2017年海南省高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷及答案

　　對(duì)于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們要做哪些練習(xí)呢?別著急，先那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2017年海南省高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷，希望對(duì)各位有幫助!

　　2017年海南省高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷

　　第1卷 閱讀題

　　甲必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　文藝的語(yǔ)言是社會(huì)交際的工具，所以說文藝有社會(huì)性。我們雖看重文藝的社會(huì)性，卻與一般從社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)談文藝者所主張的不同。在他們看來，政治經(jīng)濟(jì)中的種種社會(huì)勢(shì)力對(duì)于文藝傾向有決定性作用;在我們看來，這些勢(shì)力雖可成為文藝風(fēng)氣轉(zhuǎn)變的助因，而它的主因仍在作者對(duì)于讀者的顧慮。各時(shí)代、各派別的文藝風(fēng)氣不同，因?yàn)樽x者的文化程度和審美趣味不同。漢人的典麗的詞賦，六朝人的清新的駢儷文，唐宋人的平正通達(dá)的古文，多少都因?yàn)楫?dāng)時(shí)讀者特別愛好那種味道，才特別發(fā)達(dá)。中國(guó)古代文藝欣賞者首先是作者的朋友和同行的文人，所以唱和的風(fēng)氣特盛，而文藝作品一向是用來給別人欣賞的，味道有特別的偏好。在西方，有愛聽英雄故事的群眾才有荷馬史詩(shī)和中世紀(jì)傳奇，有喜歡看戲的群眾才有希臘悲劇和伊麗莎白后朝的戲劇。近代人喜歡看小說消遣，所以小說最盛行，這些都是很粗淺的事例，如果細(xì)加分析，文學(xué)史上體裁與風(fēng)格的演變，都可以證明作者時(shí)時(shí)在遷就讀者。

　　一個(gè)作者需要讀者，就不能不看重讀者;但是如果完全讓讀者牽著鼻子走，作者在藝術(shù)上也決不能有偉大的成就。就一般情形說，讀者與作者比，文化程度較低，審美趣味較劣，也較富于守舊性。因此，作者常不免處在兩難境遇：如果一味迎合讀者，揣摩風(fēng)氣，他的藝術(shù)就難超過當(dāng)時(shí)已達(dá)到的水準(zhǔn);如果一味立異為高，孤高自賞，他的藝術(shù)至少在當(dāng)時(shí)找不到讀者。在歷史上，作者可以分為兩大類，一是因襲者，守成者;一是反抗者，創(chuàng)新者。不過這只是就粗淺的跡象而言，如果看得精細(xì)一點(diǎn)，文學(xué)史上因襲和反抗兩種勢(shì)力并非絕不相謀。純粹的因襲者決不能成為藝術(shù)家，真正藝術(shù)家也絕不能只反抗而不因襲。所以聰明的藝術(shù)家在應(yīng)因襲時(shí)因襲，在應(yīng)反抗時(shí)反抗。他接受群眾，群眾才接受他;但是他也要高出群眾，群眾才受到他的啟迪。這話看來像圓滑騎墻，但是你想一想曹植、陶潛、阮籍、杜甫、韓愈、蘇軾、莎士比亞、歌德、易卜生、托爾斯泰，哪一個(gè)大家不是如此?

　　一般人都以為文藝風(fēng)氣全是由少數(shù)革命作家形成的。我對(duì)此頗表懷疑。從文藝史看，一種新興作風(fēng)在社會(huì)上能與勢(shì)力，固然因?yàn)橛写竽懙淖髡?，但主要是因?yàn)橛型榈淖x者。唐代詩(shī)人如盧仝、李賀未嘗不獨(dú)樹一幟，他們卻未能形成風(fēng)氣。一種新風(fēng)氣的形成，表示作者的需要，也表示讀者的需要;作者非此不揣摩，讀者非此不愛好，于是相習(xí)成風(fēng)，彌漫一時(shí)。等到相當(dāng)時(shí)期以后，這種固定的作風(fēng)由僵化而腐朽，讀者看膩了，作者也須另辟途徑。文藝的革命和政治的革命是一樣的，只有領(lǐng)袖而無群眾，決不能成功。作者與讀者攜手，一種風(fēng)氣才能養(yǎng)成，才能因襲;作者與讀者攜手，一種風(fēng)氣也才能破壞，才能轉(zhuǎn)變。作者水準(zhǔn)高，可以把讀者的水準(zhǔn)提高，這道理是人人承認(rèn)的;讀者的水準(zhǔn)高，也可以把作者的水準(zhǔn)提高，這道理也許不那么淺顯，卻是同樣正確。

