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一年級語文下冊第十二課失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(2)

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一年級語文下冊第十二課失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計

  一年級語文下冊第十二課《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“失、級”等14個字,會寫“同、工”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  【教學(xué)的重點】

  識記生字,通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)的難點】

  規(guī)范的書寫生字。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教具準(zhǔn)備】

  掛圖、生字卡片、一張失物招領(lǐng)、課件、泡沫紙做的蘋果。

  【教學(xué)時數(shù)】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  (出示一張失物招領(lǐng))“小朋友們這是什么?”“它是用來干什么的?”(當(dāng)你拾到了東西,沒人領(lǐng)的時候,就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”)

  我這里就有一則“失物招領(lǐng)”,這上面都寫了些什么呢?

  二、初讀課文,初步識字

  1、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  (匯報自讀情況)

  2、檢查預(yù)習(xí):

  小朋友們,自學(xué)的能力是越來越強(qiáng)了,那現(xiàn)在老師考一考你:

  這篇課文有幾個自然段?

  (8個自然段)

  剛才是小朋友們自己在讀,鬧喳喳的,現(xiàn)在老師想聽聽整齊的朗讀?,F(xiàn)在我們來比一比哪一組的小朋友讀得整齊并且字音正確。

  (把全班分成8個小組,每組小朋友讀一自然段)

  (改錯字,把你剛才聽到的錯的字音提出來,教讀小朋友)

  3、看來有的小朋友字音掌握得還不夠,得請小老師先來教教大家讀讀生字,誰愿做小老師。

  (出示生字卡片,一個小朋友站起來“跟我讀X”,全班小朋友齊讀XXX)

  4、現(xiàn)在咱們不要小老師了,你能讀嗎?

  (出示生字卡片,齊讀)

  5、這些字都有拼音,那現(xiàn)在我們云掉拼音來試一試行嗎?

  (出示沒有拼音的生字卡片,分小組比賽讀)

  6、現(xiàn)在小朋友們能這么準(zhǔn)確的讀字了,有沒有信心把課文讀得更好呢?

  (再一次齊讀課文)

  三、朗讀感悟

  1、這篇課文的題目是(學(xué)生接)。“失物”是什么意思?

  2、在這則失物招領(lǐng)中是誰丟失了東西呢?到底有沒有人丟失了東西?從哪里知道的?

  (指導(dǎo)朗讀第5自然段)

  3、既然沒人丟失東西,這里的“失物”在課文中指的是什么?(同桌交流)你從哪里知道的?

  (齊讀6自然段)

  4、看到這些失物,小朋友們都有怎樣的表現(xiàn)呢?

  (出示52頁上的圖)

  意識到自己的不對之后,小朋友們又是怎樣做的呢?

  (齊讀7自然段)

  (指導(dǎo)讀出難過、不好意思的感覺)

  5、看到小朋友們這樣做,唐老師和張爺爺心里感覺怎么樣呢?

  (高興)

  “從哪個詞可以知道?”

  (會心的微笑)

  (通過指名讀、男女生比賽讀,讀出高興的感覺)

  6、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)完了這篇課文,都知道了“失物”明明是同學(xué)們?nèi)拥睦皇钦娴膩G失了東西,那為什么課文又叫“失物招領(lǐng)”呢?

  (分小組討論)

  四、課后總結(jié)

  1、從這件事你學(xué)會了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、良好行為習(xí)慣等方面進(jìn)行小結(jié))

  2、安排實踐活動:

  找“失物”:

  找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《失物招領(lǐng)》這一篇課文,這篇課文中是誰丟了東西?丟了什么東西?后來他們又是怎么做的呢?

  2、現(xiàn)在你能夠流利而有感情的朗讀這篇課文了嗎?

  (齊讀課文)

  3、課文很長吧,讀起來也挺累的,誰能到臺上來用你自己的話給大家講一講這個故事?

  (指名講故事)

  二、鞏固生字

  通過這篇課文的學(xué)習(xí)我們不僅知道了這個故事,懂得愛護(hù)環(huán)境的重要,還學(xué)會了14個生字呢。

  1、出示生字卡片,大組輪讀、男女生輪讀。

  (即一個字男生讀,另一個女生讀)

  2、開火車讀生字卡片。

  3、玩摘蘋果的游戲:

  在黑板上畫了一棵蘋果樹,樹上貼一些紅色的蘋果,每個蘋果后面寫有一個字,摘下蘋果后讀準(zhǔn)了字音,就吧這個蘋果送給這位小朋友)

  4、交流自己的記字方法。

  (為記字棒的小朋友發(fā)智慧星)

  5、再同桌交流記字方法:

  考一考他,認(rèn)生字。

  三、讀讀比比

  我們的一些生字就像一些雙胞胎兄妹一樣長得很像,你能分清它們嗎?

  課件出示:

  認(rèn)──隊準(zhǔn)──難

  先──失備──各

  (用紅色標(biāo)出它們的不同)

  齊讀;指名說它們的異同;組詞比賽;通過點擊字出現(xiàn)它所組的一些詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)讀一讀。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示“同、工、專、才、級、隊”指名說拼音,師板書,齊讀。

  2、用這些字組詞,評出組詞大王。

  3、記一記,同桌互相用手在桌上聽寫。

  4、分別指導(dǎo)字的書寫:

  (課件出示要求寫的生字)

 ?、劈c擊“同”字,出現(xiàn)它的書寫過程,學(xué)生跟著書空:

  “同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字(上包下),被包圍的部分要往上寫。

  ⑵點擊“工”字,出現(xiàn)它的書寫過程,學(xué)生跟著書空:

  “工”注意上面一橫長,下面一橫短。

 ?、屈c擊“專”字,出現(xiàn)它的書寫過程,學(xué)生跟著書空:

  “專”字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點。

 ?、赛c擊“才”字,出現(xiàn)它的書寫過程,學(xué)生跟著書空:

  “才”字的橫要寫在橫中線上面一點,豎要寫在豎中線右邊一點。

  ⑸點擊“隊”字,出現(xiàn)它的書寫過程,學(xué)生跟著書空:

  “隊”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上,“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來。

 ?、?ldquo;級”與“紅”字和“奶”字比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫法。

  【板書設(shè)計】

  12失物招領(lǐng)

  丟───“失物”───撿

  “會心的微笑”

  一年級語文下冊第十二課《失物招領(lǐng)》課文原文

  今天,一年級一班的同學(xué)去植物園參觀。

  植物園很大很大,里面的花草樹木很多很多。同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了。

  中午,同學(xué)們?nèi)齻€一群,五個一伙,在草地上吃自己帶的午飯。

  準(zhǔn)備回家了,大家排好隊,唐老師嚴(yán)肅地說:“同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。”

  四十雙眼睛睜得大大的,四十雙小手在各自的口袋里摸著。不一會兒,四十張小嘴一齊喊:“唐老師,我沒有丟東西!”

  “不!有不少同學(xué)丟東西了。”唐老師說完,舉起一個透明的塑料袋,袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有花生殼。這些東西都是張爺爺在草地上撿起來的??吹剿芰洗锏臇|西,有幾位同學(xué)臉紅了,那些東西正是他們隨手丟在草地上的。他們一個個跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的“失物”,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。

  唐老師望望張爺爺,張爺爺望望唐老師,發(fā)出了會心的微笑。

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