蘇教版一年級下冊語文第19課三個小伙伴教學設計(2)
蘇教版一年級下冊語文第19課《三個小伙伴》教學設計2
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學過程：
一、導入
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。(出示詞卡，學生認讀)
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴(指，學生說)
二、新授
第1自然段
1、(多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。)
誰來讀讀這句話?(指名讀，評議，齊讀)。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難?(板書：困難)
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很-----著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀，齊讀)
2、這時，小野豬馬上說話了。(板書：說)
(出示野豬說話圖)誰來給他配配音(學生說野豬說的話)
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的?(板書：做)
(學生讀)(出示句子)指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎?(出示動畫)
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢?
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了(出示句子)讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎么辦?
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，(句子出示)讀
2、看他們在跳舞呢(出示動畫)
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結
樹種好了，你認為是誰的功勞?
四、表演
你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
蘇教版一年級下冊語文第19課《三個小伙伴》教學反思
在本課的教學中我注重學生在讀中感悟，提高“讀”的質量，自主品讀悟讀。
在讀課文時，我設計了“你最喜歡三個小伙伴中的哪一個?你覺得它哪些地方很可愛?”這個問題，讓學生自主選擇。學生邊自由品讀課文時，我邊引導學生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱”的樣子;小袋鼠挺起肚子，吃力地運肥料的樣子;小象一會兒“吸水”，一會兒“噴水”的樣子。把朗讀和想象有機地結合，學生很自然地把自己就當作了小野豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達到了事半功倍的效果。
我還及時地對學生的朗讀作出評價，激發(fā)學生讀書的樂趣，給學生提供閱讀表達的空間和自由。讓學生自己去讀，自己去悟;悟了就說，悟了就演，讓學生先把感悟的讀出來，說出來，演出來。
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