　　(摘編自朱光潛《談?wù)Z文》)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.從社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)談文藝的人認(rèn)為，政治經(jīng)濟(jì)中的種種社會(huì)勢(shì)力對(duì)于文藝傾向有決定性作用。

　　B.作者在創(chuàng)造時(shí)要注重讀者的反應(yīng)，但不能一味地遷就讀者，否則就不能有偉大的成就。

　　C.作者有守成者與創(chuàng)新者之分，其實(shí)，在文學(xué)史上這兩種勢(shì)力并不互相抗衡，而是相通的。

　　D.無論是破壞一種風(fēng)氣，還是養(yǎng)成一種風(fēng)氣，都需要作者與讀者一起共同攜手打造。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.各時(shí)代、各派別的文藝風(fēng)氣會(huì)受到讀者的文化程度和審美趣味的影響，某種文體特別發(fā)達(dá)，都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)愛好這種文章的人特別多。

　　B.一般來說，讀者相比作者而言，他們文化程度較低，審美趣味較劣，也比較守舊，因此，作者在創(chuàng)作時(shí)就會(huì)有一定的顧慮，往往處于兩難境地。

　　C.唐代詩(shī)人如盧仝、李賀獨(dú)樹一幟，詩(shī)風(fēng)大膽，有一定的成就，但沒有形成一種風(fēng)氣，其主要的原因是沒有同情他們的讀者。

　　D.作者與讀者相輔相成，互相助進(jìn)，作者水準(zhǔn)高，也可以把讀者的水準(zhǔn)提高，反過來，讀者的水準(zhǔn)高，也可以把作者的水準(zhǔn)提高。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.文藝有其社會(huì)性，作者經(jīng)常會(huì)遷就讀者，文學(xué)作品的體裁與風(fēng)格的演變就是明證。

　　B.聰明的藝術(shù)家在處理因襲和反抗時(shí)的方法非常得當(dāng)，他既接受群眾，也會(huì)高于群眾。

　　C.古代的文藝作品，唱和風(fēng)氣很盛，文藝作品是給別人欣賞的，其格調(diào)低俗。

　　D.新風(fēng)氣往往是在舊風(fēng)氣的打破中形成的，也是源自于作者與讀者這兩方的需要。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　劉師道，字損之，開封東明人。雍熙二年舉進(jìn)士，初命和州防御推官，歷保寧、鎮(zhèn)海二鎮(zhèn)從事，凡十年。王化基、呂秸之、樂史薦于朝，擢著作佐郎，才一月，會(huì)考課，又遷殿中丞，出知彭州，加監(jiān)察御史。轉(zhuǎn)運(yùn)使劉錫、馬襄上其治跡，召歸。會(huì)浦洛之?dāng)?，奉詔劾白守榮輩，獄成，太宗獎(jiǎng)其勤，面賜緋魚。

　　川峽豪民多傍戶，以小民役屬者為佃客使之如奴隸家或數(shù)十戶凡租調(diào)庸斂悉佃客承之時(shí)有言李順之亂皆傍戶鳩集請(qǐng)擇傍戶為三耆長(zhǎng)迭主之酬歲勞則授以官詔師道使兩川議其事。師道以為迭使主領(lǐng)則爭(zhēng)忿滋多，署以名級(jí)又重增擾害，廷奏非便，卒罷之。改祠部員外郎，出為京東轉(zhuǎn)運(yùn)使。真宗嗣位，進(jìn)秩度支。咸平初，范正辭薦其材堪長(zhǎng)民，徙知潤(rùn)州。以漕事入奏，特遷司封，改工部郎中。擢樞密直學(xué)士，掌三班。俄擢權(quán)三司使，從幸澶淵。

　　師道弟幾道，舉進(jìn)士禮部奏名，將廷試，近制悉糊名較等，陳堯咨當(dāng)為考官，教幾道于卷中密為識(shí)號(hào)。幾道既擢第，事泄，詔落其籍，永不預(yù)舉。師道固求辨理，詔曹利用、邊肅、閻承翰詣?dòng)犯浦沃?。坐論奏誣罔，責(zé)為忠武軍行軍司馬，堯咨免所居官，為鄆州團(tuán)練副使。以郊祀恩，起為工部郎中、知復(fù)州，換秀州。

