小學(xué)語(yǔ)文課本劇論文范文(2)
小學(xué)語(yǔ)文課本劇論文范文
小學(xué)語(yǔ)文課本劇論文篇三
一、課本劇編演的步驟及要求
指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要按一定規(guī)范操作，同時(shí)又要靈活掌握，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課本劇編演的步驟可分為導(dǎo)、選、讀、編、演、評(píng)六步。
導(dǎo)。學(xué)生對(duì)編演課本劇雖有興趣，但編演課本劇不是簡(jiǎn)單的事情，特別是剛接觸的時(shí)候，尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行編演課本劇的前期指導(dǎo)。首先是教授一些基本的戲劇知識(shí)，接著明確編演課本劇的主要步驟，特別是對(duì)整個(gè)編演過(guò)程的難點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備。
選。在選擇編演課本劇的內(nèi)容時(shí)一般要選較生動(dòng)的、學(xué)生感興趣的、故事性較強(qiáng)的課文，一般是童話、寓言、小說(shuō)或敘事性較強(qiáng)的詩(shī)歌。所選課文不一定要很長(zhǎng)，長(zhǎng)課文也不一定要全演，可選其中一個(gè)片段，因?yàn)樾W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐水平較為有限，目標(biāo)定得太高，容易產(chǎn)生畏難情緒，在教學(xué)課時(shí)安排上也會(huì)有難度。無(wú)論長(zhǎng)短，所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。
讀。要改編課文，就必須對(duì)課文有深入理解，這就需要引導(dǎo)學(xué)生多讀，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會(huì)揣摩人物富有個(gè)性的語(yǔ)言，才能更好地塑造人物形象。
編。一個(gè)好的劇本是一出課本劇演出成功的前提。因此，“編”這一步至關(guān)重要，課本劇的編寫(xiě)可按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)明確主題，確定方向。主題是戲劇的靈魂。任何一個(gè)課本劇都必須有一個(gè)明確的主題 。
(2)構(gòu)思情節(jié)，分解場(chǎng)面。課本劇中的情節(jié)也可以根據(jù)主題的需要增刪。這一環(huán)節(jié)的編寫(xiě)工作，需要學(xué)生展開(kāi)想象，具有創(chuàng)新意識(shí)，大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。
(3)安排人物，分好角色。在確定人物、分角色時(shí)應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)安排，尊重學(xué)生的意愿，力求做到人人參與，并能充分展現(xiàn)每位學(xué)生的表演特點(diǎn)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到很好的發(fā)揮。
(4)提煉臺(tái)詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作。課本劇的表演主要靠演員的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。因此，在編寫(xiě)劇本時(shí)，就必須根據(jù)劇中人物的個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真提煉每個(gè)演員的個(gè)性化臺(tái)詞，設(shè)計(jì)每個(gè)演員的動(dòng)作。
(5)配置音樂(lè)，設(shè)計(jì)道具。恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和道具能渲染氣氛，增強(qiáng)表演的效果。因此，在編寫(xiě)劇本時(shí)，還要考慮根據(jù)情節(jié)的需要配置什么樣的音樂(lè)，設(shè)計(jì)演員所需要的頭飾、服裝和道具。
總的說(shuō)來(lái)，在編寫(xiě)劇本時(shí)必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、生活閱歷、知識(shí)水平和接受能力，也可讓寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生更多地參與劇本的編寫(xiě)，教師從旁指導(dǎo)，以保證劇本的質(zhì)量。
演 包括排練和演出。教師應(yīng)給學(xué)生排練的時(shí)間，并從旁指導(dǎo)。
演出時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的情緒大都比較高昂，氣氛有時(shí)太熱烈容易造成課堂混亂。教師應(yīng)控制好局面，可事先告訴學(xué)生做個(gè)“文明的觀眾”，“尊重別人就是尊重自己”，同時(shí)指派各組核心學(xué)生約束組員的行為，使每個(gè)學(xué)生都能遵守演出的秩序，以保證演出的順利進(jìn)行。
評(píng)。包括評(píng)編演和評(píng)課文。在匯演后，組織學(xué)生討論，評(píng)論編演的水平及得失，重點(diǎn)是指出創(chuàng)新和成功之處，同時(shí)提出今后努力的方向。
二、課本劇編演對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
1、編演課本劇大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
(1)形式新，學(xué)生學(xué)課文有興趣
改編劇本?選哪一篇?怎樣編?你來(lái)演什么角色?能不能演好?一系列的問(wèn)題都需要學(xué)生去思考，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后才能解決問(wèn)題。要編演課本劇，戲劇的有關(guān)知識(shí)可是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，過(guò)去學(xué)生對(duì)戲劇常識(shí)不愿學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們可就主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，并且把幾篇戲劇體裁的課文也認(rèn)認(rèn)真真地讀下來(lái)。
(2)內(nèi)容新，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有興趣
在編演過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的要求是多方面的。首先要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。把記敘性文章改編為戲劇，劇本里有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說(shuō)明，大部分是對(duì)話。對(duì)話語(yǔ)言要規(guī)范，就要求用詞要準(zhǔn)確，句子要完整。表演時(shí)讀音要準(zhǔn)確，對(duì)話要與人物性格相符合。這些要求的落實(shí)都需要學(xué)生有較扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，編演過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，也是訓(xùn)練和提高的過(guò)程。
(3)表現(xiàn)新，學(xué)生提高能力有興趣
改編課文為劇本，要把很多敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為對(duì)話，對(duì)話語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)性格化，學(xué)生就需要對(duì)人物性格進(jìn)行把握并注意對(duì)話語(yǔ)言表達(dá)的技巧。學(xué)生在編寫(xiě)劇本時(shí)還需設(shè)想好表演中的動(dòng)作，他們就會(huì)主動(dòng)去研究如何運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
(4)思維新，學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)有興趣
編演課本劇同時(shí)又是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在課文的閱讀理解中都有自己獨(dú)特的體會(huì)。改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對(duì)話都達(dá)到高度的個(gè)性化。
2、編演課本劇能培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的語(yǔ)文能力、活動(dòng)能力、組織能力和創(chuàng)造能力
新課標(biāo)在“課程性質(zhì)與地位”中明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具”。這就是說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文的目的是為了“用”，達(dá)到表達(dá)思想、交流情感、傳承文化的目的。編演課本劇正是實(shí)實(shí)在在的“用”。 所以，演好一出語(yǔ)文課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力的有效途徑之一，實(shí)在應(yīng)當(dāng)受到語(yǔ)文教育界的重視。
3、編演課本劇促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)了審美情趣以及良好的道德品質(zhì)。語(yǔ)文課一定要研究學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能激起他們的興趣，使他們喜歡。隨著青春期的到來(lái)，小學(xué)生的身心正發(fā)生巨大的變化。
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