蘇教版四年級下冊語文天鵝的故事教案
看到"天鵝",我們不禁會聯(lián)想到那只可愛的丑小鴨?想起安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》?蘇教版四年級下冊語文課文《天鵝的故事》不是一個童話故事,但卻是一個很動人的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級下冊語文《天鵝的故事》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版四年級下冊語文《天鵝的故事》教案1
教材簡析:
本文主要講了一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動感召下,用自己的身體破冰的神奇壯觀場面,反映了天鵝勇敢奉獻,團結(jié)拼搏的精神。
全文共分三段,文字優(yōu)美,令人深思,給人啟迪,指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時,重點在指導(dǎo)閱讀理解天鵝破冰的場面描寫,欣賞迷人的身姿,感知動人的故事,品悟感人的精神,教育學(xué)生愛鳥護鳥,重視保護生態(tài)平衡。
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音,有感情地朗讀課文。
2、 憑借課文中的語言材料,讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,領(lǐng)悟人與動物(自然)應(yīng)該和諧相處的道理。
3、 在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述,并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。
教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)第(5—7)自然段,憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:文字投影,圖片投影,錄音帶。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,讀通課文,理清脈絡(luò),完成字詞的仿影描紅等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、誰能說說在你的印象中天鵝是一種怎么樣的鳥?
2、揭示課題:天鵝的故事 讀題目
二、初讀課文:
1、課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢?帶著問題自讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀同課文,用自己的話說說課文講了有關(guān)天鵝的什么故事?
2、四人小組交流學(xué)習(xí)所得,特別是聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。
3、檢查學(xué)習(xí):
A、讀詞語
好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束
俄羅斯 寒潮降臨 一無所獲 轉(zhuǎn)悠 清脆 窟窿 激動人心
B、分自然段個別讀課文,涉機糾正讀音。
C、用簡短的話說說課文的大意:
課文主要講了一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動感召下,用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面。
三、再讀課文
1、幫助學(xué)生理清楚課文的層次:
課文哪些部分是寫老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的?其它部分寫的是什么?
一(1)寫俄羅斯老人請我到他家做客。
二(2-7)寫俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動感召下,用自己的身體破冰的場面。
三(8)寫老人再也沒用過獵槍的原因。
2、讓學(xué)生根據(jù)課文質(zhì)疑
四、學(xué)習(xí)生字
1、提醒注意點
2、學(xué)生仿影描紅
五、布置作業(yè):
1、習(xí)字冊
2、熟練朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo):憑借課文中的語言材料,讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,領(lǐng)悟人與動物(自然)應(yīng)該和諧相處的道理。
教學(xué)過程:
一 導(dǎo)入新課
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象?誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事?
2.討論交流。(一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,用自己的身體破冰的故事)。
二 精讀領(lǐng)悟第(5——7)自然段
1.自學(xué)思考:這是一個感人的故事,在這個故事中,最讓你感動的是哪些小節(jié)?哪些詞句?請同學(xué)們靜靜地讀課文,找出來細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。待會兒交流。
2.學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。
3.討論交流,相機點撥。
討論:哪些小節(jié)最讓你感動?(課文描寫天鵝破冰的幾個自然段最能打動我們在座的每位同學(xué),這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。)
(一) 第5自然段
突然,一只個兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次,第三次……
1、 指名讀
2、這一自然段哪些詞語最讓你感動?為什么讓你感動?
A、“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器。
B、“騰空而起”,誰來做做這個動作,老天鵝這樣做是為了什么?(是為了增加下落的沖力,使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)
指導(dǎo)讀這個詞語。
C、事實證明,老天鵝的這一舉動,力量是巨大的,從哪兒看出來?(石頭似的、沉重、顫動)
點撥:“石頭似的”真的是石頭嗎?
指導(dǎo)讀“重重、撲打、沉重、顫動”
D、老天鵝可是血肉之軀,痛不痛,他怕不怕,可冰面還沒有碎,怎么辦?學(xué)生再讀
可冰面仍然沒有破裂,怎么辦?學(xué)生再讀
如果依然沒有破裂,怎么辦呢?再來
啊,真難,現(xiàn)在僅僅是顫動了一下,又沒破裂——(再來一次)這叫頑強!E、老天鵝用自己的血肉之軀,砸出了一個窟窿,這是一只頑強的老天鵝,頑強的破冰勇士。老天鵝這樣做是以什么為代價的?這讓我們感受到了他的——(板書:勇敢)他這樣做又是為了什么?(板書:奉獻)
F、師范讀,生想象。讓我們閉上眼睛,在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
G、多么巨大的力量,多么可貴的頑強精神!我們目睹了這一幕,沒有理由不讀好它,大家讀。
(二)第6自然段
1、 面對這樣舍已為人,以血肉之軀為武器的老天鵝,你想對它說什么?此時此刻,我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱,那就是——(破冰勇士)“勇士”就是——勇敢的戰(zhàn)士
2、導(dǎo)讀:這時,別的天鵝——。它們——,瞧著——。只聽得‘嚓——嚓——’,冰層——,接著——,冰面終于——。這位——沿著——,水面——。
3、為什么說老天鵝是頑強的“破冰勇士”?(冰面上沾著老天鵝的片片羽毛,灑下了老天鵝的斑斑血跡。)
4、如果你就是其中的一只天鵝,你親眼目睹老天鵝壯舉,你會怎么想?你又會怎么做?