　　大中祥符二年，以兵部郎中知潭州，遷太常少卿。師道敏于吏事，所至有聲，吏民畏愛。長(zhǎng)沙當(dāng)湖、嶺都會(huì)，剖煩析滯，案無留事。歲滿，復(fù)加樞密直學(xué)士，換左司郎中，留一任。大中祥符七年，師道暴病卒，年五十四。

　　師道性慷慨尚氣，善談世務(wù)，與人交敦篤。工為詩(shī)，多與楊億輩酬唱，當(dāng)時(shí)稱之。

　　(選自《宋史·劉師遺傳》，有刪改)

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.以小民役屬者為佃客使之/如奴隸/家或數(shù)十戶/凡租調(diào)庸斂/悉佃客承之/時(shí)有言李順之亂/皆傍戶鳩集/請(qǐng)擇傍戶為三耆長(zhǎng)迭主之/酬歲勞則授以官/

　　B.以小民役屬者為佃客/使之如奴隸/家或數(shù)十戶/凡租調(diào)庸斂/悉佃客承之/時(shí)有言李順之亂/皆傍戶鳩集/請(qǐng)擇傍戶為三耆長(zhǎng)迭主之/酬歲勞則授以官/

　　C.以小民役屬者為佃客/使之如奴隸/家或數(shù)十戶/凡租調(diào)庸斂/悉佃客承之/時(shí)有言李順之亂/皆傍戶鳩集/請(qǐng)擇傍戶為三耆長(zhǎng)迭主之酬歲勞/則授以官/

　　D.以小民役屬者為佃客使之/如奴隸/家或數(shù)十戶/凡租調(diào)庸斂/悉佃客承之/時(shí)有言李順之亂/皆傍戶鳩集/請(qǐng)擇傍戶為三耆長(zhǎng)迭主之酬歲勞/則授以官/

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.考課：按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各級(jí)官吏的政績(jī)進(jìn)行考核，并根據(jù)官吏不同表現(xiàn)，區(qū)別不同等級(jí)，給予賞罰。

　　B.嗣位：嗣位指繼承君位，我國(guó)封建王朝通常實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制，君位由正妻所生最年長(zhǎng)的兒子繼承。

　　C.工部：中國(guó)封建時(shí)代中央官署名，為掌管營(yíng)造工程、土地、戶籍等事宜的機(jī)關(guān)，部長(zhǎng)官稱為工部尚書。

　　D.幸澶淵，文中指皇帝到澶淵。封建時(shí)代皇帝到某處，叫“幸”。妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.劉師道被人推薦，受到賞識(shí)。王化基等人向朝廷舉薦他，他被提升為著作佐郎;劉錫等人上報(bào)他的政績(jī);范正辭舉薦他可以擔(dān)任地方長(zhǎng)官。

　　B.劉師道恪盡職守。他奉命彈劾白守榮等人，結(jié)案后，皇帝給予他獎(jiǎng)賞;他被朝廷派往處理川峽棘手事務(wù)，他分析實(shí)情予以上報(bào)。

　　C.劉師道因弟弟的事被貶官。他的弟弟在進(jìn)士考試中作弊，他堅(jiān)持申辯，要求朝廷派曹利用等人調(diào)查，結(jié)果他和考官陳堯咨都被貶官。

　　D.劉師道有治理才干，也有文才。他勤于政事，所到之處有名聲，受人敬畏、愛戴;他善于寫詩(shī)，常和楊億等人唱和，當(dāng)時(shí)受到好評(píng)。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)幾道既擢第，事泄，詔落其籍，永不預(yù)舉。(5分)

　　(2)長(zhǎng)沙當(dāng)湖、嶺都會(huì)，剖煩析滯，案無留事。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

