高中語文滕王閣序教學(xué)反思(2)
高中語文滕王閣序教學(xué)反思
高中語文滕王閣序教學(xué)反思篇二
有幸代表秦皇島參加河北省的優(yōu)質(zhì)課大賽,富有挑戰(zhàn)的是,抽到了第一號(hào),第一個(gè)登上講臺(tái),都說第一個(gè)會(huì)吃虧,既抽之,則安之我教授的篇目是《滕王閣序》,這是一篇駢體文,篇幅也較長,教學(xué)內(nèi)容的選取是重中之重,結(jié)合石家莊十五中高二三班學(xué)生的學(xué)情實(shí)際,我還是決定通過教學(xué)寫景段落來提升學(xué)生鑒賞寫景語句的能力,注重方法的探究總結(jié),所以我把重點(diǎn)放在了對寫景部分的鑒賞上;這個(gè)部分的默寫也是高考的重點(diǎn),幾乎每年都會(huì)在全國十幾套考題中出現(xiàn),所以兼顧把背誦也當(dāng)堂完成
我設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo),駢文特點(diǎn)、寫景思路、寫景句子鑒賞、當(dāng)堂背誦重點(diǎn)是寫景句子的鑒賞,前三個(gè)目標(biāo)也是為了背誦做好鋪墊在整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)施過程中,我不斷引導(dǎo)學(xué)生,一步步落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),收到了較好的教學(xué)效果整個(gè)課堂書聲朗朗,有放聲讀,有默讀,有小組合作讀,并注重對學(xué)生感悟能力和獨(dú)立思考能力進(jìn)行訓(xùn)練這節(jié)課,無論是我自己,還是學(xué)生,都感覺任務(wù)指向明確,既達(dá)成了目標(biāo),又都很有完成目標(biāo)的成就感
在學(xué)法指導(dǎo)上,不是我硬性的施加,也不是全靠學(xué)生自主隨意完成,而是在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我適時(shí)地加以點(diǎn)撥引導(dǎo),進(jìn)而提升、提煉,最終形成方法性的東西這就體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)高二的學(xué)生,自主性要強(qiáng)一些,老師要充分相信他們駢體文的特點(diǎn),我結(jié)合《師說》加以引導(dǎo),同學(xué)們就快速地找出;鑒賞寫景句子的方法,學(xué)生合作鑒賞,我在他們回答的基礎(chǔ)上加以提升,從手法、角度、煉字、意境四個(gè)方面重點(diǎn)突破,進(jìn)而指導(dǎo)他們今后的鑒賞;背誦,也是無形中告訴學(xué)生在熟讀、理解的基礎(chǔ)上,理清思路后再背,就會(huì)事半功倍,扎實(shí)持久
在教學(xué)中,我就是用教材教,而不是僅僅教教材,沒有墨守成規(guī),逐段分析,而是通過對教材的梳理、切分,選取幾個(gè)點(diǎn)來交給學(xué)生,眉毛胡子一把抓,看似全面,實(shí)際學(xué)生未必受益,一課一得,雖然略顯單薄,但可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上,不能貪多,而是應(yīng)認(rèn)真咀嚼,逐步提高
在合作探究上,學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,而后進(jìn)行了有準(zhǔn)備的討論,全班起立討論,很有氣勢,討論現(xiàn)場也很熱鬧,人人都參與了進(jìn)來,并對討論結(jié)果進(jìn)行了匯報(bào)在討論過程中,教師深入小組當(dāng)中,對之進(jìn)行了指導(dǎo),解決了學(xué)生在討論中的疑難問題
在導(dǎo)語設(shè)計(jì)上,我從江南三大名樓及其相關(guān)名人詩文這方面進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè),而且指向明確,就是把寫景作為本節(jié)課的重點(diǎn),去含英咀華,領(lǐng)略滕王閣的秀美景色學(xué)生帶著這種美感,走進(jìn)文本,觸碰文本,少走了很多彎路
在多媒體的使用上,力求樸素,導(dǎo)語和我誦讀的時(shí)候,有古箏襯樂,誦讀時(shí)還配上了精美的圖片,增強(qiáng)了形象性多媒體上的問題,提得具體、明確、簡練,我充分利用了這一點(diǎn),受到了較好的教學(xué)效果
