一年級語文下冊識字1教學建議
一年級語文下冊識字1教學建議
一年級語文下冊《識字1》寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊《識字1》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《識字1》教學建議
教學本課應圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。要注意不同學生的已有水平，在自主學習的基礎上，根據(jù)他們的個別差異進行有重點的、有針對性的指導。
一、識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)：
本課生字可以直接通過生字條呈現(xiàn)，也可以在看圖說話的基礎上從詞語中隨機呈現(xiàn)。
2、生字的識記：
⑴利用圖標“我會認”，引導學生說說生字條中已經(jīng)認識的字，并說說是怎么認識的。
?、瓶雌匆糇x詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
?、墙處煶鍪驹~語卡片，領讀。學生提出難讀的字，教師指導讀。重點指導讀準“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準“蘇”和“爭”的聲母。
?、仍诳磮D說話的過程中學詞、識字?？勺寣W生在仔細看圖的基礎上，把“春天來了，”這句話說具體。根據(jù)學生說的話，相機出示有關詞語，并引導讀準生字的音，認記生字的形。
?、俳處熓痉墩f話：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
?、诔鍪?ldquo;春回大地”、“萬物復蘇”。指導讀準“蘇”。引導學生用自己喜歡的方法記住“萬、復、蘇”。
?、蹖W生看圖說話，教師出示“柳綠花紅、鶯歌燕舞”等詞語。“泉、百、鳴”可用熟字加一部分的辦法記住字形，“柳、歌、舞”等字要認真指導，注意鞏固。
3、識字的鞏固：
⑴用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。
?、聘膭釉~語或調(diào)換詞語順序，讓學生認讀。如：
春回大地萬象更新
花紅柳綠鶯歌燕舞
冰天雪地泉水丁冬
百花齊放百鳥齊鳴
⑶利用課件或生字卡片，鞏固生字的認讀。也可以制作漢字部件，進行拼字游戲。
4、寫字指導：
本課五個要寫的字中，“萬、丁、百、齊”四個字是要求既認又寫的字，可以在識字過程中指導學生書寫。“萬”字的筆順是“、、丿”，橫要寫長一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應該寫得向右下方斜一點。“丁”字橫要長一些，寫在上半格的中間，豎鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。“百”字的橫同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。“冬”字的結構和“齊”相同，可以對比練寫。“冬”字上面的折文，建議指導學生注意兩點：
?、湃P寫成，第二筆是橫折撇;
?、茣鴮憰r，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。
二、朗讀感悟
1、在初讀本課詞語時，允許學生速度稍慢，以認讀漢字為主。但在認識生字后，應按正常速度朗讀詞語，不能太慢或太快。
2、本課詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、在讀熟之后，可讓學生看著圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象?；蛘咦寣W生一邊讀詞語，一邊想象畫面。
4、“柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放”等成語的意思，可以引導學生結合字面意思，結合圖畫，或結合想象進行理解，也可以引導學生用繪畫的方式表達成語的意思。“萬物復蘇”和“百花齊放”中的“萬、百”表示很多，不是確指，這一點可以結合學生對詞語的理解進行適當點撥。
三、實踐活動
1、課前活動：
指導學生讀課后學習伙伴說的話，引導學生去觀察春天?？梢愿鶕?jù)當?shù)氐膶嶋H情況，引導學生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面觀察和感受春天。
2、課中活動：
把觀察到的春天用自己喜歡的形式畫下來。
3、課后活動：
課外找一找有關春天的歌曲、圖片，留著以后交流。
一年級語文下冊《識字1》教材簡說
本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。
教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教師可結合本地實際情況，和學生一起去觀察春天、體驗春天。
教材在課后練習中，通過學習伙伴談話的方式，引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學生注意在生活中學語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。
本課教學重點是識字。
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