　　點(diǎn) 絳 唇

　　周邦彥

　　臺(tái)上披襟，快風(fēng)一瞬收殘雨。柳絲輕舉，蛛網(wǎng)黏飛絮。

　　極目平蕪，應(yīng)是春歸處。愁凝佇，楚歌聲苦，村落黃昏鼓。

　　【注】周邦彥，今浙江杭州人。此詞作于作者從廬州轉(zhuǎn)荊州時(shí)，時(shí)年34歲。

　　8.上片描寫了什么樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　9.下片抒發(fā)了什么感情?這種感情是怎樣抒發(fā)的?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《荀子·勸學(xué)》中“ ▲ ， ▲ ”兩句，以雕刻為喻，論證只要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，即使再難的事也可以做到。

　　(2)白居易《琵琶行》中，既寫出了樂曲因幽咽低沉而暫停，也寫出了琵琶女情感的極度壓抑，還寫出了詩(shī)人聽樂的入迷和欣賞水平的高超，到了“直把無聲作有聲”的境界的兩句是 “ ▲ ， ▲ ”。

　　(3)文天祥《過零丁洋》一詩(shī)中，生動(dòng)形象地寫出了國(guó)勢(shì)危急和個(gè)人命運(yùn)坎坷的句子是 “ ▲ ，▲”。

　　乙選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　后 來 者

　　劉慶邦

　　祝藝青的老家在黑龍江的雙鴨山，她爸爸在井下當(dāng)?shù)V工，死于一場(chǎng)瓦斯爆炸事故。祝藝青大專畢業(yè)后，媽媽求人在礦上給她找到了一份工作，可祝藝青不愿到礦上去工作，說是不愿步爸爸的后塵，一到礦上就會(huì)流淚。媽媽說：那怎么辦呢?你大學(xué)也畢業(yè)了，總得找一份工作吧!

　　這時(shí)祝藝青提出，她要到北京去找工作。她提醒媽媽：你不是說我有一個(gè)表舅在北京當(dāng)司長(zhǎng)嗎?媽媽想起來，她確實(shí)說過，祝藝青有一個(gè)表舅叫李海平，在北京一個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)當(dāng)司長(zhǎng)，李海平還是她的同學(xué)。

　　祝藝青的媽媽問到了李海平的電話。她在電話里跟李海平套了半天近乎，才把女兒祝藝青想在北京找工作的事對(duì)李海平說了。

　　祝藝青來到北京后，住在李海平家里。祝藝青一見面就管李海平叫舅，管李海平的妻子夏百合叫舅媽，把表字都省略了。夏百合見小祝長(zhǎng)得高高挑挑，鼻子眼兒都沒什么毛病，說話還算懂理，沒有反對(duì)讓小祝暫時(shí)住在他們家。她心里有了一個(gè)打算。

　　她家早就想雇一個(gè)保姆，幫著做家務(wù)，因沒找到合適的人選，就沒雇。她看小祝身體條件還不錯(cuò)，也受過教育，不妨就雇小祝來給他們當(dāng)保姆。當(dāng)保姆也是工作，這樣就等于給小祝一個(gè)工作的機(jī)會(huì)。李海平說，這個(gè)我不管，想讓小祝當(dāng)保姆，你去跟小祝談。不過我要說三點(diǎn)，希望你能記住。第一，要尊重人家的意愿，不要勉強(qiáng)人家。第二，聘人家當(dāng)保姆，必須給人家發(fā)工資。第三，大家人格平等，不要居高臨下，看不起人家。對(duì)了，我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，這一點(diǎn)也很重要。我們是有女兒的人，小祝也是她媽媽的女兒，我們要將心比心，學(xué)會(huì)換位思考。夏百合有些不耐煩，說得得得，張口就是一二三，官僚!就這樣，祝藝青成了舅媽夏百合所雇用的一個(gè)保姆。

　　來北京之前，祝藝青對(duì)要找的工作有過多種設(shè)想，但她從沒有想過要當(dāng)保姆。舅媽跟她談話時(shí)，也沒有明確說雇她當(dāng)保姆，只是說讓她幫忙做點(diǎn)家務(wù)。幫忙不是白幫忙，是有報(bào)酬的幫忙，舅媽承諾每個(gè)月給她一千五百塊錢。祝藝青心里有些抵觸，但她不能推辭。舅媽說了，其實(shí)要是給她安排工作的話，李海平還得求別人，能不能找到也很難說。關(guān)鍵是，舅媽在話語(yǔ)里對(duì)她傳遞了一個(gè)不客氣的信息，倘若她不愿幫忙，舅媽絕不勉強(qiáng)她，她愛去哪里都可以。她愛去哪里呢?她能去哪里呢?在表舅沒給她找到工作之前，她最好還是住在表舅家里。舅媽答應(yīng)每月給她一千五百塊錢，對(duì)她來說也是一個(gè)不大不小的誘惑，她手上正用的手機(jī)是五百多塊錢買的。

