《愛(ài)如茉莉》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)愛(ài)如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)如茉莉平淡無(wú)奇，卻芳香怡人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)如茉莉平淡無(wú)奇，卻芳香怡人。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、課后生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、總結(jié)課文主要內(nèi)容。

　　4、課后習(xí)題。

　　5、疑難問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、激趣導(dǎo)課

　　播放茉莉花，學(xué)生說(shuō)茉莉花的特點(diǎn)，(師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)茉莉花的平淡)

　　板書：愛(ài)

　　同學(xué)們，課文中卻說(shuō)愛(ài)如茉莉(板書完課題)，這是為什么呢?今天我們這節(jié)課就一塊來(lái)學(xué)習(xí)16課《愛(ài)如茉莉》，

　　齊讀課題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　(1)小組內(nèi)檢查：1號(hào)生字的掌握情況，2號(hào)課文的朗讀情況，3號(hào)課文的主要內(nèi)容，4號(hào)課后習(xí)題等等

　　自己在預(yù)習(xí)當(dāng)中解決不了的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論。

　　(2)班內(nèi)抽查

　　小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，在班內(nèi)解決。

　　二、精讀課文，合作探究

　　(課件出示)合作探究：

　　爸爸、媽媽之間的愛(ài)體現(xiàn)在哪兒?那株茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉?你從課文的哪些細(xì)節(jié)中感受到“愛(ài)如茉莉”?

　　1、學(xué)生默讀課文，自己解決問(wèn)題。(用——畫出課文中的句子，并在后面寫出感受)

　　2、小組內(nèi)合作交流。

　　3、班內(nèi)交流問(wèn)題。

　　5組分工回答問(wèn)題，一人回答如有遺漏，組內(nèi)其他人可補(bǔ)充，其他小組的成員也可補(bǔ)充。

　　如：課文第六、七自然段寫了媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心，爸爸出差剛回來(lái)，不想讓爸爸太擔(dān)心了，這也是在履行自己的承諾。

　　課文第八自然段寫了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　課文第10、11、12自然段，寫出了爸爸怕媽媽晚上有事而在媽媽的床頭、握著媽媽的手睡覺(jué)。

　　課文13、14、15、16自然段，寫出了媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心。

　　小結(jié)：爸媽的愛(ài)正是表現(xiàn)在平常的這些小事當(dāng)中的，非常平凡卻很持久，而茉莉花平淡無(wú)奇卻芳香怡人。在這里借物喻人，表達(dá)了爸爸媽媽之間的愛(ài)就像茉莉一樣平淡無(wú)奇卻芳香怡人。

　　讀課文最后一自然段，為什么兩次出現(xiàn)“愛(ài)如茉莉”?

　　三、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用

　　1、總結(jié)課文，做課后第2題。

　　2、學(xué)生回顧有關(guān)愛(ài)的名言或詞句。

　　3、課件出示改編的小詩(shī)《愛(ài)如茉莉》，再次讓學(xué)生體會(huì)思想感情。

　　四、作業(yè)

　　閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的有關(guān)內(nèi)容

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以“愛(ài)”貫穿始終，從細(xì)節(jié)中感悟愛(ài)如茉莉。

　　1、以“愛(ài)”導(dǎo)入，以不同的人對(duì)愛(ài)有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，從而揭示課題《愛(ài)如茉莉》。

　　2、品讀文本，感悟“愛(ài)”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)字、詞、段，領(lǐng)悟“愛(ài)如茉莉”。

　　3、聯(lián)系生活，深化 “愛(ài)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以“愛(ài)”談話，揭示文題。

　　1、師板書：愛(ài)

　　人間的真愛(ài)是無(wú)私的，高尚的，也是永恒的。不同的人對(duì)“愛(ài)”有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的真愛(ài)是什么?同學(xué)們對(duì)愛(ài)的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛(ài)就像那平淡無(wú)奇卻芳香宜人的茉莉花。(師板書：愛(ài)如茉莉)