5、而這群天鵝正是這么做的,下面的故事也證實了這一點。指名讀。
6、出示插圖,這是天鵝們集體破冰的場面。請你仔細(xì)觀察,你看到了什么?仿佛聽到了什么?又想到了什么?
7、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽,看能不能打動他。
8、齊讀,讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
9、每只天鵝都以血肉之軀為武器,你感受到了什么?(板書:拼搏)你覺得這群天鵝怎樣?(板書:團結(jié))
(三)第7自然段
1、導(dǎo)讀:在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下,小小的冰窟窿終于——。就好像——,所有的天鵝——。它們——,不時——。
2、文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲,前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽懂了些什么?
4、齊讀第(5—7)自然段。
三、精讀領(lǐng)悟第8自然段
1.同學(xué)們,讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了,我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的觸動一定更大,找出來讀讀。
2.正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面,有什么變化?他為什么沒向天鵝開槍,卻把槍掛在了肩頭,悄悄地離開了湖岸?
4.齊讀第8小節(jié),“深情”地
四、 配樂賞讀全文
第三課時
教學(xué)目標(biāo):總結(jié)課文,遷移寫作。
教學(xué)過程:
一、有感情的朗讀課文
根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝,集體評分。
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、 一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰的場面是最感人的,能不能把這個過程復(fù)述下來。
2、 指導(dǎo):老天鵝( 騰空而起 像石頭 重重?fù)浯?鏡子般的冰面顫動)
其它天鵝( 呆呆看著……齊心歡快 昂首挺胸 游動捕食 歡呼)
3、 指導(dǎo)學(xué)生加入自己的理解和想象的語句。
三、指導(dǎo)習(xí)作遷移
1、 你看到過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎?或者你經(jīng)歷過這樣的場面嗎?交流
2、 要側(cè)重于寫人物的動作。
蘇教版四年級下冊語文《天鵝的故事》教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識生字8個:“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”,書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、品詞品句,體驗朗讀,訓(xùn)練表達。
4、體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愛護動物的情感。
[教學(xué)重點]
賞讀重點段落5—8自然段,在讀中體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。
[教學(xué)過程]
一、談話激趣,揭示課題。
1、出示一些有關(guān)團結(jié)的名言警句。(師:今天上課老師給大家?guī)砹艘恍┟跃?。齊讀。)
團結(jié)就是力量;
人多力量大,柴多火焰高;
眾人拾柴火焰高;
好手不敵雙拳,雙拳不如四手;
一人計短,百人計長;
一人做事不到,二人謀事有余;
2、導(dǎo)入,揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于團結(jié)的故事。《天鵝的故事》(板書課題)。齊讀課題。
3、我們已經(jīng)讀過這篇文章,誰能用1、2句話或3、4句話敘述一下課文主要講了一件什么事?
4、這節(jié)課我相信通過我們大家的齊心協(xié)力我們一定可以把這篇課文學(xué)好。要學(xué)好課文,我們首先要把課文讀好,要把課文讀好,首先要把本文中的詞語讀好。(出示詞語)
二、預(yù)習(xí)檢測,初讀課文。
1、讀準(zhǔn)生字詞(指導(dǎo)朗讀)。
俄羅斯 斯杰潘 沼澤 北風(fēng)呼嘯 胸脯 克嚕 塌陷 窟窿 迅速 騰空而起破冰勇士
2、導(dǎo)語:要想學(xué)好課文,我們除了讀好詞語,我們還應(yīng)該抓住文章的重點來學(xué)習(xí)。這篇文章總共寫了天鵝的三次叫聲,你能很快地找出來嗎?
三、直奔重點,以情施教。
(一)體會第一次叫聲。
1、提問:誰來讀出天鵝第一次的叫聲。
2、指導(dǎo)朗讀。這一年春天來得特別早,這群天鵝從南方飛回來了。突然,寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,湖面又結(jié)冰了,到處找不到食物了。這時,這些天鵝在叫些什么呢?
3、導(dǎo)語:是啊!這時該怎么辦了?無奈!悲傷!誰再來讀一下天鵝第一次的叫聲!
