語文s版一年級下冊第22課蝴蝶花教案
語文s版一年級下冊第22課蝴蝶花教案
語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》課文記敘了娟娟自己學著梳頭發(fā)的事，形象地說明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。學習啦小編在此整理了語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案1
一、導入
師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了!”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的?
二、體驗、感受音樂
1、隨音樂引導學生表現(xiàn)蝴蝶的形象
師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節(jié)奏感。(播放音樂)
2、引導學生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。(播放音樂)
3、聆聽音樂，引導學生即興表演捉蝴蝶的動作
師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景?
(教師分別找兩名學生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句)
師：(全體起立)讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作(教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學生模仿老師的動作或即興在原地表演。)
三、 揭示課題 學習新歌
1、范唱
師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細聆聽。
(學生輕晃身體，感受歌曲)
師：誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事?
(學生回答)
2、出示蝴蝶花的圖片
師：為什么小朋友會把蝴蝶花當成了蝴蝶了?我們來一起看看美麗的蝴蝶花。(教師介紹蝴蝶花)
3、學唱歌曲
師：今天我們就來學習這首歌曲《蝴蝶花》
?、?出示歌篇
② 按節(jié)奏讀歌詞
?、?找出時值最長的音符
④ 隨琴默唱，身體輕輕晃動
⑤ 隨琴輕聲演唱(教師演唱的聲音稍大些)
?、?指導孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱
?、?采用接龍方式演唱歌曲
⑧ 學生完整演唱
?、?隨琴表演唱
⑩ 隨歌曲動畫音樂表演唱
4、深入體驗
①聽辨活潑和舒展的樂句
?、谝龑W生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師生共同參與音樂情景表演
五、 小結
師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎?蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。(教師展示蝴蝶圖片)如果你感興趣可以上網收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。
語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案2
教學要求
1、知識與技能
(1)學習并掌握本課生字詞，積累詞語。
(2)正確流利地朗讀課文。
(3)理解課文內容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。
2、過程與方法。
充分調動學生的積極主動性，圖文結合，引導學生展開想像，體會娟娟內心的感情變化，討論交流，理解內容。
3、感情態(tài)度與價值觀
教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自己能做的事自己做。
重難點：
1、寫字，識字。
2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
課時劃分：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話、設置懸念，導入新課。
1、教師出示草窩圖片，問：這是什么?
2、出示板書“草窩”，指導認讀。
3、出示蝴蝶花，指導認讀。
4、你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?
5、設置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢?
二、讀課文，整體感知。
1、學生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2、指名反饋。
3、那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?
4、教師讀課文，學生傾聽，圈出生字。
三、認讀生字
1、學生反饋剛才找到的生字。
2、教師出示生字卡片，學生借助拼音認讀。
3、指名讀。
4、小組交流，討論如何記住這些字。
5、用生字做擴詞練習。
四、學習第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。
1、教師引導學生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么?
2、質疑導讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?請同學們大聲朗讀1到5自然段。
3、指名反饋。
4、對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。
5、指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
6、引導想像：體會娟娟的心里感受。
五、課時總結
教師小結：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、用生字口頭組詞。
第二課時
一、復習舊知，導入新課。
1、教師出示本課生字新字，指名認讀。
2、教師：通過上節(jié)課的學生，我們知道文中的草窩窩指的是什么?
3、導讀：同學們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢?
二、繼續(xù)學文，理解體會。
1、學生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢?
2、指名反饋。
3、導讀：當娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢?
4、出示相應句子，指名反饋。
5、分角色朗讀這兩句話，指導說出小鳥們的高興情感。
6、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢?她會怎么想?
7、教師：從小鳥 的談論中，我們知道了蝴蝶花指的是什么?
8、教師導：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。
9、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑?
三、有感情地朗讀課文
1、讀準確、通順。
2、注意突出娟娟前后心理的變化。
四、討論交流，啟發(fā)教育學生。
1、從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)?
2、指名說一說：我們應該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?
3、教師小結：良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。
4、再讀，鞏固認讀。
5、學生練習寫字，教師指導。
五、課時總結：
同學們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
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