(yǔ)，我們還應(yīng)該抓住文章的重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。這篇文章總共寫(xiě)了天鵝的三次叫聲，你能很快地找出來(lái)嗎?

　　三、直奔重點(diǎn)，以情施教。

　　(一)體會(huì)第一次叫聲。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀出天鵝第一次的叫聲。

　　2、指導(dǎo)朗讀。這一年春天來(lái)得特別早，這群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰了，到處找不到食物了。這時(shí)，這些天鵝在叫些什么呢?

　　3、導(dǎo)語(yǔ)：是啊!這時(shí)該怎么辦了?無(wú)奈!悲傷!誰(shuí)再來(lái)讀一下天鵝第一次的叫聲!

　　4、假如你是天鵝中的一份子，你會(huì)怎么做?

　　(二)體會(huì)第二次叫聲。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：是啊!趕緊破冰，在這種情況下，突然出現(xiàn)了一幕感人的現(xiàn)象。齊讀第五段。邊讀邊想，老天鵝在干什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀。這么感人的場(chǎng)面，怎樣讀才會(huì)讓人感動(dòng)呢?你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重點(diǎn)讀。

　　(“突然”要讀得快;“一只個(gè)兒特別大的”、“騰空而起”要慢一點(diǎn);“沖力”要有力;“像石頭似的”要強(qiáng)硬……)

　　3、誰(shuí)再來(lái)試試。

　　4、老師范讀。

　　5、導(dǎo)語(yǔ)：這段話要讀得更好，還要體會(huì)，體會(huì)什么?詞和句。這里有兩個(gè)比喻：“像石頭似的”和“鏡子般的冰面”。

　　6、把天鵝比作“像石頭似的”好不好?為什么?

　　預(yù)設(shè)：1、說(shuō)出了老天鵝有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

　　2、有像石頭一樣的毅力。

　　3、一心一意去破冰。……

　　7、這就叫“奮不顧身”。同學(xué)們說(shuō)得好，真正理解了。只有這樣才能把書(shū)讀好，一起讀。

　　師以詩(shī)歌形式出示課文，生讀：

　　老天鵝騰空而起

　　利用下落的沖力

　　像石頭似的把自己的胸脯和翅膀

　　重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>

　　8、師：“鏡子般的冰面”給你怎樣的感覺(jué)?

　　9、師：鏡子硬不硬，讓我們硬碰硬地讀一下。

　　10、師：老天鵝從空中沖下來(lái)，痛不痛?盡管冰面紋絲不動(dòng)，但是，他怎么做?

　　(接著砸)

　　11、師：可是冰面依然沒(méi)有被砸動(dòng)，怎么辦?再來(lái)。

　　12、師：老天鵝的翅膀已經(jīng)出血了，可是冰面還沒(méi)有破!怎么辦?再來(lái)!

　　13、師：如果冰面仍然不破呢?(接著砸)一直到什么時(shí)候?yàn)橹鼓?(冰破為止)這才叫頑強(qiáng)，這才叫破冰勇士。

　　14、師：一次，又一次……感人的畫(huà)面還在繼續(xù)，同學(xué)們，老天鵝最后將冰鑿開(kāi)了嗎?從哪里看出?請(qǐng)快速地讀一讀課文的第六自然段，找出來(lái)。

　　15、干了這么長(zhǎng)時(shí)間，老天鵝已經(jīng)筋疲力盡了，但是它放棄了嗎?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?重點(diǎn)讀這些詞語(yǔ)。

　　16、是啊!這么頑強(qiáng)的破冰勇士，此時(shí)，如果你是旁邊的一只天鵝，你會(huì)對(duì)老天鵝說(shuō)些什么?你會(huì)做些什么呢?

　　17、師：是啊!快快加入到老天鵝破冰的行列中去吧!讀書(shū)時(shí)我們?nèi)绻馨炎约旱睦斫饧尤胝n文中來(lái)讀，就更好了!帶上自己的感受讀： “有幾只天鵝來(lái)幫忙了，……”(出示)男同學(xué)讀。

　　18、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng)，看能不能打動(dòng)他。誰(shuí)來(lái)!

　　19、這么多的天鵝用自己血肉之軀來(lái)破冰，你感受到了什么?(團(tuán)結(jié))

　　團(tuán)結(jié)起來(lái)有什么好處呢?我們來(lái)比較一下這兩個(gè)句子。

　　老天鵝單獨(dú)破冰時(shí)，水面慢慢擴(kuò)大。

　　一群天鵝集體破冰時(shí)，水面迅速擴(kuò)大。

　　你體會(huì)到什么?

　　20、于是，湖面不時(shí)傳來(lái)天鵝們的第二次叫聲。誰(shuí)能把第二次叫聲讀出來(lái)。這是一種怎樣的叫聲呢?(激動(dòng)、團(tuán)結(jié))。他們?cè)诮行┦裁茨?

　　就像船工號(hào)子一樣：“加油!”指導(dǎo)朗讀。

　　21、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　(三)體會(huì)第三次叫聲。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：隨著全體天鵝的不斷加入，天鵝們把冰全部鑿開(kāi)了嗎?齊讀第七自然段。

　　2、感受第三次叫聲。他們?nèi)〉昧藙倮?，又發(fā)出了一種叫聲。誰(shuí)來(lái)讀?這是一種怎樣的叫聲呢?他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

　　3、指導(dǎo)讀。

　　三、升華情感，體會(huì)深情。

　　1、看到這一群經(jīng)過(guò)自己的奮力拼搏正在歡慶勝利的天鵝，斯杰潘老人能扣下手中的扳機(jī)嗎?他是怎么做的?自由讀第八段。

　　2、你想對(duì)老人說(shuō)些什么呢?

　　3、師總結(jié)：老人用30年掛著不動(dòng)的獵槍表示了他對(duì)動(dòng)物的一顆愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)這篇課文后應(yīng)該有所收獲的地方。我們應(yīng)該從這篇課文中學(xué)到兩點(diǎn)：第一是學(xué)習(xí)天鵝“勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏”的精神，特別是它們的團(tuán)隊(duì)合作精神;第二是向老人學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物的一顆愛(ài)心，保護(hù)動(dòng)物，不傷害它們。因?yàn)?，只有和?dòng)物和諧相處，我們的家園才會(huì)更加美麗，我們的生活才會(huì)更加美好!

　　四、拓展寫(xiě)話

　　你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說(shuō)些什么?寫(xiě)出來(lái)!

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