北京海淀區(qū)2017屆高三年級一模語文試卷(2)
北京海淀區(qū)2017屆高三年級一模語文試卷
北京海淀區(qū)2017屆高三年級一模語文試卷答案
一、(本大題共8小題，共24分)
1.(2分)C 2.(2分)D
3.(3分)參考答案：
?、?1分)創(chuàng)新表達方式(創(chuàng)新中國表達) ②(2分)匯聚各方力量(唱響中國和聲)
4. (3分)C 5.(3分)A 6.(3分)B(選C得1分) 7. (2分)B
8.(6分)參考答案：
①宣揚了中華文化之美，演講辭陳述了中國悠久的歷史及對世界文明的貢獻，傳播了近現(xiàn)代中國在道路探索上的價值和成果。
?、诔浞挚紤]了受眾心理，演講辭緊扣紀(jì)念中法建交這個主題，始終對舉陳述中法兩國的共通之處，利于法國聽眾的理解接受。
③傳達了普世的價值觀，演講辭強調(diào)中國始終堅持走獨立自主、和平發(fā)展之路，倡導(dǎo)并致力于多邊主義等，能引發(fā)廣泛共鳴。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每點2分。意思對即可。
二、(本大題共6小題，共23分)
9. (3分) B 10.(3分)D 11.(3分)B
12.(6分)
?、?3分)經(jīng)書是用來承載道的，言辭是用來闡明道的，哪用得著這么多呢!
?、?3分)我要終生記住并踐行這句話。
13.(3分)答案示例：聲名遠揚(聞名遐邇)，鴻儒碩學(xué)(博學(xué)多才)，深居簡出(真人不露相，神龍見首不見尾)，不慕榮利(淡泊名利)，洞若觀火(洞見癥結(jié)，高屋建瓴)
評分標(biāo)準(zhǔn)：答對一個得1分，從不同角度答對三個即可得3分。
14.(5分)參考答案：
(3分)過人之處：有立雪程門的精神;有見微知著的預(yù)判力;有明察秋毫的辨別力;深諳以寡御多、以簡馭繁之術(shù)。
(2分)啟示：略。
評分標(biāo)準(zhǔn)：“過人之處”一點1分，答對三點即可得3分。
三、(本大題共4小題，共18分)
15.(3分)D 16.(3分)C
17.(6分)參考答案：
(3分)來詩塑造的鷺鷥表面悠閑、實則有較強的物欲追求。前兩句寫鷺鷥儀表不凡(裊絲翹足)、潔凈悠閑(傍清瀾，佇思)，三四句用“若使”把寓意點破，鷺鷥“消盡年華”、全神貫注，原來是在思考謀取眼前之物。
(3分)劉詩描繪的鷺鷥是個胸懷高遠、潛心修煉、不甘寂寞的形象。如頸聯(lián)寫鷺鷥經(jīng)常飛出低矮的巢穴面向高空凝視，尾聯(lián)直接點出鷺鷥擁有沖天的志向和高飛的信心，現(xiàn)在不過是在潛修羽翼、養(yǎng)精蓄銳、等待時機。
評分標(biāo)準(zhǔn)：來詩中的鷺鷥形象若答其它，酬情給分。
18.(6分)①楊花落盡子規(guī)啼 ②聞道龍標(biāo)過五溪 ③沙鷗翔集 ④鷹擊長空
?、蒴~翔淺底 ⑥摶扶搖而上者九萬里
評分標(biāo)準(zhǔn)：寫對一句得1分。句中有錯別字、多字、少字，則該句不得分。
四、(本大題共6小題，共23分)
19.(2分)D 20.(3分)D 21. (3分)A
22.(6分)參考答案：
先是憂慮(“憂慮襲上了心頭”)，吟唱是那么美好，而老一代的騷壇詩人或年事已高，或已故去，作者為傳承問題擔(dān)憂。
再是感動(“我心里一熱”)，聽到徐正端囑咐把他師傳的寶貝《韻學(xué)津梁》印給更多人，作者被他的責(zé)任感和胸懷打動了。
最后是高興(“我的心特別爽快”)，看到盧瓊有熱情和能力繼承吟唱事業(yè)，作者感到吟唱也是人之天性，傳承大有希望。
23.(4分)答案示例：
【甲】
作者把李國杰的吟唱比喻為天籟，把吟唱帶給人的美好感受形容為“能找到太陽的光芒”，并運用夸張(擬人)的手法強調(diào)他的吟唱“能讓河流蘇醒”，形象地寫出吟唱的感染力和藝術(shù)魅力。
或：作者運用詩一般的語言以及比喻、夸張和擬人等手法，極寫李國杰的吟唱給人帶來的美好感受，這與前面多用短促的四字詞語形容李國杰的老態(tài)龍鐘形成對比，突出了吟唱的巨大魅力。
【乙】
文章把李盛良吟唱時嘴巴一張一合的樣子比作“在噴吐一粒粒飽滿的果實”，形象地寫出聲音的流暢圓潤和神情的專注飽滿;語言與人物身份貼合，與后面寫他“耕田犁地”“跟在牛尾巴后面吟唱”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)了吟唱與生活的相融相契。
