蘇教版四年級下冊語文天鵝的故事教案(2)
蘇教版四年級下冊語文《天鵝的故事》教案3
設(shè)計理念：
語文教學強調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚人文” 需要把學生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段，以讀為主線，引導學生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語言訓練為基礎(chǔ)，將“工具”落實到位，讓“人文”潤物無聲。
學習目標：
1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場面，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。
3、培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。
學習重點：品讀文中天鵝破冰的句子，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。
學習難點：培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。
學習準備： 幻燈片
學習過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、板書課題，讀課題。
2、復習生字詞
好奇 湖畔 胸脯 顫動 騰空而起
沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士
3、播放天鵝圖片，欣賞
看了圖片，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個字，那就是美!
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢?
(出示：“多么可愛的鳥兒啊!) 師板書：可愛
【設(shè)計意圖：對課文內(nèi)容概括的訓練，使學生整體感知美麗的天鵝?！?/p>
二、品讀詞句，感悟精神
1、這么可愛的鳥兒，給老人帶來怎樣的心靈觸動呢?(出示最后一段)聽了老人的話，你有什么疑問嗎?
【設(shè)計意圖：調(diào)動學生的問題意識，讓學生與文本與作者進行更好地溝通。】
2、今天，我們就帶著自己的問題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春。看看這是一只_的老天鵝。(學生帶著問題，默讀課文第5、6自然段。)
重點感悟預設(shè)：
A、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。
(1)談感受。
(2)指導朗讀，體會比喻句。
(3)齊讀。
B、經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……
(1)體會用詞的生動和比喻句。
(2)談感受，體會省略號。
(3)指導朗讀。
……
3、生的朗讀帶動師范讀。
4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對老天鵝的千言萬語，傾注在朗讀上吧(配樂齊讀)
【設(shè)計意圖：學生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場面，體會老天鵝的勇敢頑強】
5、同學們，如果你是這群天鵝的一員，你會怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得?
6、誰愿意來幫幫老天鵝，還有誰想讀?孩子們，讓我們一起幫忙吧(齊讀)
7、有了你們的幫忙，湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心?用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢?
8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝?指導學生讀。
(板書：齊心協(xié)力)
【設(shè)計意圖：通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比，滲透團隊合作的重要性?！?/p>
9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子，指導學生感悟天鵝勝利的喜悅。
三、復述故事，感情升華
1、根據(jù)老師的提示，試著講述這個故事。
【設(shè)計意圖：訓練學生整體把握天鵝破冰的故事，提高學生的語言表達能力?！?/p>
2、回歸課前提出的問題，揭示問題答案。
3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識，懂得生態(tài)平衡的重要性。】
四、小結(jié)全文，感知寫法
課文用詞貼切，抓住天鵝的動作和場面描寫，讓我們印象深刻。課文用到一個寫作方法，先寫了一只()老天鵝，又寫一群()天鵝。
五、作業(yè)超市
1、你在生活中，或在電影、電視中，見過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎?寫下來。
2、把這個感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
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