語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第22課蝴蝶花教案(2)
語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第22課蝴蝶花教案
語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第22課《蝴蝶花》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因;
2、 體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀;
3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。要能正確、客觀地看待自己和他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。要能正確、客觀地看待自己和他人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)一朵小蝴蝶花，還記得那是一朵什么樣的小蝴蝶花嗎?(教師出示 課件 )對(duì)就是他!(指學(xué)生敘述，教師板書板書。)這么開心的一只小蝴蝶花，他經(jīng)歷了怎樣的事情呢?你能填一填嗎?(想好了，先和同桌說一說)
小蝴蝶花生長(zhǎng)在 ， 她很 驕傲覺得自己是 。后來，被花匠移植到 ，她變得自餒了覺得自己是 。聽了孩子們的話它 。
(設(shè)計(jì)意圖：通過填空使學(xué)生對(duì)課文有整體的了解和把握)
2.師：同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
指名交流交流：
過渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、 角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)
1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆思考的習(xí)慣和能力)
過渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：
交流：驕傲的 自餒的 心情舒暢的(板書)
3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
評(píng)讀中學(xué)生抓詞談感受：
1、我覺得他把“最了不起”這讀的特別好，讓我覺得小蝴蝶花特別驕傲。
“了不起”是什么意思?(不得了，覺得自己特別的棒……)
2、“埋沒”
師：誰(shuí)埋沒在哪了?(小蝴蝶花覺得自己埋沒在草叢中，覺得自己的美麗，無法讓更多的人看到，甚至有些委屈。)
3、“什么時(shí)候才有出頭之日呀!”
師：“什么時(shí)候才有出頭之日呀!”什么意思?
(體會(huì)小蝴蝶花已經(jīng)厭煩當(dāng)前環(huán)境，迫切想離開這里的心情。)
師：能把剛才感受到的通過讀表達(dá)出來嗎?誰(shuí)還愿意讀讀這句話?(指名讀、齊讀。)假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評(píng)讀
師：小蝴蝶花覺得自己是最了不起的，他跟誰(shuí)比感覺自己了不起?(小草小花)它們什么樣?誰(shuí)來給大家讀讀?(指名讀)
師：你從他的讀中，聽出什么了?(感受到了小蝴蝶花周圍都是些最尋常的小草小花。)從哪感受到的?
你能像剛才一樣，抓住文中的一些詞語(yǔ)，談?wù)勀愕南敕▎?(不過，平平常常，不開花，一多半朵小花，很不惹人注目，更沒有什么香氣)(自讀，指名讀)
師：那小蝴蝶花什么樣?(指名讀)
師：誰(shuí)說說為什么小蝴蝶花很驕傲?
出示：因?yàn)樾『吹? )，所以她( )。
抓住重點(diǎn)詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。
小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
3. 驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(1)我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。(板書：花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎
(2) 體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。
A. 體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的( )的牡丹，開得多么( );那正在( )的碧桃，開得比朝霞還要( )……數(shù)不盡的( )在( )，說不清的花香在空氣中( )。
你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思
過渡語(yǔ)： 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了? 學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩 。分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說 ( 注意給學(xué)生評(píng)價(jià))
B. 花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
4. 此時(shí)你什么心情?指名說，讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我。” 你能把“寒磣”換個(gè)詞嗎?
比較：
“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”
“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”
師：這兩句話中都提到了“百花”，想一想這兩個(gè)百花一樣嗎?有什么不同?
(生理解到第一個(gè)“百花”指的是草叢中那些平平常常的小花小草;第二個(gè)“百花”指的是情況百花園中的花。)
5. 在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。
(1) 展示讀2、3段。
(2) 討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?
4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?
6. 正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時(shí)候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。
(1) 交流：(板書：欣賞)
(2) 孩子們會(huì)說些什么呢?
(3) 聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
7. 快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗(yàn)：
1、 自由朗讀全文 體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。
2、 小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說點(diǎn)什么?
總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂!
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