　　祝藝青當(dāng)保姆的活兒并不重，每天的硬任務(wù)就是給舅媽正上高中的女兒曉靈做一頓午飯。舅舅和舅媽一上班就是一整天，中午不回家吃飯。曉靈自己不愿做飯，也不愛吃媽媽給她留的飯，往往泡一碗方便面完事兒。有祝藝青在家里當(dāng)保姆，曉靈就不用泡方便面了，她想吃什么，祝藝青就給她做什么。有時(shí)曉靈還是想吃方便面，祝藝青就給她煮。曉靈對(duì)祝藝青說，不要把她吃方便面的事告訴媽媽。祝藝青答應(yīng)了，就說中午吃的是手搟面，里面放了西紅柿和雞蛋。因?yàn)樽Ｋ嚽嗪蜁造`年齡大小差不多，祝藝青感到了曉靈對(duì)她的信任，這讓她感到很欣慰。除了給曉靈做飯，她每天的任務(wù)還有洗碗、洗衣服、擦桌子、擦地等家務(wù)勞動(dòng)。這些事情都不難做，上班的和上學(xué)的一走，她一會(huì)兒就把該做的事情做完了。她有足夠的時(shí)間看手機(jī)，看電視，看書，寫筆記，逛大街，熟悉周圍的環(huán)境。

　　夏百合對(duì)祝藝青的表現(xiàn)不是很滿意。祝藝青刷碗時(shí)，她嫌祝藝青老是開著水龍頭，任自來水嘩嘩地流。祝藝青擦完了地，她認(rèn)為祝藝青擦得不到位，不徹底。她指著門后的一個(gè)角落，讓小祝過去一下，說你看看，這地方你就沒有擦到，灰毛毛還存在著。還有，你擦地的程序也不對(duì)，擦之前應(yīng)該先掃一遍。曉靈中午回家有時(shí)吃方便面的事，也被夏百合發(fā)現(xiàn)了。為這件事，夏百合專門找祝藝青談了話，談得相當(dāng)嚴(yán)肅。

　　祝藝青的眼圈兒漸漸地紅了。祝藝青不會(huì)給媽媽打電話訴說她心中的委屈。前幾天媽媽給她打電話，她說她在北京一切都很好，舅舅對(duì)她很好，舅媽對(duì)她很好，妹妹曉靈跟她也很舍得來，她生活得很愉快。

　　人的好多話不是跟別人說的，都是跟自己說的。祝藝青跟自己說話的方式是寫筆記。她說，太壓抑了，太累了，簡(jiǎn)直想哭一場(chǎng)。她有些想媽媽了，在這個(gè)世界上，只有媽媽才是她真正的親人，要哭，只能在媽媽跟前哭。

　　(選自《后來者——保姆在北京之十四》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說開頭寫祝藝青爸爸死于一場(chǎng)瓦斯爆炸事故，這有利于展開故事情節(jié)，因這個(gè)原因才有祝藝青到北京去找工作的故事。

　　B.李海平是祝藝青的一個(gè)表舅，在北京做官，他架子很大，祝的媽媽在電話里跟他套了半天近乎，才把想說的事對(duì)他說了。

　　C.祝藝青長(zhǎng)得高高挑挑，她來北京對(duì)要找的工作有過多種設(shè)想，但她聽了舅媽的話，為了那一千五百塊錢，當(dāng)上了保姆。

　　D.在夏百合眼里，祝藝青做的一切都是不合格的，對(duì)這個(gè)漂亮女孩處處防范;曉靈則是一個(gè)單純的高中生，與祝藝青平等相處。

　　E.小說的故事情節(jié)不復(fù)雜，但傳遞出來的信息卻很豐富。我們可以從中讀出年輕人的奮斗與掙扎，讀出現(xiàn)實(shí)與理想的錯(cuò)位，等等。

　　(2)小說中的祝藝青有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說寫李海平的“三點(diǎn)一補(bǔ)充”，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說中“祝藝青的眼圈兒漸漸地紅了”這句話意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?8分)

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