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蘇教版一年級下冊語文第10課他得的紅圈圈最多教學設計(2)

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蘇教版一年級下冊語文第10課他得的紅圈圈最多教學設計

  蘇教版一年級下冊語文第10課《他得的紅圈圈最多》教學設計2

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會8個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事,懂得認真練字的重要性。

  重、難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、理解課文第2自然段。

  第一課時

  教學過程:

  一、導入:

  1、師板書課題。

  2、指導學生齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問題?師在題目上打上小問號。

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、檢查自讀效果。

  (1)出示生字詞。(正音,指名讀,開火車讀,齊讀)

  (2)將生字詞帶入課文中讀一讀,要求:讀得正確、流利。

  (3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)

  3、指名分段朗讀課文,師生共用評議。

  4、再次練讀課文。

  三、初步理解課文內容

  1、師范讀課文。

  2、解答剛開始上課時提的問題。“他”是誰?“紅圈圈”是什么?

  3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事?

  4、文章講了鄧爺爺小時候什么事?

  四、教學生字

  1、鞏固生字字音。

  2、教學新偏旁。

  3、自學生字筆順表,記憶生字筆順。

  4、反饋,檢查。

  5、你有什么好辦法來記住這些生字呢?

  6、指導寫字。

  7、生描紅、仿寫、師巡視指導。

  五、小結

  六、教學后記:“次”較難掌握。

  第二課時

  教學目的:

  1、能在感情地朗讀和背誦課文。

  2、繼續(xù)學習生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、了解鄧小平認真練字的事,懂得認真練字的重要性。

  教具:教學掛圖、生字卡片。

  教學過程:

  一、復習

  1、指名分自然段朗讀課文。

  2、說說自己知道了什么?還有哪些地方不明白?

  二、精讀課文。

  1、精讀第1自然段。

  (1)指名說說這一自然段告訴了我們什么?

  (2)理解詞句。(指名讀)

  (3)看圖進一步理解句意。(出示圖一)圖上畫了誰和誰?他們正在干什么?先生的表情怎樣?他會說些什么?

  (4)指導朗讀。

  2、精讀第2自然段。

  (1)自由輕聲讀課文。

  (2)理解有關詞句。

  (3)指導朗讀。(自由讀)

  三、賞讀課文。

  1、有感情地讀課文。

  2、這篇課文,哪些地方給你的印象最深?讀一讀。

  四、鞏固練習。

  1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫話。

  2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》。

  五、總結

  六、教學后記:

  學生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。

  蘇教版一年級下冊語文第10課《他得的紅圈圈最多》教學反思

  本文是一篇人物故事,講的是鄧小平爺爺從小認真練字的事。全文分兩個自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字,第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績。教學時,能從一二段之間的因果關系著手,在讀懂第一段的基礎上設計這樣的句式:因為鄧爺爺

  ,所以有一手好字。圍繞這個句子展開第二段的教學。先讓學生說說,再讓學生劃劃,并引導學生從“先生要孩子們先……再照著字帖寫”這句話中體會先生對學生寫字的要求,在理解后再回到原來的句式練習,這樣,學生的理解就不僅是“按先生的要求去做”,還有“認真、細致、有耐心”等。學生的認識充分了,說得也更豐富了。

  教學中,除概括練說外,還結合課文的理解指導學生用“先……再……”練習說話,從開始的補充到后來的自主說話,體現(xiàn)了一定的坡度,也讓學生體會到做事要講究一定的順序,養(yǎng)成良好的習慣。

  在寫字教學中能結合課文內容進行遷移,從寫字的方法、態(tài)度、姿勢等入手,讓學生向鄧爺爺學習,切實讓學生在學文中受到教益。

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