或：李盛良耕田犁地時想出一首詩就在牛尾巴后面深情吟唱，這個場景畫面感十足。特別是“拖著長長的尾音”“深情”這些細節(jié)，不僅寫出了吟唱的特點、李盛良的投入，也把讀者帶進了詩歌與普通生活渾然相融的美好情境中，頗具感染力。
24.(5分)參考答案：
(2分)特點：聲音大(聲嘶力竭)、范圍廣(到處都是)、聲勢壯(有組織，千軍萬馬)。
(3分)用意：與騷壇的寂寥現(xiàn)狀形成對比，表達了發(fā)展、壯大吟唱隊伍的期盼之情。
五、本大題共2小題，共62分。
25.(12分)
一類卷(9—12分)，符合題意，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，表達流暢，較有文采。
二類卷(5—8分)， 基本符合題意，內(nèi)容較充實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言通順。
三類卷(1—4分)， 偏離題意，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語病較多。
26.(50分)
第①題
類別
評分要求
評分說明
一類卷
(42—50分)
符合題意、主題明確
內(nèi)容充實、感情真摯
描寫充分、細節(jié)典型
語言流暢、表達得體
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明
以46分為基準(zhǔn)分浮動。
符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的作文可得48分以上。
二類卷
(33—41分)
符合題意、主題明確
內(nèi)容較充實、感情真實
描寫較充分、細節(jié)能表現(xiàn)主題
語言通順、表達大致得體
結(jié)構(gòu)完整、條理清楚
以37分為基準(zhǔn)分浮動。
符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的作文可得39分以上。
三類卷
(25—32分)
基本符合題意、主題基本明確
內(nèi)容較充實、感情真實
描寫不充分、細節(jié)較少
語言基本通順、有少量語病
結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚
以29分為基準(zhǔn)分浮動。
符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的作文可得31分以上。
四類卷
(24—0分)
偏離題意、立意不當(dāng)
中心不明確、內(nèi)容空洞
沒有描寫、沒有細節(jié)
語言不通順、語病多
結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂
以24分為基準(zhǔn)分浮動。
說明：沒有抄寫題目，扣2分。錯別字3個扣1分，重復(fù)的不計。
第②題
類別
評分要求
評分說明
一類卷
(42—50分)
符合題意、論點明確
論據(jù)充實、論證合理
語言流暢、表達得體
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明
以46分為基準(zhǔn)分浮動。
符合一類卷的基本要求，其中某一方面突出的作文可得48分以上。
二類卷
(33—41分)
符合題意、論點明確
論據(jù)較充實、論證合理
語言通順、表達大致得體
結(jié)構(gòu)完整、條理清楚
以37分為基準(zhǔn)分浮動。
符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的作文可得39分以上。
三類卷
(25—32分)
基本符合題意、論點基本明確
論據(jù)較充實、論證基本合理
語言基本通順、有少量語病
結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚
以29分為基準(zhǔn)分浮動。
