在考試之前做好每一個(gè)試卷的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試題，希望對(duì)你有用。

　　北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試試題

　　一、按要求完成下列各題。

　　1.詞語(yǔ)集合。

　　(1)描寫聲音的詞語(yǔ)：喀嚓

　　(2)描寫心情的詞語(yǔ)：開(kāi)心

　　2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　( )的草坪 ( )的松鼠 ( )的日光 ( )的尾巴

　　3.牽著一條渴求的線，，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴的——風(fēng)箏。

　　(1)“渴求”的近義詞是：

　　(2)我能用“渴求”寫一個(gè)句子。

　　4.給“熟”選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　A.熟練　　　B.熟悉 　C.程度深 　D. 成熟

　　(1)瓜熟蒂落(　　　)　　　(2)熟能生巧( 　)

　　(3)熟門熟路( 　 )　 (4)深思熟慮( 　 )

　　二、我是智多星。

　　考試時(shí)，小剛有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過(guò)程省略”八個(gè)字。幾天后，考卷發(fā)下來(lái)，答案上畫(huà)著對(duì)鉤，卻沒(méi)加分，旁邊也有八個(gè)字：“( )( )照打，( )( )省略。”

　　多幽默的老師!請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的字。

　　三、句子思維網(wǎng)。

　　1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就好比裁縫手中的針線，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關(guān)聯(lián)的作用。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。

　　(1)我們往足球里打氣。 足球變得硬邦邦的了。

　　(2)小寧活潑可愛(ài)。 小寧被評(píng)為班里的好孩子。

　　2.在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來(lái)看兩段文字：

　　(1)一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚(yú)兒。媽媽來(lái)了，她用拖把把這些“魚(yú)”一“網(wǎng)”打盡。

　　(2)在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來(lái)：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

　　你曾經(jīng)看到過(guò)什么，引起了你美好的想象?也動(dòng)筆寫一寫吧!

　　3.下列幾組句子意思一樣嗎?一樣的打“√”，不一樣的打“╳” 。

　　老板見(jiàn)我醒了，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”( )

　　老板見(jiàn)我醒了，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來(lái)付。”

　　這道題目容易做。( )

　　這道題目不難做。

　　4.吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開(kāi)想象，其他的小蝦在干什么呢?

　　小蝦好可愛(ài)啊，有的 ，有的 ，有的

　　5.按要求將句子補(bǔ)充完整。

　　(1)他家的住房太小了， 。(寫成夸張句)

　　(2)這么感人的故事， ?(寫成反問(wèn)句)

　　(3)老師是 ，我們是 。(寫成比喻句)

　　四、把句子排列成一段通順的話。

　　( )其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。

　　( )它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來(lái)。

　　( )首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。

　　( )人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣短锸蟮哪苁?，是盡職的“英雄”。

　　( )從具體的數(shù)字可以看出來(lái)，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護(hù)一噸多糧食。