人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(2)
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(四)
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷共有十二大題，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都達到94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。
第三大題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。
第四大題，△和○個數(shù)的多少的比較，這要求學(xué)生一一對應(yīng)進行比較，答題情況也比較好。
第五大題，我會算。多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。
第六大題，認識時間。考查的是學(xué)生對整時和半時的認識，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯誤的學(xué)生也比較少。
第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會寫出四道算式。
第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學(xué)中，對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列”訓(xùn)練很好，因此本題相比而言比較簡單。
第九、十這兩個大題，考查的學(xué)生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計能力，這兩個題出錯的學(xué)生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學(xué)中訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點注意。
第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊，學(xué)生的認知也比較清晰，正確率較高。
第十二大題，用數(shù)學(xué)。包含2 個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯的較少。
縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(五)
一、試卷特點：
本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。測試的內(nèi)容為蘇教國標版本數(shù)學(xué)教材第二冊全冊內(nèi)容，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下面畫“√”、解決實際問題五類題型。
二、試卷特點：
試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學(xué)生，重視了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的答題情況能看出，多數(shù)學(xué)生能正確計算100以內(nèi)的加減法，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最后一題提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題，還考核了學(xué)生的提問能力，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)生答卷情況分析：
第一題：直接寫出得數(shù)。
主要考查學(xué)生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運算。全對人數(shù)占82%，學(xué)生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯，主要錯誤出現(xiàn)在較大數(shù)的加減法上。學(xué)生總體完成情況不錯，這與老師平時注重口算能力培養(yǎng)，利用不同形式、方法來提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開的。
第二題：用豎式計算。
本題共4題，主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測試中，學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生比較粗心：抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%，平時比較注重對學(xué)生認真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進行細致地方法指導(dǎo)。
第三題：填空。
本題共有7題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況。學(xué)生對于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識以及含有大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了張。個別學(xué)困生由于缺少生活經(jīng)驗，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有考慮到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學(xué)生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。
第四題：在你認為合適的答案后面打“√”。
本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個知識點，學(xué)生完成情況不錯，全對人數(shù)均超過了92%。
第五題：解決實際問題。
本題共有4題，主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多(少)幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學(xué)生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學(xué)生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原來有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學(xué)生的計算失誤。第3題，這一題失分最嚴重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個女生。小東第幾個稱體重?這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過的“第幾”的知識點，全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和女生加起來，但沒想到小東是在這38個同學(xué)的后面，數(shù)到他應(yīng)該是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下?和第二問：小明第二次跳了多少下?學(xué)生完成不錯，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學(xué)問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標準提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問的能力。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自己喜歡并能解決的問題，“問”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。在試卷中反映出學(xué)生在這個方面還是有所欠缺：1、提的問題從語言方面講屬于語病，如小紅第一次和小明第一次多跳幾下?小紅第一次比第二次幾下?2、問不對題，題目明明是提減法問題，卻提出的是加法問題。3、亂提，如小紅第一次跳了幾下?這個問題沒有特定的條件是不成立的。4、根本不會提，主要是個別幾個后進生，根本無從著手。
從整個卷面來看：學(xué)生字跡工整，基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。
四、今后教學(xué)工作要改進的地方
1、加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當中。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”，給學(xué)生“提問題”的機會。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的全過程。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機會，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，只會促使學(xué)生靠死記硬背和機械模仿來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開始的時候可以把學(xué)生的問題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會模仿，然后慢慢放手，讓學(xué)生獨立地提問題。
3、計算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實實打好基礎(chǔ)。要想算得準、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過關(guān)，既要有速度，又要提高準確率?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實有效的提高學(xué)生的口算水平。
4、要切實加強對差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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3.人教版A卷一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷分析