西師大版五年級下冊語文第二十四課到山下去看樹教學設計(2)
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西師大版五年級下冊語文第二十四課到山下去看樹教學設計
西師大版五年級下冊語文第二十四課《到山下去看樹》教學設計2
一、讀題解意，引發(fā)思索
1. 讀題。
2. 質(zhì)疑：人們常說“天上鳥多，山中樹多”。可是課文題目為什么說要到山下才能看到樹?作者將這句話作為課文的題目，有什么深意?請帶著這個問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想課文講了什么事?遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2. 簡單講講課文講了什么事，并談談自己讀了課文后的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解 1. 這是一篇略讀課文，學習這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹?
2. 學習課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地?
⑴交流關于高原的地理資料。
?、评首x課文，根據(jù)“飛雪茫茫”“連根青草……都看不見”等詞句，想象高原的景象。
?、亲杂勺x1、2段，說一說，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦?如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么?
3. 學習課文第2部分。
?、欧纸巧x士兵、將軍的話和陳述語。
?、飘攽?zhàn)士提出“到山下看樹”的要求以后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么? ⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰(zhàn)士們的關懷和敬意。
?、缺荣愖x第13段，通過評議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹是那樣“光亮”，那樣氣勢沖天?為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”?
4. 小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
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