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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十六課要下雨了教學(xué)建議

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十六課要下雨了教學(xué)建議

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十六課《要下雨了》是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十六課《要下雨了》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十六課《要下雨了》教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫字

  1、讀課文:

  學(xué)生自己勾畫生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

  3、本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字,如:

  池──潮、濕、消,都與水有關(guān)。

  吃──喊、嘩,都與嘴有關(guān)。

  坪──坡,與土地有關(guān)。

  剛──割,與刀有關(guān)。

  感──悶,與心有關(guān)。

  伸,與人的動(dòng)作有關(guān)。

  搖──搬,與手有關(guān)。

  4、“蟲”字在本課既是要認(rèn)的字,又是要寫的字,可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字,還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫。

  5、指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫字時(shí),注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),做到三個(gè)一:眼離書本一尺,胸離桌面一拳,手離筆尖一寸。本課六個(gè)字中,“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律,然后指導(dǎo)書寫;“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)寫過(guò)“行”字,可復(fù)習(xí)鞏固雙人旁的寫法。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖,聽(tīng)完后可以說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、分段朗讀:

  朗讀第一段,體會(huì)“天氣很悶”;朗讀第二、三段,體會(huì)“我正忙著捉蟲子呢”,結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”,先讀后說(shuō),讓學(xué)生充分說(shuō),在讀與說(shuō)中感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段,想一想:小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句;朗讀第八、九段,注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。

  3、學(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:

  小白兔怎么知道要下雨了?

  4、分角色朗讀:

  一邊讀一邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,特別注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問(wèn),到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。

  5、背誦課文:

  可先看圖背誦,再獨(dú)立背誦。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、學(xué)做小小氣象員:

  可分別通過(guò)觀察燕子、小魚和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄,并評(píng)出最佳氣象員。

  2、你還能從哪里知道要下雨了?平時(shí)要注意觀察。

  【資料袋】

  〖動(dòng)物知天氣〗

  1、好天氣的征兆:

  早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗──麻雀對(duì)天氣變化十分敏感,天氣好的日子,叫得特別厲害。多日陰雨后,麻雀鳴叫,雨就要停了。

  云雀叫聲提高表示天晴──從遠(yuǎn)方傳來(lái)云雀輕快的叫聲,就可以知道這是空氣干燥的好天氣。

  早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子,早上溫度低,空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著,通常天氣不會(huì)下雨。

  2、下雨的征兆:

  自古以來(lái)為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆,準(zhǔn)確度頗高。另外還有幾種:

  螞蟻過(guò)馬路──在地上挖洞生活的螞蟻,知道一下雨洞就會(huì)被淹,所以會(huì)在下雨之前逃之夭夭。

  蚯蚓出洞──地面潮濕松軟,蚯蚓會(huì)爬出地面,這也是天將下雨的征兆。

  此外還有蚊子成群成團(tuán),雨蟻成群出現(xiàn),貓洗臉,等等。

  〖為什么燕子低飛要下雨〗

  快下雨時(shí),天氣悶熱,天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲,所以也就飛得很低。另外,在快要下雨時(shí),空氣中的氣流動(dòng)蕩不定,燕子受到氣流的影響,總是上上下下、忽高忽低地飛著。所以,人們看到燕子低飛,就知道快下雨了。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十六課《要下雨了》教材簡(jiǎn)說(shuō)

  1.《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共9個(gè)自然段,4幅標(biāo)圖,主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。

  這篇課文,用淺顯的文字,生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系,表給學(xué)生通過(guò)觀察小動(dòng)物行為變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練的好教材;教師在教學(xué)時(shí)要注意:1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物,分析問(wèn)題的習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì),揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練,語(yǔ)言形式多樣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  2.識(shí)字教學(xué)。

  本課9個(gè)生字,要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個(gè):“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個(gè)字一般在句末,表示說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  在9個(gè)生字中,其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶;“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字頂房梁,大口張善戰(zhàn)此,小口往里藏。“彎”字記憶方法:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,一邊一個(gè)點(diǎn),弓在下邊。

  在寫字教學(xué)中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“兔、直、彎”3個(gè)字。“兔”字的“”寫在田字格上半格,扁口最后一筆寫在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上,最后小點(diǎn)不能去掉。“直”字注意最后一筆稍長(zhǎng)些,中間是三橫,三橫挨左不挨右,三短橫間距要?jiǎng)蚍Q。

  3.理解課文內(nèi)容

  第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草,感到天氣很悶。“天氣悶”是說(shuō)下雨前因?yàn)闅鈮旱腿烁械讲皇娣@是下雨前的一種現(xiàn)象。因?yàn)楦械綈?,小白兔才直起身子?/p>

  第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過(guò),因?yàn)殡x得遠(yuǎn),所以他必須喊著說(shuō)話。“飛得這么低”是說(shuō)小燕子飛得離地面很近。

  第三自然段是寫燕子回答小白兔的話,說(shuō)出“低”飛的原因:空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,燕子利用這個(gè)機(jī)會(huì)捉蟲子吃。

  第四自然段是寫小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚都游到水面上來(lái)了。“都”在這句中表示“所有的”。小魚經(jīng)常游到水面上來(lái),但是這條魚游上來(lái),那條魚游下去,與文中說(shuō)的“小魚都游到水面上來(lái)”是不一樣的。

  第五自然段是寫小白兔問(wèn)小魚怎么有空出來(lái)。這是因?yàn)樾⊥貌恢肋@也是下雨前的一種現(xiàn)象。

  第六自然段是寫小魚回答小白兔的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的兩句話。小魚說(shuō)水里悶,要到水面上來(lái)透氣,并且囑咐小白兔快回家,別讓雨水淋病。

  第七自然段寫小白兔在回去的路上看見(jiàn)一大群螞蟻,他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻,螞蟻知道要下雨的,他們正在搬東西。

  第八自然段告訴我們,小白兔從燕子、魚和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了,所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點(diǎn)匆匆忙忙地往家里跑。

  第九自然段寫小白兔到家了,大雨起來(lái)了。

  學(xué)習(xí)這篇課文要結(jié)合看圖,逐漸讀懂“燕子低飛,小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。

  4.指導(dǎo)朗讀

  講讀課文不僅加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意朗讀的語(yǔ)氣。如:“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天怎么有空出來(lái)呀!”要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,是小白兔對(duì)燕子低飛,小魚游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了呀?”卻要讀出疑問(wèn)懷疑。“是要下雨了,我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀,讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的,而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀,證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化,從懷疑到有些想念再到完全相信的過(guò)程。最后為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。

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