一年級下冊《語文園地五》教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。要強調(diào)“瘦”、“丑”的讀法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊《語文園地五》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊《語文園地五》教學(xué)分析

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　我會認:

　　是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法。

　　1、可讓學(xué)生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。要強調(diào)“瘦”、“丑”的讀法。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點?(都是一對對意思相反的詞)

　　3、激趣認字?？刹捎靡韵聨追N方法：

　　師生擂臺讀：師讀“高”，生讀“矮”;師讀“胖”，生讀“瘦”。

　　學(xué)生擂臺讀：一學(xué)生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應(yīng)快。

　　游戲：請兩名同學(xué)上臺，老師說“高”，比一比誰最先指到“矮”。學(xué)生主要指認六個生字。

　　4、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。

　　5、擴展運用。學(xué)生再說一說其他反義詞。如：熟──生、冷──暖、重──輕、沉──浮、進──出、升──降、香──臭……

　　我會讀:

　　是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語言環(huán)境來理解字的意思。

　　1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。這些詞語有什么相同的地方?(每一個詞語里都有“打”字)誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思?

　　2、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人讀一個帶“打”的詞語。

　　3、擴展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”說詞語。(打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等)

　　【日積月累】

　　讀讀背背:

　　主要是幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，教學(xué)指導(dǎo)時可先讓學(xué)生讀讀小寫字母，再對應(yīng)認識大寫字母。識記大寫字母是教學(xué)重點。

　　1、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?(CcOoPpSsVv Xx Zz)

　　2、仔細看，有哪些大小寫字母相近?(FfIiJjKkMmNnTtUuYy)

　　3、剩下的是哪幾對大小寫字母?(AaBbDdEeGgHhLlQq Rr)指導(dǎo)認識大寫字母。

　　4、背誦字母?？蓪W(xué)唱《字母歌》，幫助記憶字母順序。

　　我會讀:

　　是閱讀兒歌《人有兩件寶》。這首兒歌告訴我們，勞動和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進行。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學(xué)生正確、流利地朗讀。有興趣的學(xué)生可以背一背，在讀背的過程中感悟內(nèi)容。

　　【口語交際】

　　《猜謎游戲》是通過猜謎語進行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字謎，也可以是其他謎語。活動的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴展識字，提高想象力、判斷力、表達力及識字能力?？稍O(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。

　　1、課前準備：

　　學(xué)生：根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)

　　老師：布置游戲活動的會場，黑板上掛橫幅，課桌圍成長方形，準備古典音樂錄音帶，“猜謎高手”十位候選人名單設(shè)計表(在黑板的一角)，參賽選手名單表(即全班同學(xué)名單)，小紅花數(shù)十朵。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：

　?、挪贾?ldquo;謎語王國”會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。(活動前烘托氣氛)

　?、茖W(xué)生展示自己準備的謎語。(學(xué)生將謎語放在桌面上，各種圖案，五顏六色)開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

　　3、出示要求：

　　猜謎高手需過三關(guān)：

　?、疟纫槐?，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。(第一關(guān))

　?、瀑愐毁?，看誰最先猜對了謎語。(第二關(guān))

　?、菭幰粻?，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。(第三關(guān))

　　4、挑選裁判員：

　　選拔賽需要請幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?(自己不參加比賽;評判公正、公平。)自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“√”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“√”;第三位裁判員對說清楚謎語猜出過程的同學(xué)打“√”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

　　5、師生互動交際：

　?、殴膭顚W(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。收集謎語，說一說謎語出處。自編謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。(有條件的地區(qū)，可將學(xué)生收集或自編的謎語借助實物投影儀展示出來)

　?、平M織學(xué)生積極猜謎語。(念謎語和猜謎語往往是交互進行的。特別是一念完謎語學(xué)生就會迫不及待地去猜結(jié)果，場面會十分活躍。教師要注意維持活動秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時做好記錄。)鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，在“謎語王國”中與謎語主人進行口語交際。①甲：“說說你出的謎語是什么?”②乙念出自己的謎語。③甲猜謎語。④乙方確認。⑤裁判記錄。

　?、墙處熃M織繼續(xù)活動：謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖第三關(guān)可不容易。鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?是抓住哪些特點猜的?大家認真聽，評一評他說的有沒有道理。

　　6、全員互動，進行口語交際：

　　請同學(xué)在“謎語王國”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。(整個會場低聲播放輕音樂。凡猜對者向裁判匯報，請裁判記錄。)

　　7、評選猜謎高手：

　?、判〔门袉T宣布入圍名單。(獲勝者多多益善)

　　⑵給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

　　8、小結(jié)：

　　⑴這次的“謎語王國猜謎高手選拔賽”活動結(jié)束。散場后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里，課間再交流。

　　⑵謎語里出現(xiàn)不少沒學(xué)過的漢字。交流時請學(xué)生留心識字。啟發(fā)學(xué)生：謎語里、課外書中有許多漢字，請大家留心，主動認記。提示以后會開展識字擂臺賽。

　　【展示臺】

　　本組“識字擂臺”主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書，邊學(xué)習(xí)邊識字，可以一舉兩得，學(xué)了知識，又認識了字?；顒又笇?dǎo)建議：

　　1、四人一小組，合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認一認、記一記書中的生字。

　　2、“識字擂臺”賽。比一比，看哪個組收集的字最多。方法提示：

　?、排纱韰R報，本小組一共識了多少字?列舉出來并將這些字口頭組詞，有的還可以說句子。

　?、平M員齊上陣，用實物投影儀將所認的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報本組總共識了多少字。

　?、且孕〗M為單位，齊心協(xié)力，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片或紙片上，展示識字內(nèi)容及識字總數(shù)。(此方法有難度，可根據(jù)不同情況靈活要求。)

　　3、小結(jié)評比：

　　評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。小結(jié)：“金牌”是小組集體所得，只有組內(nèi)同學(xué)齊心協(xié)力，才能得到“金牌”。

　　一年級下冊《語文園地五》教材分析

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。

　　2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

　　4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結(jié)識字方法。

　　2、能準確朗讀好26個字母。

　　3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。

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