在教學(xué)方法上,我運(yùn)用了激趣導(dǎo)入法、朗讀法、討論探究法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體輔助法等方法,做到了知識(shí)問題化,問題層次化,使得整節(jié)課思路清晰,重點(diǎn)突出,學(xué)生積極性高,有收獲
在整節(jié)課,做到了一課三得,重要的是得到了鑒賞寫景句子的方法,還有背誦的方法并立竿見影,還有駢體文的語言特點(diǎn),有點(diǎn)有面,真正做到了用教材教,而不是在教教材,使學(xué)生40分鐘,每一分鐘都充滿了意義
當(dāng)然,每節(jié)課都是有缺憾的,我會(huì)繼續(xù)鍛煉自己的教學(xué)技藝,向一名優(yōu)秀的語文老師邁進(jìn)在此,感謝秦皇島一中語文組老師對我的支持和幫助,感謝教科所陳寶元老師的指導(dǎo)在這次教研活動(dòng)中,我收獲了很多,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),教學(xué)技藝,要想爐火純青,游刃有余,就要敢于吃苦,不恥下問,這樣才會(huì)為教學(xué)更好的服務(wù)
高中語文滕王閣序教學(xué)反思篇三
備課的時(shí)候一直想把自己的教學(xué)步驟按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、問題邏輯、學(xué)習(xí)反思、作業(yè)布置、歸納小結(jié)”來設(shè)計(jì),但是真正上課的時(shí)候,思路和步驟是很難按照自己設(shè)計(jì)的思路循規(guī)蹈矩的。這就要求我上課的時(shí)候要靈活運(yùn)用自己所設(shè)計(jì)的教案,認(rèn)真地操作課堂。
上完這篇文章,內(nèi)心還是很喜悅。特別是第四課時(shí)的搶答環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)得很活躍,對問題的思考性也更深入,雖然題目不是很難,但是讓他們體會(huì)到了答題的快感,答對了他有了成就感,答錯(cuò)了可以爭取下次機(jī)會(huì),這也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
第二課時(shí)的自由提問環(huán)節(jié)也值得重視。要理解《滕王閣序》的內(nèi)容,對于普通班的學(xué)生來說,不是容易的事。我先考查學(xué)生提問題的方向,再看學(xué)生自習(xí)的效果,以便掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題還是重在字詞和句子的理解上,所以我在第四課時(shí)就出了相應(yīng)的基礎(chǔ)題,考查學(xué)生掌握的情況。
今后要重視小組討論的環(huán)節(jié)。從上課的氛圍來看,小組討論的氣氛還不夠濃烈,討論的聲音不夠激烈,大多數(shù)學(xué)生還是喜歡獨(dú)立思考,但是單獨(dú)叫他起來回答問題的時(shí)候,他卻表現(xiàn)木然。這是值得深思的一個(gè)問題。如何調(diào)動(dòng)小組成員的討論,除了小組長的組織,還需要對其組員進(jìn)行個(gè)性化的交流,我還要引導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜先绾畏止と绾螀f(xié)力。
如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)很很關(guān)鍵的,運(yùn)用得好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就激發(fā)了,運(yùn)用得不好,學(xué)生就會(huì)覺得沒有學(xué)到東西,老師只是在敷衍或走形式而已。所以在課堂上要努力駕馭。
今后要在自由提問環(huán)節(jié)和小組討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)。自由提問環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生提問的深度;小組討論環(huán)節(jié)要調(diào)動(dòng)小組長和各組員的積極性。
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