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蘇教版一年級(jí)下冊語文第19課三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

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  蘇教版一年級(jí)下冊語文第19課《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)下冊語文第19課《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  蘇教版一年級(jí)下冊語文第19課《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析:

  課文寫了三個(gè)小動(dòng)物一起栽樹的故事,它們互相配合,各顯神通,最終圓滿地完成了任務(wù)。全文可分三部分。

  第一自然段為第一部分,引出三個(gè)小伙伴,它們分別是小野豬、小象和小松鼠,交代它們要做的事情,“一同上山栽樹”。

  第二至五自然段為第二部分,寫在栽樹的過程中,三個(gè)小伙伴怎樣各顯神通的。先寫挖樹坑,沒有鋤頭,小野豬自告奮勇地“用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑”;再寫運(yùn)肥料,沒有水桶,小象自告奮勇地“用長鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的”。

  第六自然段為第三部分,寫樹栽好了,三個(gè)小伙伴非常高興。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1種筆畫。

  3、體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件好事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、小朋友們都喜歡聽故事,不過,能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

  板書課題:三個(gè)小伙伴

  2、讀題。講解:伙伴就是同伴,好朋友。

  3、提問:你有好伙伴嗎?你們經(jīng)常一起干什么?(畫畫,看書,做游戲,玩耍……)

  4、過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?

  [新課程建議:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,于是我從學(xué)生自己和小伙伴一起做的事談起,引出本課三個(gè)小伙伴是誰及它們要做一件什么事?讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地融入教學(xué)中。教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),他們都想試一試,猜一猜,這到底是一個(gè)怎樣的故事呢?]

  二、初讀指導(dǎo)

  1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

  (1)看圖讀開頭。

 ?、儆呈就队捌?,指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

  小黑板先后出示下列詞語

  yězhūdàishǔxiàng

  小野豬小袋鼠小象

  指名讀,齊讀。

  ②從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?

  (小象肩上扛著小樹,說明它們?nèi)ピ詷?

 ?、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——

  出示第一自然段:

  yězhūxiàngdàishǔtóngzāishù

  小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

  (生字“同”用紅筆寫)

  a.指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。

  b.指導(dǎo)感情朗讀。

  “一同”上山栽樹還可以怎么說?(一起、一齊、一道)

  (指圖)你們看,這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。

  分組讀,表演。

  (2)看圖讀結(jié)尾。

 ?、儆呈就队捌?,問:這幅圖上畫的什么?

  (小樹栽好了,三個(gè)小伙伴很開心,手拉著手圍著小樹跳啊笑啊)

 ?、诔鍪菊n文最后一自然段。

  shùzāilalāzhewéitiàoxiào

  小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴手拉著手,圍著小樹又跳又笑。

  指導(dǎo)認(rèn)識(shí)句中“啦”、“拉”、“跳”。(用紅筆寫)

  a.“啦”在句子末尾,讀輕聲。

  教師示范讀,學(xué)生齊讀。

  b.指名讀“拉”和“跳”。同桌動(dòng)作演示。

  c.怎么記住這個(gè)是“拉”,那個(gè)是“跳”呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意“扌”和“足”)

  指導(dǎo)感情朗讀。

  指名試讀,強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語氣,而且形之于色。

  評(píng)議后分男、女生賽讀。

  ③再次映示投影片1,問:

  讀了故事的結(jié)尾,知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖,讀讀開頭,細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎?

  (沒有工具兩手空空怎么栽的樹啊?)

  [新課標(biāo)建議:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中,讓小朋友通過演一演來理解故事的開頭和結(jié)尾,比教師一而再,再而三地講效果要好得多。同時(shí),學(xué)生在演一演的過程中也掌握了“拉、跳”這兩個(gè)字的偏旁。]

  2、引入故事中間部分。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟,相機(jī)出示下列詞語,指名讀:

  wākēngshīféipéijiāo

  挖坑施肥培土澆水

  (2)可是——

  出示:

  méiyǒuchúwāshùkēngzēnmebàn

  沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

  luókuāngyùnféiliào

  沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?

  tǒngjiāo

  沒有水桶澆水怎么辦?

 ?、僦该x句中“沒有”和“怎么辦”。

 ?、谧杂勺x三句話,要求讀出問話語氣。

 ?、鄯中〗M讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  (3)是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

  (4)自由讀課文,要求借助拼音將二至五自然段讀正確,讀流利。

  (5)檢查自讀情況。

 ?、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮凸适吕镏v的差不多?

 ?、诔鍪鞠铝性~語,開火車讀。(相機(jī)正音)

  yàojǐnzuǐbābígǒngbǎjiù

  不要緊嘴巴鼻子拱把就

 ?、壑该x第二至五自然段,相機(jī)指導(dǎo)。

  [蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生根據(jù)栽樹的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)栽樹用的工具一樣也沒有,于是他們就開始想辦法,然后打開書本自讀課文揭曉答案,答對(duì)的小朋友別提有多高興了。]

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀:同拉么

  2、根據(jù)筆順提示集體書空。

  3、教師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

  同:上包下結(jié)構(gòu)。第二筆是橫折鉤,第五筆是橫折。

  拉:左右結(jié)構(gòu)。左窄長,右寬短。末筆橫略長。

  么:獨(dú)體字。第一筆是撇,第二筆是撇折。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫。

  [識(shí)字與寫字是低年級(jí)學(xué)生的基本任務(wù),通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生感受漢字的形體美,同時(shí)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的寫字姿勢有待于強(qiáng)化。]

  四、課內(nèi)作業(yè)

  1、用“一同”說一句話。

  2、熟讀課文。

  [新課標(biāo)要求學(xué)生要樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,養(yǎng)成認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生說話的愿望非常強(qiáng)烈,他們的用詞造句能力和語言表達(dá)能力得到充分的展示。但認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣有待加強(qiáng)。]

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