符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的作文可得31分以上。
四類卷
(24—0分)
偏離題意、立意不當(dāng)
論點不明確、內(nèi)容空洞
語言不通順、語病多
結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂
以24分為基準(zhǔn)分浮動。
說明：沒有題目，扣2分。錯別字3個扣1分，重復(fù)的不計。
文言文參考譯文：
袁先生，名溉，字道潔，潁州汝陰(今安徽阜陽)人。曾參加科舉考試，沒有考中，避世隱居于潁州西面的山中。建炎初年，聚集鄉(xiāng)民保衛(wèi)家鄉(xiāng)，與金人和劫匪對抗，屢次戰(zhàn)勝他們。后來搬到蜀地富順縣居住。
先生當(dāng)初跟從程頤、程顥先生學(xué)習(xí)，(就)聽說了蜀地薛先生的名聲。(現(xiàn)在富順縣居住，)鄰居家姓薛的老翁以賣香為生，他的兒子早上帶著香出門，老翁就關(guān)上門等待兒子回來。兒子傍晚回來后，就不再和鄰里有來往，沒有人了解他的行跡。先生懷疑他就是薛先生，準(zhǔn)備了名帖去拜訪，薛翁謾罵、不理睬他。先生本來就懷疑薛翁是薛先生，(現(xiàn)在更加確定了)。隔了一天又去，同樣不能接近，這樣連續(xù)幾天多次登門拜訪，薛翁才高興地見他。先生和薛翁講話，薛翁不予回應(yīng);第二次見面的時候，先生談?wù)摴沤裰T子百家學(xué)說，又沒有得到薛翁的任何回應(yīng);第三次見面先生縱談六經(jīng)學(xué)說，薛翁臉上才有高興的神色。薛翁說：“你的學(xué)問已經(jīng)很廣博了，卻缺少要領(lǐng)。經(jīng)書是用來承載道的，言辭是用來闡明道的，哪用得著那么多呢!”先生說：“正像您所說，我一定會用心去領(lǐng)會道。”薛翁十分贊賞，于是把所學(xué)的教給了先生。過了一個多月，(薛翁)勉勵先生離開四川，自己也就離開了富順。
先生離開四川到了夏口，岳飛一定要請他到幕府任職，先生和岳飛見了一面就出來了，不辭而別。他對朋友說：“岳公是武將，又拘泥古代禮法，他幕府里沒有靈活變通之人，免于災(zāi)禍就很難了!”沒多久岳飛就遇難了。先生就把家安到荊州，往來于夷陵、秭歸等地，與士大夫交談一定稱贊他們的優(yōu)點，欣賞他們的想法，然后調(diào)和、折中他們的言論，表現(xiàn)出溫厚平和的樣子，于是人們知道他是厚德的君子。
當(dāng)初，靖康之役后，天下兵亂剛起，先生家是汝陰的望族。曾經(jīng)有個客人拜訪他家，先生觀察到其舉止樣貌有異，就告訴父輩們說：“這個客人是壞人。”他讓家人轉(zhuǎn)移躲避。這天晚上客人果然帶著賊寇來了，于是先生和鄉(xiāng)社的義兵一起與賊寇殊死搏斗。后來眾人想仗據(jù)前山自保，先生與他們爭論，他們沒有聽。先生獨自帶領(lǐng)妻子兒女及士兵保衛(wèi)山后。不久，前山果然被攻陷。金人大隊人馬到來，想憑借萬人之眾攻打山后營壘。先生營壘中的兵士不足千人，他召集眾兵士商量說：“敵人聲勢很大，我知道五行、占卜的學(xué)問，保證用一支箭打敗他們。”那天晚上，金兵駐扎在山上，先生派數(shù)十人各自拿著鼓和取火的工具，到山周圍埋伏，相約等到金兵慌亂起來，燒山擊鼓作為響應(yīng)。有個談經(jīng)客很愚鈍，先生鼓動他，讓他換上敵人的衣服，竊取敵人的口令進入敵營，在敵人首領(lǐng)的帳中過夜，把兩支箭給他說：“夜間射箭，然后逃跑。”談經(jīng)客按照先生的計策去做，驚恐得只能射(一支)箭。敵營驚慌混亂一片，看到山上火光燃起，鼓聲四面八方傳來，于是潰散，自相殘殺的有幾百人，于是不敢再到后山了。
永嘉薛某說：(如果)圣人的學(xué)說無法再見到，我到先生這里來學(xué)習(xí)什么呢?曾經(jīng)陪侍先生觀棋，他善于下將要輸?shù)舻钠澹淖儙讉€棋子，棋局就能由弱變強。我岳父勸勉先生下棋，先生說：“我的先人曾說下棋耽誤做事，我不忍違背。”我問先生義理的分別，先生說：“求學(xué)之人應(yīng)當(dāng)自己去探究，別人說得再好，不是你自己獲得的。”我要終生記住并踐行這句話。
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