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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課夏夜多美教學(xué)建議(2)

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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課夏夜多美教學(xué)建議

  人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【課型】

  綜合課。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義,讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

  4、欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

  5、開(kāi)展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

  6、正確、流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  開(kāi)展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

  【教學(xué)方法】

  以讀代講、讀中感悟。

  【教具】

  掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫(xiě)的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?(出示圖片)你們看到了什么?

  2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!

  (板書(shū)課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍,標(biāo)出自然段。

  2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3、指名分段讀課文,要求讀通順。

  三、再讀課文,識(shí)記生字

  1、出示全部生字(帶拼音):

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、這些生字就躲在課文中,看誰(shuí)先把它找出來(lái)。

  3、找出來(lái)以后讀一讀,再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

  4、再次出示生字(不帶拼音):

  說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?你是怎么記住的?

  四、細(xì)讀課文,讀后感悟

  1、夏夜,靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請(qǐng)大家快速把1~5自然段讀一讀。

  2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻,老師來(lái)當(dāng)睡蓮,一起來(lái)讀一讀吧。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片)

  二、讀文感悟

  1、師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。

  (出示句子:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀!)生齊讀。

  2、是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6~16自然段。

  3、它要去哪兒?為什么?

  4、誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話?

  (生練讀,指名讀。)

  你們聽(tīng)到了什么?有什么問(wèn)題?誰(shuí)還想讀?

  (全班齊讀)

  5、小螞蟻回家了嗎?哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了?再讀8~12自然段。

  6、他們說(shuō)了些什么?大家練一練,喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。

  (學(xué)生練讀)

  大家讀的真好,能演一演嗎?

  (四人分角色練習(xí)表演)

  7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。

  (兩組競(jìng)賽,師生評(píng)議。)

  還有這么多同學(xué)想演,那我們一起來(lái)吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢?螢火蟲(chóng)呢?

  小結(jié):大家表演的真棒,為自己鼓鼓掌。

  8、小螞蟻是怎么回家的呢?

  課文中是怎么寫(xiě)的呢?

  (出示第13自然段,指名讀。)

  多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀!誰(shuí)能讀的更好?

  真不錯(cuò)!我們大家一起來(lái)讀,好嗎?生齊讀。

  9、現(xiàn)在出發(fā)了!

  (出示第14自然段,師引讀。)

  (配樂(lè),生齊讀。)

  三、讀后擴(kuò)展,積累詞語(yǔ)

  1、是呀,多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

  出示小黑板:

  _______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。

  指名說(shuō),齊讀。

  2、除了青青的假山,你還知道青青的什么?

  出示小黑板:

  青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。

  (學(xué)生自由答)

  四、總結(jié)全文,升華感情

  師:在大家的幫助下,小螞蟻又回到了家,蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了,公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛??吹竭@些情景,你想說(shuō)些什么?

  讓我們一起來(lái)贊美:

  啊,夏夜多美啊!

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、大家的課文讀得這么好,字能寫(xiě)好嗎?

  2、出示生字:

  仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。)

  3、學(xué)生描紅,臨摹練習(xí)。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  除了蜻蜓和螢火蟲(chóng),你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料,活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家,知道的知識(shí)最豐富。

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