語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第6課貓說(shuō)課稿(2)
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第6課貓說(shuō)課稿
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第6課《貓》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
學(xué)習(xí)本冊(cè)第四組課文主要是讓學(xué)生感受作者筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，試著比較課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)?！敦垺肥且黄枰x的散文。老舍通過對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛;二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。總之課文圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，表現(xiàn)人與貓之間相互信任，和諧相處，創(chuàng)造出了一個(gè)美好的境界。
二、說(shuō)學(xué)生
小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求是：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學(xué)生合作交流，自主探究，理清文章脈絡(luò)，了解老舍筆下貓的特點(diǎn)，并是從哪些方面，用什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)貓的性格的 。也使學(xué)生感受到主人與貓之間那份和諧、美好。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)緯度的有機(jī)整合，以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
三、說(shuō)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
(這也是本課的重點(diǎn))
4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
(本課的教學(xué)難點(diǎn)是：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)。)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛;導(dǎo)讀法、合作交流法，鍛煉她們自學(xué)和解決疑難的能力;“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，是使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的橋梁。
五、說(shuō)教學(xué)流程
(一)情趣談話，揭示課題
T：許多同學(xué)都帶來(lái)了自己養(yǎng)過的小動(dòng)物的圖片，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下它的小伙伴啊?
T：有一位叫老舍的作者今天也想向大家介紹它的動(dòng)物朋友，你們歡不歡迎，想不想認(rèn)識(shí)呢?
(此時(shí)介紹老舍，揭示課題《貓》)
(二)初讀課文，領(lǐng)悟感情
T：讀過閱讀課文后，大家有什么感受，老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?和同桌說(shuō)說(shuō)。
(經(jīng)同學(xué)間合作交流后，大致能感受到這只貓?zhí)詺饪蓯?，性格古怪，作者喜愛貓的特點(diǎn)。而這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。)
(三)再讀課文，品味詞句
抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”。古怪在哪里，再讀課文，自尋答案。
(要求學(xué)生把表現(xiàn)貓古怪的對(duì)比性質(zhì)的句子畫出來(lái))
閱讀后完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既( )又( );既( )又( );既 ( )又( )。
(在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
歸納起來(lái)有三個(gè)方面：(1~3自然段)
1. 既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;
2. 高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn);
3. 既膽小又“勇猛”。
(分析句式，如“任憑誰(shuí)……”，“非……不可”，“比誰(shuí)都……”。“什么都……”等等，從明貶實(shí)褒的敘述中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情)
(四)細(xì)讀課文，領(lǐng)悟情感
(找出描寫小貓可愛淘氣的部分，體會(huì)作者愛貓之情。)
1.剛滿月的時(shí)候;
2.越來(lái)越大后;
(出示淘氣小貓的照片，加深印象!再讓孩子們?cè)谀X海中回憶勾勒小貓的形象，并回顧課文內(nèi)容。邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情會(huì)被又一次激發(fā)!把作者對(duì)貓的喜愛之情延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛上。)
(五)拓展閱讀，升華主題
欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫的貓，并與老舍筆下的貓進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)寫作方法。
老舍：用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對(duì)貓的喜愛之情;
周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情;
夏丏尊：寫一家人對(duì)貓的態(tài)度來(lái)表達(dá)喜愛之情。
貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
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