人教版高一語文必修1第二單元過關(guān)測試題及答案(2)
四、本大題3小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成16～18小題。
吟 風
張緒佑
昨夜一陣凜風，將報社門前臺階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，忽然間只剩光骨臨風了。季風就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。
日復(fù)一日，當我在踏上門前的臺階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時，當春風悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開了翅膀，將新的生命張揚。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風，將生命的熱情推向極致。當夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出豐盈的碩果。秋后的寒風無情襲來，它便適時地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風而四時變幻。
風是什么?風是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動的氣韻，去感受世界，去催生萬物。人間萬豪，山川陡變，唯有風最敏感。
風是人間的使者。風既帶給人們高山的偉岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷;既可給人們帶來心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來秋盡葉落的慈憐;既帶來春燕的呢喃，又帶來秋雁的長吟……它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，教人識時應(yīng)世，臨風應(yīng)對四時的變換。保持生命之樹不衰。
風是大自然的雕塑家。風刀犀利，歲月無涯，數(shù)萬年雕塑了無數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無形的自然境界，留下了萬年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。
風還是忠實的史學家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無數(shù)次山川巨變之中，記住了無數(shù)個破敗的村落、庭院和宮殿。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場、古樓蘭王國、圓明園廢墟、深埋海底的泰坦尼克號。它在記錄歷史的同時也記下了人生，記下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫在每一個人的額頭上、須發(fā)間。
疾風知勁草，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時狂怒號，摧枯拉朽;有時暴性陡起，肆虐山河;有時和煦可掬，遍布撫愛。風有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風起兮云飛揚”的《大風歌》。荊軻滿懷壯志，臨風唱響“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命悲壯。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風雪滿弓刀”的豪情。風是有情的，風是有骨的。英雄所愛的是大風的一瀉千里的豪邁，是義無反顧的錚錚風骨。在臨風之時，那些隨風而倒的墻頭小草缺少的正是這種風骨。
季風雖有四時之變，而惟有英雄風骨不變。日月經(jīng)空，乾坤朗朗，是季風萬年不衰的永久風源。愿清麗的風蕩滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗!
16.為什么作者在文章開頭寫了一盆銀杏?(4分)
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解析：本題考查考生分析把握文章結(jié)構(gòu)和作者思路的能力。解答需要聯(lián)系前后文，適當分析文章結(jié)構(gòu)的作用。本題考查開頭的作用，從開篇點題、為下文作鋪墊等方面入手，并適當結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。
答案：寫銀杏是為了引出風，(2分)從而以有形寫無形，以銀杏狀風，突出風的形象。(2分)
17.請結(jié)合全文，談?wù)勀銓?ldquo;季風雖有四時之變，而惟有其風骨不變”這句話的理解。(5分)
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解析：本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當分析句子在文中的作用。
答案：風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的夏風，氣爽的秋風，寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時都在重新雕塑著一個新的世界。(2分)風從本質(zhì)看，是不變的，它有情，坦蕩磊落，敢愛敢怒;它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。(3分)(意思對即可)
18.文章表現(xiàn)了怎樣的感情?請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達的?(6分)
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解析：本題考查考生鑒賞文學作品的表達技巧和評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容和自己的理解綜合解答。本題是開放性的題目，要注意觀點和文中語句的有效結(jié)合，并言之成理。
答案：文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。(2分)內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭闔。例如，“它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹不衰”，通過從小到大、從近到遠的寫景拓展，增強了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。(2分)寫法上運用了比喻、排比、擬人等手法。例如，“風是大自然的雕塑家……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”綜合運用了多種修辭手法，把風描繪得更加形象、生動，文章的情感也更加豐厚了。(2分)(意思對即可)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
19.閱讀下面文字，根據(jù)要求，完成下面題目。(6分)
時光流逝，中國傳統(tǒng)節(jié)日正處于逐漸演變?yōu)楹唵蔚募偃栈蚴巧碳椅鸬泥孱^的尷尬境地。人們對傳統(tǒng)文化的認同感不再強烈，儀式感日益淡化。面對這個狀況，某校為了讓更多同學廣泛深入地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，準備開展系列介紹交流活動。
(1)下列詩句與哪一個中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)?請將答案填在橫線上。(2分)
?、冱S花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)：
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?、诓恍О吜曀祝丫圃捝剑?/p>
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(2)請你為學校開展的這項活動擬一條宣傳標語。(不超過30個字，至少運用一種修辭方法)(4分)
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解析：本題考查正確運用常見的修辭方法和語言表達準確、鮮明、生動的能力。
重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。 慶祝重陽節(jié)一般會包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動，所以還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。艾符：端午日懸艾蒿于門戶，并黏貼符箓以祛邪。蒲酒：菖蒲酒，端午日有飲菖蒲酒的傳統(tǒng)習俗。
答案：(1)①重陽 ②端午節(jié)(答對一個給1分)
(2)(示例一)尊重傳統(tǒng)節(jié)日風俗，傳播中華文化精髓。
(示例二)走近傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明。
(突出宣傳對象“傳統(tǒng)節(jié)日”，1分;突出“尊重風俗”“弘揚精神”“傳播文化”“傳承文明”“肩負責任”等活動目的或意義，1分;修辭方法，2分)
20.校運會剛結(jié)束，高一攝影小組的同學打算在宣傳窗開設(shè)主題為“精彩瞬間”的欄目，展出校運會中抓拍的部分競技照片。請你幫他們寫一段欄目介紹詞，突出欄目照片的特點。要求語言鮮明、生動、語意連貫，至少使用兩種修辭，不少于60字。(6分)
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解析：本題考查語言表達連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。解答時，注意主題是給校運會的“精彩瞬間”寫欄目介紹詞，要突出欄目照片的特點。評分要點：內(nèi)容3分，不能只抓住一個畫面進行描寫，如此則酌情扣分;兩種修辭、語言鮮明生動2分;語意連貫1分 。
答案：(示例)在這里，你可以領(lǐng)略跳高選手奮力躍起，騰空而上的精彩;你可以感受鉛球選手凝神托球，追逐夢想的鎮(zhèn)定;你可以分享短跑選手身如利箭，沖向終點的興奮——瞬間的精彩，永恒的記憶!
六、本大題1小題，60分。
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
眼下，在很多家長費盡心思把孩子送往城市重點學校就讀時，武漢有7對父母反其道而行，將孩子從城市帶到農(nóng)村，讓孩子們在一所廢棄小學內(nèi)學習生活，家長自己則當起老師教育孩子，過著類似“世外桃源”的生活。家長們說，操場上的沙子、磚頭、茅草，也是孩子們最心愛的玩具，孩子們常常在這里堆沙堡、建草屋。
這些父母的教育方式引發(fā)了你怎樣的思考?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
解析：材料中的7對家長，他們教育孩子的方式很特別，既鍛煉了孩子的自立能力，又讓孩子們回歸到大自然，甚至是回歸到了天性。本文可以立意為：特別的愛給特別的你;家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力。另外，考生在寫作時可以引用古人教育子女的例子，如“孟母三遷”;講述父母教育子女的故事，如傅雷的教子故事;還可以引用詩詞，豐富文章內(nèi)容。
答案：略。
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