一年級語文下冊第十六課要下雨了教學(xué)建議
一年級語文下冊第十六課要下雨了教學(xué)建議
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、讀課文:
學(xué)生自己勾畫生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、小組交流自己是運用什么方法認(rèn)識這些生字的。
3、本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識字,同時可用熟字帶出生字,如:
池──潮、濕、消,都與水有關(guān)。
吃──喊、嘩,都與嘴有關(guān)。
坪──坡,與土地有關(guān)。
剛──割,與刀有關(guān)。
感──悶,與心有關(guān)。
伸,與人的動作有關(guān)。
搖──搬,與手有關(guān)。
4、“蟲”字在本課既是要認(rèn)的字,又是要寫的字,可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字,還可結(jié)合本組已學(xué)過的蟲字旁的字來幫助識寫。
5、指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識記字形聯(lián)系起來。指導(dǎo)寫字時,注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢,做到三個一:眼離書本一尺,胸離桌面一拳,手離筆尖一寸。本課六個字中,“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律,然后指導(dǎo)書寫;“往、得、很”三個字可以作為指導(dǎo)的重點。第三課已經(jīng)寫過“行”字,可復(fù)習(xí)鞏固雙人旁的寫法。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意聽,邊聽邊看圖,聽完后可以說說圖意。
2、分段朗讀:
朗讀第一段,體會“天氣很悶”;朗讀第二、三段,體會“我正忙著捉蟲子呢”,結(jié)合“讀讀說說”,先讀后說,讓學(xué)生充分說,在讀與說中感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段,想一想:小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句;朗讀第八、九段,注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。
3、學(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:
小白兔怎么知道要下雨了?
4、分角色朗讀:
一邊讀一邊體會每個角色的語氣,特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問,到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。
5、背誦課文:
可先看圖背誦,再獨立背誦。
三、實踐活動
1、學(xué)做小小氣象員:
可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預(yù)報下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的其他事物。每次預(yù)報后做好記錄,并評出最佳氣象員。
2、你還能從哪里知道要下雨了?平時要注意觀察。
【資料袋】
〖動物知天氣〗
1、好天氣的征兆:
早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗──麻雀對天氣變化十分敏感,天氣好的日子,叫得特別厲害。多日陰雨后,麻雀鳴叫,雨就要停了。
云雀叫聲提高表示天晴──從遠(yuǎn)方傳來云雀輕快的叫聲,就可以知道這是空氣干燥的好天氣。
早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子,早上溫度低,空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著,通常天氣不會下雨。
2、下雨的征兆:
自古以來為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆,準(zhǔn)確度頗高。另外還有幾種:
螞蟻過馬路──在地上挖洞生活的螞蟻,知道一下雨洞就會被淹,所以會在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞──地面潮濕松軟,蚯蚓會爬出地面,這也是天將下雨的征兆。
此外還有蚊子成群成團,雨蟻成群出現(xiàn),貓洗臉,等等。
〖為什么燕子低飛要下雨〗
快下雨時,天氣悶熱,天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲,所以也就飛得很低。另外,在快要下雨時,空氣中的氣流動蕩不定,燕子受到氣流的影響,總是上上下下、忽高忽低地飛著。所以,人們看到燕子低飛,就知道快下雨了。
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教材簡說
1.《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段,4幅標(biāo)圖,主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
這篇課文,用淺顯的文字,生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系,表給學(xué)生通過觀察小動物行為變化來預(yù)測天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練的好教材;教師在教學(xué)時要注意:1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物,分析問題的習(xí)慣。2、抓住重點詞句來體會,揣摩語言形式的表達效果。3、抓朗讀訓(xùn)練,語言形式多樣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2.識字教學(xué)。
本課9個生字,要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個:“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個字一般在句末,表示說話時的語氣。
在9個生字中,其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶;“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶:一點一橫長,口字頂房梁,大口張善戰(zhàn)此,小口往里藏。“彎”字記憶方法:一點一橫長,兩豎在中央,一邊一個點,弓在下邊。
在寫字教學(xué)中,教師重點指導(dǎo)“兔、直、彎”3個字。“兔”字的“”寫在田字格上半格,扁口最后一筆寫在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上,最后小點不能去掉。“直”字注意最后一筆稍長些,中間是三橫,三橫挨左不挨右,三短橫間距要勻稱。
3.理解課文內(nèi)容
第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草,感到天氣很悶。“天氣悶”是說下雨前因為氣壓低人感到不舒服,這是下雨前的一種現(xiàn)象。因為感到悶,小白兔才直起身子。
第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過,因為離得遠(yuǎn),所以他必須喊著說話。“飛得這么低”是說小燕子飛得離地面很近。
第三自然段是寫燕子回答小白兔的話,說出“低”飛的原因:空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,燕子利用這個機會捉蟲子吃。
第四自然段是寫小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚都游到水面上來了。“都”在這句中表示“所有的”。小魚經(jīng)常游到水面上來,但是這條魚游上來,那條魚游下去,與文中說的“小魚都游到水面上來”是不一樣的。
第五自然段是寫小白兔問小魚怎么有空出來。這是因為小兔不知道這也是下雨前的一種現(xiàn)象。
第六自然段是寫小魚回答小白兔的問題時說的兩句話。小魚說水里悶,要到水面上來透氣,并且囑咐小白兔快回家,別讓雨水淋病。
第七自然段寫小白兔在回去的路上看見一大群螞蟻,他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻,螞蟻知道要下雨的,他們正在搬東西。
第八自然段告訴我們,小白兔從燕子、魚和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了,所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點匆匆忙忙地往家里跑。
第九自然段寫小白兔到家了,大雨起來了。
學(xué)習(xí)這篇課文要結(jié)合看圖,逐漸讀懂“燕子低飛,小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。
4.指導(dǎo)朗讀
講讀課文不僅加強詞句訓(xùn)練,還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意朗讀的語氣。如:“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天怎么有空出來呀!”要讀出問話的語氣,是小白兔對燕子低飛,小魚游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了呀?”卻要讀出疑問懷疑。“是要下雨了,我們正忙著搬家”這一句要用非??隙ǖ恼Z氣來讀,讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的,而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀,證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒有錯。朗讀之后讓學(xué)生明白了小白兔的思想變化,從懷疑到有些想念再到完全相信的過程。最后為了調(diào)動學(xué)生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。
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