蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課愛(ài)如茉莉教案(2)
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《愛(ài)如茉莉》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從文中所寫(xiě)的細(xì)節(jié)中感受父母之間平凡卻感人至深的愛(ài)。讓學(xué)生懂得這樣的愛(ài)就像茉莉一樣平淡無(wú)奇卻芳香宜人。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文
看老師寫(xiě)課題
指導(dǎo)“茉”、“莉”的寫(xiě)法
齊讀課題
讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):1.茉莉有什么特點(diǎn)?2.為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?
二、初讀感知
1、要求：請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題認(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文想一想。
生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)
2、檢查自讀情況
(1)指名讀課文，師注意評(píng)價(jià)糾正
(2)找出文中描寫(xiě)茉莉的句子讀一讀。
(3)出示茉莉花圖片,播放曲子《茉莉花》,學(xué)生看圖說(shuō)茉莉花的特點(diǎn)。
板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)，生齊讀
三、再讀課文
默讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事?
作者對(duì)愛(ài)的理解前后有什么不同?
從這一角度考慮，課文可以從哪兒分成兩部分。
(1-5)：我不認(rèn)為愛(ài)如茉莉
(6-18)：我感受到愛(ài)就像茉莉
四、細(xì)讀課文第一部分
1、指名讀1-5自然段
2、思考：你能從“愣”和“微紅了臉”體會(huì)媽媽的心理嗎?
“嗔怪”是什么意思?
誰(shuí)能讀出這種語(yǔ)氣。
3、由“掏不出什么秘密”中的“掏”你體會(huì)到什么?這個(gè)詞好在哪兒?
4、媽媽說(shuō)，愛(ài)就像茉莉，“我”同意她的說(shuō)法嗎?
從哪兒可以看出來(lái)
“趕忙把‘這也叫愛(ài)’這句話咽了回去”
“這也叫愛(ài)”意思是什么?
(這不叫愛(ài))
有沒(méi)有說(shuō)出口?
(抓準(zhǔn)“咽”體會(huì)到想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出口)
分角色朗讀課文。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示剩下的7個(gè)生字。
2、認(rèn)真觀察字形，想一想在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
討論，師補(bǔ)充
3、學(xué)生在課本上描紅
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊)愛(ài)如茉莉
誰(shuí)能用文中的詞描述一下茉莉花的特點(diǎn)
板書(shū)：平淡無(wú)奇潔白純凈縷縷幽香
齊讀詞語(yǔ)
2、讀了課文第一部分，我們還知道在媽媽心里，愛(ài)就像——茉莉。
“我”同意媽媽的說(shuō)法了嗎?
師在課題后加上“?”
過(guò)渡：媽媽為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉呢?
二、細(xì)讀品味，感受父母之間的相互關(guān)愛(ài)
1、“我”又是從哪些細(xì)節(jié)感受到愛(ài)如茉莉的呢?
請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文6—18小節(jié)，用心體會(huì)，把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛(ài)的詞句畫(huà)下來(lái)，可在空白處寫(xiě)下感受，聽(tīng)明白了嗎?
生讀，師巡視鼓勵(lì)。
2、交流
?、?ldquo;映兒，本來(lái)我……不然他會(huì)吃不下去的。”
媽媽把“餃子”看得比自己的病還重，包餃子是件小事，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸的關(guān)愛(ài)。
從媽媽的話中也能體會(huì)到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)——“不然會(huì)吃不下”指導(dǎo)讀出“虛弱”的語(yǔ)氣
板書(shū)：一句話
?、?ldquo;然而，爸爸沒(méi)有……，也沒(méi)有……便直奔醫(yī)院。”
由“直奔”體會(huì)爸爸的焦急萬(wàn)分的心情，都是源于愛(ài)媽媽的一顆心，指導(dǎo)讀出較快的語(yǔ)速。
板書(shū)：一個(gè)動(dòng)作
?、?ldquo;一天清晨，我按照……，一切都浸潤(rùn)在生命的芳香與光澤里。”
出示畫(huà)面，指名讀
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你的感受(寧?kù)o、幸福、甜蜜)
“我”怔住了，是為什么?(感動(dòng))
畫(huà)面中最令你感動(dòng)的會(huì)是什么呢?
體會(huì)“探”的妙處(陽(yáng)光仿佛也動(dòng)了情，輕輕地怕打破了這份寧?kù)o)
讓我們靜靜聆聽(tīng)，用心感受茉莉般的愛(ài)
指導(dǎo)朗讀
?、?ldquo;我”的感動(dòng)還不止于此。
分角色朗讀“我”和爸爸、媽媽的對(duì)話
從對(duì)話中體會(huì)父母為了讓對(duì)方睡好，他們都一夜沒(méi)睡好，心系對(duì)方，令人感動(dòng)，就在這默默的廝守中，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的愛(ài)之歌。
在讀懂了爸爸媽媽的內(nèi)心世界之后，
我想作者心中又會(huì)一次又一次地怔住了。
此時(shí)她不禁又會(huì)想到剛才的一幕，我想當(dāng)我們?cè)賮?lái)讀這段話時(shí)，感受肯定不一樣了。
指名讀第9小節(jié)。
配樂(lè)范讀
父母間事小情真，感人至深，我不禁為他們寫(xiě)了一首愛(ài)的小詩(shī)：
真愛(ài)是熱騰騰的餃子
真愛(ài)是直奔的腳步
真愛(ài)是恬靜的微笑
真愛(ài)是直奔的腳步
……
你在生活中也一定得到許多的愛(ài)，能學(xué)著老師的樣子寫(xiě)幾句嗎?
是啊，這樣的愛(ài)雖然平淡無(wú)奇，但它是有生命的，它是有顏色的，那是茉莉花般的純凈潔白，它有味道的，那是茉莉花般的芬芳。
?、荽藭r(shí)，當(dāng)我再看到那簇茉莉時(shí)，發(fā)現(xiàn)，那簇茉莉花——(生讀)更加潔白純凈，它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地——(生讀)鉆到我們的心中。
想想，這兒僅僅是寫(xiě)茉莉嗎?
從哪些詞可以看出?(更加、鉆)
由“鉆”字你體會(huì)到什么?(實(shí)則是愛(ài)鉆到了我心里，滋潤(rùn)了我的心田)
?、奘前?，很平常的經(jīng)歷，卻帶給我太多的感動(dòng)，讓我感受到大愛(ài)無(wú)痕，至愛(ài)無(wú)聲
此時(shí)此刻的我，當(dāng)看到平淡無(wú)奇卻芳香宜人的茉莉花時(shí)，已經(jīng)真切地感受到——齊讀最后一小節(jié)，師在課題后加“!”
“愛(ài)如茉莉”出現(xiàn)兩次，是簡(jiǎn)單重復(fù)嗎?
再讀，感情越來(lái)越強(qiáng)烈。
三.總結(jié)全文
生活中處處洋溢著愛(ài)，愛(ài)的內(nèi)涵非常豐富，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”那是夫妻之間的愛(ài)，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”那是母子之間的愛(ài)，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江無(wú)際流”那是朋友之間的愛(ài)。愛(ài)有許多種形式，有時(shí)是海誓山盟，轟轟烈烈，但更多的是如茉莉般的，雖平淡無(wú)奇卻芳香宜人，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，用心去感受?
四.課后拓展
自由選擇一項(xiàng)：
1.讀一讀：閱讀美國(guó)作家歐·亨利短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》。
2.寫(xiě)一寫(xiě)：像本文作者一樣，寫(xiě)下自己在生活中感受到的真愛(ài)。
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