4、假如你是天鵝中的一份子,你會怎么做?
(二)體會第二次叫聲。
1、導(dǎo)語:是啊!趕緊破冰,在這種情況下,突然出現(xiàn)了一幕感人的現(xiàn)象。齊讀第五段。邊讀邊想,老天鵝在干什么?
2、指導(dǎo)朗讀。這么感人的場面,怎樣讀才會讓人感動呢?你認(rèn)為哪些詞語應(yīng)該重點讀。
(“突然”要讀得快;“一只個兒特別大的”、“騰空而起”要慢一點;“沖力”要有力;“像石頭似的”要強硬……)
3、誰再來試試。
4、老師范讀。
5、導(dǎo)語:這段話要讀得更好,還要體會,體會什么?詞和句。這里有兩個比喻:“像石頭似的”和“鏡子般的冰面”。
6、把天鵝比作“像石頭似的”好不好?為什么?
預(yù)設(shè):1、說出了老天鵝有堅強的毅力。
2、有像石頭一樣的毅力。
3、一心一意去破冰。……
7、這就叫“奮不顧身”。同學(xué)們說得好,真正理解了。只有這樣才能把書讀好,一起讀。
師以詩歌形式出示課文,生讀:
老天鵝騰空而起
利用下落的沖力
像石頭似的把自己的胸脯和翅膀
重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
8、師:“鏡子般的冰面”給你怎樣的感覺?
9、師:鏡子硬不硬,讓我們硬碰硬地讀一下。
10、師:老天鵝從空中沖下來,痛不痛?盡管冰面紋絲不動,但是,他怎么做?
(接著砸)
11、師:可是冰面依然沒有被砸動,怎么辦?再來。
12、師:老天鵝的翅膀已經(jīng)出血了,可是冰面還沒有破!怎么辦?再來!
13、師:如果冰面仍然不破呢?(接著砸)一直到什么時候為止呢?(冰破為止)這才叫頑強,這才叫破冰勇士。
14、師:一次,又一次……感人的畫面還在繼續(xù),同學(xué)們,老天鵝最后將冰鑿開了嗎?從哪里看出?請快速地讀一讀課文的第六自然段,找出來。
15、干了這么長時間,老天鵝已經(jīng)筋疲力盡了,但是它放棄了嗎?從哪些詞語可以看出來?重點讀這些詞語。
16、是啊!這么頑強的破冰勇士,此時,如果你是旁邊的一只天鵝,你會對老天鵝說些什么?你會做些什么呢?
17、師:是啊!快快加入到老天鵝破冰的行列中去吧!讀書時我們?nèi)绻馨炎约旱睦斫饧尤胝n文中來讀,就更好了!帶上自己的感受讀: “有幾只天鵝來幫忙了,……”(出示)男同學(xué)讀。
18、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽,看能不能打動他。誰來!
19、這么多的天鵝用自己血肉之軀來破冰,你感受到了什么?(團結(jié))
團結(jié)起來有什么好處呢?我們來比較一下這兩個句子。
老天鵝單獨破冰時,水面慢慢擴大。
一群天鵝集體破冰時,水面迅速擴大。
你體會到什么?
20、于是,湖面不時傳來天鵝們的第二次叫聲。誰能把第二次叫聲讀出來。這是一種怎樣的叫聲呢?(激動、團結(jié))。他們在叫些什么呢?
就像船工號子一樣:“加油!”指導(dǎo)朗讀。
21、齊讀,讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
(三)體會第三次叫聲。
1、導(dǎo)語:隨著全體天鵝的不斷加入,天鵝們把冰全部鑿開了嗎?齊讀第七自然段。
2、感受第三次叫聲。他們?nèi)〉昧藙倮?,又發(fā)出了一種叫聲。誰來讀?這是一種怎樣的叫聲呢?他們在說些什么呢?
3、指導(dǎo)讀。
三、升華情感,體會深情。
1、看到這一群經(jīng)過自己的奮力拼搏正在歡慶勝利的天鵝,斯杰潘老人能扣下手中的扳機嗎?他是怎么做的?自由讀第八段。
2、你想對老人說些什么呢?
3、師總結(jié):老人用30年掛著不動的獵槍表示了他對動物的一顆愛心,這正是我們學(xué)習(xí)這篇課文后應(yīng)該有所收獲的地方。我們應(yīng)該從這篇課文中學(xué)到兩點:第一是學(xué)習(xí)天鵝“勇敢、奉獻、團結(jié)、拼搏”的精神,特別是它們的團隊合作精神;第二是向老人學(xué)習(xí)對動物的一顆愛心,保護動物,不傷害它們。因為,只有和動物和諧相處,我們的家園才會更加美麗,我們的生活才會更加美好!
四、拓展寫話
你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么?寫出來!
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