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蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文天鵝的故事教案(2)

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  蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《天鵝的故事》教案3

  設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一,“立足工具,弘揚(yáng)人文” 需要把學(xué)生引入課文情境,品味語(yǔ)言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味,讀中悟情,以語(yǔ)言訓(xùn)練為基礎(chǔ),將“工具”落實(shí)到位,讓“人文”潤(rùn)物無(wú)聲。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、品讀文中天鵝破冰的句子,并能有感情地朗讀出自己獨(dú)特的感受。

  2、感悟天鵝破冰的場(chǎng)面,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,并能表達(dá)出自己心中的感受。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):品讀文中天鵝破冰的句子,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,并能表達(dá)出自己心中的感受。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 幻燈片

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1、板書課題,讀課題。

  2、復(fù)習(xí)生字詞

  好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 騰空而起

  沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士

  3、播放天鵝圖片,欣賞

  看了圖片,你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?匯成一個(gè)字,那就是美!

  4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢?

  (出示:“多么可愛(ài)的鳥兒啊!) 師板書:可愛(ài)

  【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練,使學(xué)生整體感知美麗的天鵝?!?/p>

  二、品讀詞句,感悟精神

  1、這么可愛(ài)的鳥兒,給老人帶來(lái)怎樣的心靈觸動(dòng)呢?(出示最后一段)聽(tīng)了老人的話,你有什么疑問(wèn)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通?!?/p>

  2、今天,我們就帶著自己的問(wèn)題,一起回到那30年前寒潮降臨的早春??纯催@是一只_的老天鵝。(學(xué)生帶著問(wèn)題,默讀課文第5、6自然段。)

  重點(diǎn)感悟預(yù)設(shè):

  A、突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒(méi)有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>

  (1)談感受。

  (2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)比喻句。

  (3)齊讀。

  B、經(jīng)過(guò)這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次,第三次……

  (1)體會(huì)用詞的生動(dòng)和比喻句。

  (2)談感受,體會(huì)省略號(hào)。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  ……

  3、生的朗讀帶動(dòng)師范讀。

  4、在老人30年的記憶中,老天鵝撲打冰面的每一下動(dòng)作,每一次聲音都那么清晰,讓我們對(duì)老天鵝的千言萬(wàn)語(yǔ),傾注在朗讀上吧(配樂(lè)齊讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用心品讀句子,感悟天鵝破冰的場(chǎng)面,體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)】

  5、同學(xué)們,如果你是這群天鵝的一員,你會(huì)怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得?

  6、誰(shuí)愿意來(lái)幫幫老天鵝,還有誰(shuí)想讀?孩子們,讓我們一起幫忙吧(齊讀)

  7、有了你們的幫忙,湖面更是熱火朝天。 沒(méi)有人指揮為什么那么齊心?用身體破冰是件痛苦的事情,為什么那么歡快呢?

  8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝?指導(dǎo)學(xué)生讀。

  (板書:齊心協(xié)力)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老天鵝和整群天鵝的破冰對(duì)比,滲透團(tuán)隊(duì)合作的重要性?!?/p>

  9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子,指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。

  三、復(fù)述故事,感情升華

  1、根據(jù)老師的提示,試著講述這個(gè)故事。

  【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?!?/p>

  2、回歸課前提出的問(wèn)題,揭示問(wèn)題答案。

  3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí),懂得生態(tài)平衡的重要性?!?/p>

  四、小結(jié)全文,感知寫法

  課文用詞貼切,抓住天鵝的動(dòng)作和場(chǎng)面描寫,讓我們印象深刻。課文用到一個(gè)寫作方法,先寫了一只()老天鵝,又寫一群()天鵝。

  五、作業(yè)超市

  1、你在生活中,或在電影、電視中,見(jiàn)過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎?寫下來(lái)。

  2、把這個(gè)感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。

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