　　2、出示圖片簡(jiǎn)介茉莉

　　茉莉花：花白色，有光澤，香味濃郁。

　　你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)茉莉留給自己的印象。

　　3、朗讀課題。

　　用作者的話說(shuō)茉莉花“平淡無(wú)奇”，可她為什么又說(shuō)愛(ài)如同茉莉花呢?讓我們一起走進(jìn)文本，揭開謎底。

　　二、品讀文本，感悟“愛(ài)”。

　　1、其實(shí)，“愛(ài)如茉莉”這句話真正出于誰(shuí)之口?(媽媽)

　　2、一開始我贊同媽媽的說(shuō)法嗎?(嗤之以鼻)請(qǐng)你找出依據(jù)，那就是說(shuō)我認(rèn)為茉莉平淡無(wú)奇。(師板書：平淡無(wú)奇)

　　3、作者對(duì)媽媽的比喻難以理解，可在文中的結(jié)尾她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。這是為什么呢?(板書：?)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，小組內(nèi)共同探究這個(gè)問(wèn)題。待會(huì)交流。(此時(shí)， 小組探究學(xué)習(xí)。我巡回指導(dǎo))。

　　4、映子的父母的感情如何呢?你是從哪體會(huì)到的呢?(讓 學(xué)生自由回答，說(shuō)出自己的感受，我適時(shí)點(diǎn)撥)

　　學(xué)生可能會(huì)從下面幾點(diǎn)交流：

　　a .“本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了……記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

　　從媽媽“虛弱“的聲音中，你聽(tīng)懂了什么呢?

　　b.爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

　　從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢?指導(dǎo)朗讀。(讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語(yǔ)氣及爸媽之間相互關(guān)愛(ài)之情。)是啊，平淡之中見(jiàn)真情。

　　c.一天清晨，當(dāng)我按照爸爸的叮囑，捧著一大把茉莉花來(lái)到病房時(shí)，我被眼前的一幕驚呆了。(此時(shí)，我出示課文插圖。)同學(xué)們，把從圖中看到的、想到的說(shuō)出來(lái)吧。

　　學(xué)生暢言后出示：

　　媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

　　指名深情朗讀，師適當(dāng)示范。

　　學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞中包含的感情。

　　d：此時(shí)此刻，陽(yáng)光亦被感染了。

　　品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。

　　指生朗讀描寫陽(yáng)光的句子。

　　多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。讓我們?cè)俅卫首x感悟這份平淡而芬芳的愛(ài)。

　　讓我們?cè)亳雎?tīng)一下他們的內(nèi)心獨(dú)白吧。學(xué)生深情朗誦。

　　e 出示：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

　　“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”

　　指兩生分角色朗讀。聽(tīng)了他們的真情告白，你的腦中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)呢?

　　f這份如茉莉般真愛(ài)，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動(dòng)了。

　　出示：

　　病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

　　品味“鉆”。

　　聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)我的情感是如何變化的。

　　此時(shí)此刻，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都被這份如茉莉般的真愛(ài)感染了。(出示茉莉?qū)嵨?讓我們?cè)谲岳虻挠南阒性俅钨澝榔肺哆@份愛(ài)。(此時(shí)師生激情朗誦最后一節(jié)。)

　　哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

　　真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好;至愛(ài)無(wú)聲，任何語(yǔ)言的表白都蒼白無(wú)力。愛(ài)，就像茉莉平淡無(wú)奇，但又芳香宜人。(師板書：芬芳宜人 擦去“?”寫上“!”)

　　5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，分角色有感情地朗讀全文。

　　四 聯(lián)系生活，深化“愛(ài)”。

　　1 幸福的家庭都一樣，在你的父母的身上肯定也發(fā)生過(guò)相似的故事，一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一聲叮嚀、一份牽掛……無(wú)不滲透著他們濃濃的愛(ài)，告訴我們讓大家分享分享吧。(學(xué)生暢所欲言。)

　　2 結(jié)束語(yǔ)： 真愛(ài)，讓人感動(dòng)。我們?cè)诮邮軔?ài)的雨露滋潤(rùn)的同時(shí)，別忘了給予別人愛(ài)，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍世間的每一個(gè)角落。

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